幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1、- 10 -幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施一、什么樣的教育能滿足兒童發(fā)展的需要：（一）兒童是如何學(xué)習(xí)的 1、透過活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)-感知經(jīng)驗(yàn)幫助兒童概念的形成 2、吸收性心智 3、敏感期（二）學(xué)習(xí)的信念： 1、學(xué)習(xí)始于出生，并且是連續(xù)不斷 2、學(xué)習(xí)必須是學(xué)習(xí)者的親身體驗(yàn) 3、學(xué)習(xí)內(nèi)容必須適合兒童的發(fā)展階段 4、學(xué)習(xí)必須是自發(fā)的且是有目的的二、學(xué)習(xí)區(qū)的規(guī)劃：學(xué)習(xí)區(qū)是一個(gè)有規(guī)劃、多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)兒童主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)區(qū)活動(dòng)中幼兒能夠依照自己的興趣、能力及發(fā)展階段，有效的、系統(tǒng)的完成某種學(xué)習(xí)活動(dòng)或達(dá)成某一學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)區(qū)涉及的范圍廣泛，占用的空間大小、內(nèi)容多少?zèng)]有任何限制，故而學(xué)習(xí)區(qū)設(shè)置可以根據(jù)幼兒園的

2、課程需要、教師的能力喜好、本班幼兒的發(fā)展水平和年齡特征等條件較為靈活的安排，但無論學(xué)習(xí)區(qū)如何設(shè)置都應(yīng)遵循促進(jìn)兒童智能、語言、大小肌肉發(fā)展、社會(huì)性及情緒情感等全面發(fā)展的基本原則。學(xué)習(xí)區(qū)的特點(diǎn)： 滿足兒童以實(shí)際操作為主要學(xué)習(xí)方式的需要 滿足兒童全面發(fā)展的需要 滿足不同兒童的學(xué)習(xí)需求 有助于提高兒童的學(xué)習(xí)能力 有準(zhǔn)備的環(huán)境使兒童學(xué)習(xí)更有系統(tǒng)（一）擬定學(xué)習(xí)區(qū)的種類及其目標(biāo)1、學(xué)習(xí)區(qū)設(shè)置應(yīng)考慮的因素：l 教室空間（面積、格局、形狀）l 兒童人數(shù)（男女比例）l 編班方式（年齡段、混齡、同齡）l 幼兒園總體安排及課程2、確定學(xué)習(xí)區(qū)種類：益智區(qū)（生活區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)）語言區(qū)科學(xué)區(qū)（觀察區(qū)、科學(xué)試驗(yàn)區(qū)、自然角）建構(gòu)區(qū)

3、（積木區(qū)、拼插玩具區(qū)）美勞區(qū)（繪畫區(qū)、泥工區(qū)、手工區(qū)、剪紙區(qū)、縫紉區(qū)、水墨畫區(qū)）社會(huì)活動(dòng)區(qū)（娃娃家、裝扮區(qū)、商店、理發(fā)館、茶館、書店、表演區(qū)）3、詳列學(xué)習(xí)區(qū)目標(biāo)及相應(yīng)教具：具體目標(biāo)教材及玩具鍛煉幼兒組合、拆分的能力樂高玩具、雪花片學(xué)習(xí)幼兒捏夾的動(dòng)作并學(xué)習(xí)使用工具面包夾、鑷子夾彈珠分辨大小，并按大中小等排序套娃、套筒認(rèn)識(shí)3-4種形狀形狀拼圖會(huì)認(rèn)讀1-5數(shù)字、數(shù)量點(diǎn)算盤、數(shù)數(shù)架認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系配對(duì)卡、對(duì)應(yīng)卡認(rèn)識(shí)相同關(guān)系影子配對(duì)、水果配對(duì)比較輕重沙包能自取玩具能將玩具歸放原處能注意力集中的使用教具與小朋友友好相處不搶奪玩具與人交談時(shí)眼睛注視對(duì)方能清晰地說出大、小、三角形、正方形、圓形等名詞（二）教室

