農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護課程標(biāo)準(zhǔn)推薦文檔

1、?農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護?課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程簡介農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護是運用生態(tài)學(xué)和系統(tǒng)論的原理和方法,把農(nóng)業(yè)生物與自然和社會環(huán)境作為一個整體, 研究其中的相互關(guān)系、協(xié)同 演變、調(diào)節(jié)限制和持續(xù)開展規(guī)律的科學(xué)；是研究人類活動對農(nóng)業(yè)環(huán)境 質(zhì)量和農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的影響規(guī)律及其保護和改善的科學(xué),它既是環(huán)境科學(xué)的重要組成局部,又是農(nóng)業(yè)科學(xué)的一個分支.本門課程主要是對學(xué)生進行農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生物與環(huán)境,結(jié)構(gòu)、 能量流動、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞、價值轉(zhuǎn)換以及系統(tǒng)的調(diào)節(jié)限制、評 價和可持續(xù)開展相關(guān)知識進行介紹和幫助學(xué)生運用生態(tài)知識指導(dǎo)農(nóng) 業(yè)生產(chǎn).對當(dāng)今社會的主要環(huán)境問題的類型、 產(chǎn)生原因以及對你有生 產(chǎn)造成的影響都做了相應(yīng)的介紹

2、.一課程代碼：二課程名稱：農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護三開課對象：高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟治理專業(yè)學(xué)生四開課學(xué)期：學(xué)生在校學(xué)習(xí)的第一學(xué)期五開課專業(yè)：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟治理專業(yè)六課程性質(zhì)：專業(yè)主干課程農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)在大多數(shù)農(nóng)業(yè)類職業(yè)院校中作為種植類專業(yè)的專業(yè) 根底課,也有許多學(xué)校將其作為其他相關(guān)專業(yè)的專業(yè)選修課和公共選 修課.根據(jù)我國高校教學(xué)改革的開展趨勢,培養(yǎng)根底扎實、知識面寬、 實踐創(chuàng)新水平強的應(yīng)用型人才的高職人才定位, 結(jié)合我校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢,為培養(yǎng)厚根底、寬口徑、強水平、高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟治理人才,將對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)開展具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義的?農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護?作為本校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟治理專業(yè)的專業(yè)主干課.七教學(xué)目的作為農(nóng)

3、業(yè)經(jīng)濟治理專業(yè)的專業(yè)主干課,農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護的主 要目標(biāo)是：通過該課程學(xué)習(xí),使學(xué)生在掌握農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的一般理論、 方法根底上,深化學(xué)生對于農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)重要性的熟悉, 使學(xué)生能夠自 覺地運用生態(tài)學(xué)的知識來分析農(nóng)業(yè)環(huán)境問題和指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),并具備解決相關(guān)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境問題的水平.八學(xué)時數(shù)、學(xué)分?jǐn)?shù)及學(xué)時數(shù)具體分配學(xué)時數(shù)：32 學(xué)時學(xué)分?jǐn)?shù)：2 學(xué)分學(xué)時數(shù)具體分配四號宋體字：教學(xué)內(nèi)容講授實驗/實踐合計情境一：熟悉農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)和 了解當(dāng)今社會面臨的重大農(nóng) 業(yè)環(huán)境問題314情境一：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的含 義、組分和結(jié)構(gòu)6612情境二：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的功 能6612情境四：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào) 控、評價及可持續(xù)開展224合 計1

4、71532九考核方式和成績記載說明測試成績由學(xué)生平時成績40%、過程性考核成績20%和期 末測試成績40%組成.平時成績考核由任課教師打分12% +班 主任打分10% +學(xué)生科打分12% +系團委打分6%組成.過程 性考核成績包括課堂討論、課程實踐、工程練習(xí)考核等.期末測試主要采取技能考核的形式.二、課程大綱情境一：熟悉農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)和了解當(dāng)今社會面臨的重大農(nóng)業(yè)環(huán)境問題任務(wù)一：熟悉農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)教學(xué)目的1、 掌握農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的概念、開展趨勢、研究對象、研究內(nèi)容及方法2、 理解農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及農(nóng)業(yè)開展的關(guān)系教學(xué)方法以教師主講為主,輔助課堂提問及討論教學(xué)重點與難點生態(tài)學(xué)的開展過程、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的重要性、

