體育教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

1、體育教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位體育老師們的指導(dǎo)和幫助下,我完成了由學(xué)生向教師的華美轉(zhuǎn)身.這一路走來,頗多留戀,諸多感慨.在實(shí)習(xí)期間,我既是學(xué)生,又是教師.作為學(xué)生,我虛心求教,不恥下問；作為人師,我兢兢業(yè)業(yè),倍感驕傲.我付出了很多,收獲了更多.下面我將這兩個(gè)多月的實(shí) 習(xí)做簡要的匯報(bào)總結(jié).一、增強(qiáng)學(xué)習(xí),忠誠教育事業(yè).在實(shí)習(xí)期間,我系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)了體育新課標(biāo).在課余時(shí)間,我閱讀教育 書籍,學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡,時(shí)刻鞭策鼓勵(lì)自己.我熱愛教育事業(yè), 熱愛我的學(xué)生.在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn),努力 教好每一堂課,帶好每一次練習(xí),圓滿

2、地完本錢職工作.我能夠師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要 求自己,以身作那么,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率,但凡要求學(xué)生做到的,我自己首先做 到.此外,我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),遵守學(xué)校 的一切規(guī)章制度.二、深鉆教材,認(rèn)真教學(xué).體育課教、學(xué)、練三者之間的統(tǒng)一.俗話說：施教之功,貴在引導(dǎo).教師的 教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的表達(dá).只有教師正確而巧妙的引導(dǎo),才 能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到“引爆作用,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為三者的統(tǒng)一,獲得 教學(xué)最正確效果.傳統(tǒng)的教學(xué)組織和教學(xué)程序是以教師為中央的教學(xué)組織形式,以行政教學(xué)班 為主的組織形式、分項(xiàng)教學(xué)的組織形式等,還有一成不變的課堂教學(xué)程序.既嚴(yán) 重束縛了教

3、師的手腳,也影響了學(xué)生參與體育活動(dòng)的情緒和積極性.用比較坦誠 和理性的思想來思考一下,當(dāng)在教室里久坐的學(xué)生來到操場(chǎng)上的時(shí)候,他們需求 的是什么不就是想舒散一下禁錮著的筋骨,放松一下繃緊的大腦.有那位學(xué)生想 一來到操場(chǎng)就“立正、稍息,面對(duì)體育教師的講解示范等,學(xué)生能喜歡這樣的 教學(xué)法組織形式嗎答案是否認(rèn)的.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)?的內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的年齡 特征,我在實(shí)習(xí)期間有針對(duì)性的教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升體育運(yùn)動(dòng) 技能,培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì).經(jīng)由過程近一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí),所教學(xué)的班級(jí)學(xué)生根基理解和把握了跨越式 跳高.在教育教學(xué)中,運(yùn)用前進(jìn)前輩的教育理念和科學(xué)教學(xué)案例,試卷,課件,教案的教學(xué)

4、體例,全力培育學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),選擇的教學(xué)體例能激發(fā)學(xué)生 的進(jìn)修樂趣和促進(jìn)學(xué)生的思維勾當(dāng),能注重因材施教、因人施教,有用的調(diào)動(dòng)了 學(xué)生進(jìn)修的自動(dòng)性,使學(xué)生在課堂上慢慢養(yǎng)成了當(dāng)真進(jìn)修的精采習(xí)慣,讓每一位 學(xué)生都能夠在“樂中練,在操練“樂,課堂空氣布滿活力,有用地提升了課 堂教學(xué)質(zhì)量.我在高二年級(jí)學(xué)生查詢拜訪中,幾乎人人都能做到從激情上、步履 上自動(dòng)介入教學(xué)勾當(dāng),做到人人介入勾當(dāng),人人健康成長.三、實(shí)習(xí)體味在體育教學(xué)中,有意識(shí)地融入德育教育,不僅能磨煉學(xué)生的意志,更主要的 是培育學(xué)生的愛國主義和集體主義精神,培育學(xué)生從命組織遵守紀(jì)律,老實(shí)、機(jī) 智、積極進(jìn)去的心理道德.經(jīng)由過程教學(xué)實(shí)踐,為此,我

5、在教學(xué),“跨越式跳 高首要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行試探的,并受到了精采的下場(chǎng)下面就環(huán)繞這個(gè)問題 談?wù)勎易约旱囊恍┞拥挠^點(diǎn).1、用尊貴的精神去塑造學(xué)生教師的言行直接影響和傳染著學(xué)生.作為教師必需增強(qiáng)自身修養(yǎng),提升自身 素質(zhì)具備一種局昂向上,積極進(jìn)取的敬業(yè)精神,教師精米的舌談舉止,會(huì)給學(xué)生 樹立一個(gè)好的形象,再加上教師標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作手勢(shì),行走坐臥、外在儀表和豐碩內(nèi) 在,是學(xué)生在潛移默化中受到陶冶,模擬中審閱自己,從而獲得周全教育.2、用正確的體例去指導(dǎo)學(xué)生體育教學(xué)中,教師最能影響學(xué)生的是簡明簡要的講解,正確無誤的示范和行 之有用的教育,讓學(xué)生對(duì)此內(nèi)容發(fā)生濃密的樂趣.在操練中學(xué)生,學(xué)生不敢做的 動(dòng)作,由教師