4、規(guī)劃1、布置環(huán)境應(yīng)考慮的問題：l 當(dāng)孩子想做什么的時(shí)候就知道到哪里滿足自己的需求。l 學(xué)習(xí)區(qū)的設(shè)置提示孩子這里可以做什么，不可以做什么。l 如何幫助兒童建立關(guān)系（合作、輪流、等待相互尊重）l 各區(qū)域可活動(dòng)人數(shù)及如何控制l 學(xué)習(xí)區(qū)空間安排美勞區(qū)常須用水，應(yīng)安排在盥洗室附近。 語言、益智區(qū)需要安靜，應(yīng)安排在教室內(nèi)段較隱蔽的空間。 科學(xué)區(qū)需要自然采光，需靠近窗戶。 積木區(qū)、娃娃家肢體活動(dòng)量大，較為喧鬧，應(yīng)遠(yuǎn)離安靜區(qū)域。l 各區(qū)域間如何間隔l 教室中的交通動(dòng)線l 玩教具取放歸還的便利性l 預(yù)留集體活動(dòng)場地2、投放教具時(shí)應(yīng)注意：l 自理性l 自動(dòng)教育功能l 教具數(shù)量與兒童人數(shù)的比例關(guān)系l 安全性l 美觀

5、、明朗3、著手布置l 教師間溝通想法，使班級(jí)中的全體教師都了解環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意圖和使用范圍l 注意細(xì)節(jié)與整體之間的關(guān)系l 注意不同區(qū)域散發(fā)出的不同信息-溫馨的、寧靜的、活躍的、生長變化的l 區(qū)域整體色彩與教具材質(zhì)搭配l 根據(jù)空間需要做靜態(tài)或動(dòng)態(tài)安排l 考慮幼兒活動(dòng)的動(dòng)線l 考慮各區(qū)域幼兒人數(shù)（三）作息時(shí)間 每日活動(dòng)應(yīng)在1小時(shí)以上（四）確定規(guī)則1、 從哪拿的東西放回哪去。2、 自己清理使用過的場地及用具。3、 愛護(hù)教具、愛護(hù)環(huán)境，保證自己及他人安全。4、 不隨意干擾他人活動(dòng)。三、具體實(shí)施：指導(dǎo)規(guī)則：1、 活動(dòng)應(yīng)有明確規(guī)則，并在活動(dòng)前接受給兒童（先建立規(guī)則，再逐漸開放）。2、 尊重兒童的自由意志，觀察

6、兒童的活動(dòng)。3、 幫助兒童在活動(dòng)中建立規(guī)則（紀(jì)律）。4、 教師是教室規(guī)則建立的重要因素。5、 基本活動(dòng)應(yīng)由教師親自示范。6、 介紹教具-建立兒童與教具之間的關(guān)系。7、 教師每日整理教室，保證物品擺放整潔、有序，無殘缺。8、 以個(gè)體學(xué)習(xí)為主，小組學(xué)習(xí)為輔，集體梳理與分享。（一）益智區(qū)教育目標(biāo)：1、 提高兒童手眼協(xié)調(diào)能力2、 精煉兒童感官3、 培養(yǎng)配對(duì)、分類、排序的能力4、 學(xué)習(xí)常見量等基本概念5、 透過操作及兒童自身的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)概念6、 學(xué)習(xí)時(shí)間、空間概念7、 認(rèn)識(shí)幾何圖形及其關(guān)系8、 發(fā)展兒童觀察力、判斷力、思維能力等多種能力規(guī)劃建議：1、 設(shè)置在較為安靜區(qū)域2、 考慮獨(dú)立操作和小組學(xué)習(xí)的