5、研究內(nèi)容任務(wù)要點1、 生態(tài)學(xué)為何受到人類的如此重視2、 討論：環(huán)境污染是生態(tài)學(xué)研究的重點嗎深化與拓展農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的重要意義應(yīng)注意的問題對學(xué)生歸分析表達水平的練習(xí)派任務(wù)二：了解當(dāng)今社會面臨的農(nóng)業(yè)生態(tài)問題教學(xué)目的1、了解當(dāng)今社會面臨的農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境問題2、分析產(chǎn)生這些農(nóng)業(yè)生態(tài)問題的原因教學(xué)方法1、 利用網(wǎng)絡(luò)搜集近幾年重大環(huán)境污染事件,如：森林火災(zāi)、洪水等,舉例說明相關(guān)環(huán)境問題2、 聯(lián)系生態(tài)環(huán)境問題分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因3、 采用歸納法讓學(xué)生明確生態(tài)學(xué)的重要教學(xué)重點與難點分析原因歸納生態(tài)學(xué)的重要性任務(wù)要點1、注重學(xué)生的參與2、注意對學(xué)生的引導(dǎo)3、合理設(shè)置問題深化與拓展我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)好農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護這

6、門課應(yīng)注意的問題學(xué)生積極性的激發(fā)情境二：熟悉農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)派任務(wù)一：了解生態(tài)系統(tǒng)及其根本特征教學(xué)目的通過該學(xué)習(xí)任務(wù)的完成,使學(xué)生了解什么是生態(tài)系統(tǒng)、 掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成.教學(xué)方法1、采用啟發(fā)法,讓學(xué)生歸納生態(tài)系統(tǒng)的概念2、采用討論法,讓學(xué)生討論生態(tài)系統(tǒng)的組成和類型教學(xué)重點與難點生態(tài)系統(tǒng)的組成類型任務(wù)要點注意對概念的歸納以及學(xué)生討論的指導(dǎo)歸納深化與拓展通過對生態(tài)系統(tǒng)的分類聯(lián)系農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)注意的問引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納題派任務(wù)二：熟悉農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)目的通過該任務(wù)的完成,使學(xué)明確什么是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng), 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的組成及特點.教學(xué)方法1、采用遷移法和分析法,讓學(xué)生根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的概念 總結(jié)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)系統(tǒng)的概

7、念.2、采用區(qū)別比較法,分析生態(tài)系統(tǒng)和農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的 組成和特點的區(qū)別聯(lián)系教學(xué)重點與農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)系統(tǒng)的區(qū)別及聯(lián)系難點任務(wù)要點1、適時的對學(xué)生進行指導(dǎo)2、巧妙的設(shè)置問題3、對學(xué)生的分析結(jié)果進行總結(jié)深化與拓展研究農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)對開展農(nóng)業(yè)的重要性應(yīng)注意的問引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)和進行分析題派任務(wù)三：熟悉生物種群與群落教學(xué)目的通過該任務(wù)的完成,使學(xué)生進一步了解什么是生物種 群和群落,明確它們的根本特征；掌握種群間的相互作用.教學(xué)方法1、 米用舉例聯(lián)系法,利用人類種群的相關(guān)特征分析生物種群和群落的特征2、 利用遷移法分析種群之間的相互作用3、 舉例法講解種群間的相互作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運用教學(xué)重點與難點種群

8、之間的相互作用種群間的相互作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運用任務(wù)要點1、 注意學(xué)生的參與分析思考2、 注意對學(xué)生的啟發(fā)深化與拓展如何利用生態(tài)知識更好的指導(dǎo)實踐應(yīng)注意的問題對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)派 任務(wù)四：熟悉生物與環(huán)境的相互作用教學(xué)目的通過本任務(wù)的完成,使學(xué)生明確環(huán)境因子的生態(tài)作用, 了解生物對環(huán)境的影響及生態(tài)適應(yīng).教學(xué)方法1、運用講授法輔以提問啟發(fā)法和舉例法介紹生態(tài)因子的作用2、采用參與教學(xué)法,通過對生態(tài)因子作用的了解及環(huán) 保知識分析啟發(fā)學(xué)生總結(jié)歸納生物對環(huán)境的影響教學(xué)重點與生態(tài)因子的作用 生物對環(huán)境的影響難點任務(wù)要點1、注意啟發(fā)問題的設(shè)計和對學(xué)生的引導(dǎo)2、注意引導(dǎo)學(xué)生對生物與環(huán)境關(guān)系的討論,從而加深對理論