6、示范,學(xué)生不會(huì)做的動(dòng)作,教師應(yīng)手把手教.教師要用自己健康的 體魄,精采的專業(yè)素質(zhì)去影響指導(dǎo)學(xué)生熱愛體育行為.例如我在跨越式跳高教學(xué)時(shí)這樣放置的,第一個(gè)操練,用鼓勵(lì)的口號(hào)庖代傳 統(tǒng)的“一二一 口號(hào),在跨越式跳高操練前熱身勾當(dāng)中,我用鼓勵(lì)口號(hào)鼓舞鼓勵(lì) 學(xué)生,我自傲,我成功、我介入、我孤高、我勇敢,操練跨越式跳高我能行！然后要肄業(yè)生自立操練跨越式跳高過竿動(dòng)作,幾回后經(jīng)由過程體味去考慮.a假設(shè)何才能保證操練時(shí)的平安b操練跨越式跳高能使身體哪些部位獲得磨煉 獲得的謎底 是：對(duì)于平安,年夜部門學(xué)生回覆是按跨越式跳高動(dòng)作體例去做；對(duì)于磨煉的益處有的學(xué)生回覆可以磨煉下肢的力量,有的學(xué)生說可以磨煉自己的膽子,有

7、的學(xué)生 回覆好玩,有的學(xué)生回覆可以磨煉自己的身體,學(xué)生回覆幾乎包含了操練的意 義.教師實(shí)時(shí)加以指導(dǎo),經(jīng)常操練可以使人下肢更有力,關(guān)節(jié)更矯捷,可以使人 勇敢,但操練時(shí)注重平安,注重自我呵護(hù).第二個(gè)操練,我設(shè)計(jì)幾組分歧高度的跳高架,讓學(xué)生自己選擇高度操練,并 提出問題：當(dāng)別人跳不外去時(shí)你該怎么辦 年夜都學(xué)教學(xué)案例,試卷,課件,教 案生回覆我們要輔佐他,教師馬上提出呵護(hù)與輔佐的體例,操練中發(fā)揚(yáng)合作精 神.不管在哪組上操練,我老是用鼓舞鼓勵(lì)性的說話對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓舞鼓勵(lì)和指 導(dǎo),尤其是對(duì)進(jìn)修上有困然的學(xué)生,幾回操練后學(xué)生逐漸向有難度的跳高架挨 近.3、用師生間精采激情去傳染學(xué)生在體育教學(xué)中,向?qū)W生進(jìn)行思惟

8、道德教育,關(guān)頭在于教師的上行下效,而身 教更勝于言傳,體育教師的工作性質(zhì)抉擇了年夜部門時(shí)刻在室外,和學(xué)生的直接 接觸最多.我們非論起風(fēng)下雨,仍是嚴(yán)寒盛暑都率領(lǐng)學(xué)生去完成身體磨煉使命. 在這種艱辛的情形中教師的影響是最年夜的.盛暑中,我們所站的位置是面臨太 陽；冬風(fēng)中我們所站的位置是面臨風(fēng)口這種無形的教育體例,化為濃濃的師生 激情和對(duì)夸姣事物的判定,使學(xué)生在潛移默化中受到教育,從而提升學(xué)生對(duì)夸姣 事物的追求.4、用祖國的呼叫去鼓舞學(xué)生青少年都有神馳夸姣未來的愿望,都有為祖國進(jìn)獻(xiàn)自己青春的使命感,都想 有健康的體魄和精采體育手藝.在道德理想與專業(yè)進(jìn)修中,輔佐學(xué)生樹立只懷孕 體好,未來才能更好地為祖國工作的思惟,在各類規(guī)章軌制的約束下,使學(xué)生磨 煉身體成為自覺的步履,并使這種自覺步履表此刻體育課的進(jìn)修和磨煉中.四、我的思索.在實(shí)習(xí)期間,我遇到了困難,也對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了一定的思索：1、教師對(duì)學(xué)生的過高要求也是不利快樂體育的實(shí)施.教師在要求學(xué)生完成動(dòng) 作或練習(xí)時(shí),有必要降低難度或要求,使身體素質(zhì)較差的學(xué)