7、不同需要3、 設(shè)置適宜兒童身高的桌椅4、 教具的設(shè)置目的盡量單一指導(dǎo)建議：1、 數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)應(yīng)以兒童操作為主2、 分主題設(shè)置活動(dòng)1）常見量：大小顏色形狀聲音味道重量 溫度質(zhì)感觸覺肌肉記憶2）數(shù)的學(xué)習(xí)： 數(shù)量、數(shù)字、數(shù)的實(shí)際意義、加減乘除運(yùn)算、分?jǐn)?shù)3）幾何圖形： 認(rèn)識(shí)名稱、了解關(guān)系 平面圖形：三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、菱形、六邊形、多邊形立體圖形：球體、正方體、長方體、三角椎、四角椎、圓柱體4）空間概念：上下、左右、前后、里外5）時(shí)間：整點(diǎn)、半點(diǎn)、分鐘昨天、今天、明天年、月、日物品投放建議：嵌板、拼圖、認(rèn)識(shí)常見量、數(shù)量、圖形、時(shí)間的教具（二）語言區(qū)教育目標(biāo)：1、 吸收、了解人類文化，

8、增長知識(shí)。2、 宣泄情緒、緩解壓力。3、 發(fā)展聽、說、寫、讀能力。1) 聽：l 聽別人說話時(shí)眼睛注視著對(duì)方l 能有適當(dāng)?shù)膽?yīng)答l 別人說話時(shí)不插嘴2) 說：l 能以適當(dāng)?shù)恼Z言（字、詞、短句、連貫的語言）表達(dá)自己的想法l 豐富詞匯l 會(huì)使用不同性質(zhì)的詞匯3) 寫：l 手指動(dòng)作協(xié)調(diào)，預(yù)備一雙靈巧的手l 手指動(dòng)作精致，預(yù)備一雙穩(wěn)定的手l 熟悉文字形狀及書寫方式l 從創(chuàng)造符號(hào)過渡到文字的書寫4) 讀：l 感受語言節(jié)奏韻律l 認(rèn)讀文字、拼音l 理解文字含義l 從聽開始進(jìn)入閱讀規(guī)劃建議：1、 設(shè)于安靜區(qū)域。2、 閱讀區(qū)域應(yīng)舒適溫馨。3、 提供單人桌、多人桌、小塊地毯、沙發(fā)等滿足不同使用功能的家具。4、 設(shè)置

9、特別推薦臺(tái)，突出本階段主題指導(dǎo)建議：1、 每天應(yīng)有固定的閱讀時(shí)間2、 閱讀圖書時(shí)應(yīng)先教授取拿、閱讀的方法3、 重視生活中聽說練習(xí)4、 重視概念的學(xué)習(xí)5、 鼓勵(lì)家長參與物品投放建議：各種書籍、偶臺(tái)、各式手偶、簡報(bào)欄、連環(huán)故事卡、各種游戲卡、配對(duì)卡、文字卡、三部卡、砂紙字板、紙張、鉛筆等（三）科學(xué)區(qū)教育目標(biāo)：1、 積累動(dòng)物、植物的基本知識(shí)，了解生命的意義。2、 了解人與自然的關(guān)系。3、 學(xué)習(xí)照顧動(dòng)植物。4、 了解簡單的物理現(xiàn)象。5、 可以借助工具完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。6、 了解科學(xué)研究的基本方法。7、 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。8、 培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。9、 培養(yǎng)兒童的邏輯思維能力。規(guī)

10、劃建議：1、 植物種植區(qū)應(yīng)有陽光照射2、 照顧動(dòng)物的區(qū)域易于清掃保持衛(wèi)生3、 活動(dòng)空間充分，避免相互干擾4、 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)在桌上進(jìn)行，注意安全5、 每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)用品應(yīng)配套呈現(xiàn)6、 用水區(qū)域如不能靠近盥洗室應(yīng)特設(shè)取水、清潔用具。指導(dǎo)建議：1、 分主題、分區(qū)域設(shè)計(jì)活動(dòng)2、 集體、個(gè)體、小組結(jié)合活動(dòng)3、 投放豐富的活動(dòng)材料4、 以圖書的閱讀配合科學(xué)活動(dòng)5、 鼓勵(lì)兒童觀察、記錄如何帶動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)（以動(dòng)物為例）l 哪里有動(dòng)物l 動(dòng)物的種類l 如何觀察l 動(dòng)物的特征（長什么樣？有幾只腳？有幾對(duì)翅膀？有觸角嗎？）l 記錄動(dòng)物的食性、生長等l 動(dòng)物不同的生活方式l 照顧小動(dòng)物l 動(dòng)物死了怎么辦物品投放建議：1、 有生

11、命的：l 動(dòng)物（脊椎動(dòng)物、無脊椎動(dòng)物）l 植物（根、莖、葉、花、果實(shí)）l 人體（各大系統(tǒng)、肌肉、骨骼、人與自然）2、 無生命的：l 天文（星球、太空旅行、氣候）l 地質(zhì)（地球構(gòu)造、火山爆發(fā)、地震、巖石、礦物）l 物理現(xiàn)象（聲音、光與影、電力、水、空氣、磁力、靜電、重力、速度）（四）建構(gòu)區(qū)（積木區(qū)、拼插區(qū)、樂高區(qū)）以積木區(qū)為例：教育目標(biāo)：1、 在自由探索中獲得適應(yīng)及控制環(huán)境的能力。2、 發(fā)展圖形、設(shè)計(jì)及空間建構(gòu)能力3、 建立數(shù)理邏輯概念4、 鍛煉精致動(dòng)作及平衡能力5、 提高傾聽和語言表達(dá)能力6、 提高社交能力規(guī)劃建議：1、 較為開放寬敞的場地2、 沒有桌椅3、 避免潮濕遠(yuǎn)離交通要道4、 避免與安

12、靜區(qū)域相鄰5、 允許作品展示6、 鋪設(shè)地毯7、 物品分類擺放，積木數(shù)量與活動(dòng)人數(shù)相匹配。8、 選擇的積木應(yīng)有比例關(guān)系指導(dǎo)建議：1、 根據(jù)幼兒年齡設(shè)置不同材質(zhì)、不同大小、不同數(shù)量的積木。嬰小班：膠塑、泡沫、木質(zhì)、較大、以柱、板、拱形為主中大班：實(shí)心木質(zhì)、相對(duì)較小、有比例關(guān)系積木樣式變化較多2、 指導(dǎo)幼兒每次使用后將積木分類整齊排放。3、 作品未能完成又必須停止時(shí)，應(yīng)允許兒童陳列以便第二天繼續(xù)完成。4、觀察兒童活動(dòng)了解兒童發(fā)展水平以便進(jìn)行有效指導(dǎo)。兒童搭建積木的發(fā)展階段：第一階段：認(rèn)識(shí)積木1、 找相同2、 分類整齊排列3、 感知積木間的關(guān)系第二階段：疊高、排長條第三階段：架橋、圍堵、對(duì)稱圖形第四階

13、段：主題建構(gòu)、使用輔助裝飾物、合作積木不應(yīng)該只是玩具，它是兒童學(xué)習(xí)的跳板，是兒童深入思考的媒介。兒童可以不斷的吸收信息，使自己的活動(dòng)更加豐富和精致。以“造船”為例說明兒童搭建積木時(shí)內(nèi)容及主題的擴(kuò)展：Ø 模仿拼搭船只Ø 想象開船模仿聲音Ø 船上裝載什么Ø 船如何發(fā)動(dòng)Ø 船往哪里開Ø 船上的人如何上岸Ø 碼頭是什么樣子物品投放建議：1、 積木：小方塊、基本塊、雙倍塊、四倍塊、小方柱、大方柱、三角塊、圓柱體、斜坡、大小彎曲、大叉形、橋型長板、大半圓、T型木、H型木等。2、輔助材料：人物偶、動(dòng)物偶、鐵軌、火車、汽車、房舍、樹木模型等

14、（五）美勞區(qū)教育目標(biāo)：1、 幫助幼兒積極的表達(dá)和情緒、情感的宣泄。2、 發(fā)展想象創(chuàng)造能力、獲得美感。3、 認(rèn)識(shí)各種材料的特性，學(xué)習(xí)有選擇的使用。4、 認(rèn)識(shí)顏色、形狀、材質(zhì)、尺寸等基本概念。5、 學(xué)習(xí)在創(chuàng)作的過程中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。6、 學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人作品。規(guī)劃建議：1、 靠近水源以便清洗。2、 提供寬敞的桌面或獨(dú)立空間以方便兒童創(chuàng)作。（獨(dú)立空間便于個(gè)體創(chuàng)作，小組空間相互學(xué)習(xí)）3、 紙張、顏料、工具、美勞素材、廢舊物品等物品應(yīng)分類擺放。4、 特定主題特設(shè)托盤擺放，并根據(jù)兒童能力和主題轉(zhuǎn)換做動(dòng)態(tài)調(diào)整。5、 應(yīng)留有欣賞及展示空間（墻面、展示臺(tái)、架）。6、 設(shè)置垃圾桶、抹布、掃把、簸箕等清潔

15、物品。7、 可根據(jù)創(chuàng)作的需要將美勞區(qū)拆分成繪畫、水墨、泥工編織等若干的小區(qū)域。8、 可設(shè)置固定的物品收集箱指導(dǎo)建議：1、 活動(dòng)常規(guī)的養(yǎng)成是保證幼兒活動(dòng)的至為重要條件l 從哪拿的東西放回哪去。l 自己使用過的物品、桌面、地面要清潔干凈。2、 使用裁切、連接工具前，應(yīng)由教師示范拿、握的具體方法，注意安全。3、 兒童的創(chuàng)作應(yīng)建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上4、 鼓勵(lì)兒童的觀察和主動(dòng)創(chuàng)作，教師不應(yīng)做具體示范。5、 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作后的語言表達(dá)6、 鼓勵(lì)幼兒欣賞及分享他人作品7、 幫助幼兒養(yǎng)成愛惜物品、資源再利用等生活理念8、 兒童取拿物品應(yīng)有適當(dāng)大小的托盤物品投放建議：紙張類：圖畫紙、水粉紙、白報(bào)紙、彩色紙、瓦楞紙

16、、皺紋紙、卡紙、報(bào)紙、宣紙等筆和顏料：彩色鉛筆、水筆、油畫棒、熒光筆、碳素筆、毛筆、刷子、水粉顏料、丙烯顏料、墨汁等泥工類：粘土、陶土、橡皮泥、軟陶、紙粘土、面團(tuán)、塑形模具、泥工板、泥工刀、刮板、牙簽、梳子等縫織類：串珠、毛線、繡線、針、針枕、繡框、白布、花布、紙條、編網(wǎng)等造型、粘貼類：色紙片、碎布、豆子、吸管、各種廢舊紙盒、紙杯、飲料瓶等印刷類：各種印模、印臺(tái)、磙子、印油、瓦楞紙、吹塑紙等裁切類：剪刀、花邊剪刀、花型打孔器、安全裁刀、鋸齒裁刀連接固定工具：訂書器、膠帶（臺(tái)）、橡皮筋、漿糊、膠棒、膠水、白乳膠等清潔用具：抹布、掃把、簸箕等（六）娃娃家教育目標(biāo)：1、 了解社會(huì)、再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)兒童對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。2、 調(diào)節(jié)兒童的情緒情感3、 肯定自己的能力4、 透過扮演角色積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)社會(huì)行為。5、 擴(kuò)展想象空間規(guī)劃建議：1、 從生活中挑選主題，反映兒童文化背景2、 營造活動(dòng)氣氛3、 提供可互動(dòng)的