9、知識的理解深化與拓展怎樣更好地利用生物與環(huán)境的相互關(guān)系來保護生態(tài)環(huán)境應(yīng)注意的問題對學(xué)生分析歸納水平的練習(xí)派 任務(wù)五：了解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的空間結(jié)構(gòu)教學(xué)目的通過本任務(wù)的完成,使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的 類型,調(diào)節(jié)限制結(jié)構(gòu)的途徑.教學(xué)方法1、主要通過舉例法和相關(guān)知識講授法來介紹2、利用教學(xué)課件的演示法,如播放視頻或介紹相關(guān)案例來直觀展開教學(xué)教學(xué)重點與難點農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)垂直結(jié)構(gòu)模式的應(yīng)用任務(wù)要點1、注意知識的拓展及應(yīng)用2、對相關(guān)視頻及案例的選取深化與拓展如何根據(jù)地域特點運用相關(guān)理論應(yīng)注意的問注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)區(qū)域農(nóng)業(yè)開展情況指導(dǎo)相關(guān)知識的題運用派 任務(wù)六：熟悉農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)、時間結(jié)構(gòu)教學(xué)目的通過本任務(wù)

10、的完成,使學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu), 掌握食物鏈及食物網(wǎng),了解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的時間結(jié)構(gòu).教學(xué)方法1、通過啟發(fā)法,讓學(xué)生舉例從而歸納食物鏈及食物網(wǎng) 的含義2、采用遷移法,使學(xué)生能夠運用相關(guān)理論分析實際問 題教學(xué)重點與難點食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)及農(nóng)業(yè)生態(tài)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)特點任務(wù)要點1、利用學(xué)生常識知識聯(lián)系相關(guān)生態(tài)知識2、注意埋論對實踐的指導(dǎo)深化與拓展如何利用相關(guān)知識效勞區(qū)域經(jīng)濟應(yīng)注意的問題注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點情境三：如何運用生態(tài)系統(tǒng)的功能知識對生態(tài)系統(tǒng)的功能進行分析評價派任務(wù)一：了解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能量產(chǎn)生形成過程教學(xué)目的通過本任務(wù)的完成,應(yīng)使學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)育抓轉(zhuǎn)化效率及遵循的根本定律,了解育區(qū)產(chǎn)生形成過程.教

11、學(xué)方法1、運用講授、舉例、聯(lián)系法,通過實際來證實育區(qū)轉(zhuǎn)化定律2、聯(lián)系現(xiàn)實農(nóng)業(yè)生產(chǎn)說明育區(qū)的形成過程教學(xué)重點與難點育區(qū)的生產(chǎn)形成過程任務(wù)要點1、注意引導(dǎo)學(xué)生的理論歸納2、注意學(xué)生對育區(qū)產(chǎn)生形成過程的理解深化與拓展如何提升育區(qū)的產(chǎn)生形成效率應(yīng)注意的問題注意激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣派任務(wù)二：熟悉農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的輔助能教學(xué)目的通過本任務(wù)的完成,應(yīng)使學(xué)生掌握人工輔助能對農(nóng)業(yè) 生態(tài)系統(tǒng)的作用,系統(tǒng)能流的調(diào)控.教學(xué)方法1、 采用數(shù)據(jù)例舉法說明輔助能的作用2、 通過圖表分析法來穩(wěn)固學(xué)生對理論知識的理解和運用教學(xué)重點與難點輔功能的作用及能流分析任務(wù)要點1、注意學(xué)生對輔助能的熟悉2、學(xué)生對農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能流的分析與調(diào)控

12、深化與拓展如何高效利用輔助能應(yīng)注意的問題注重對學(xué)生分析水平的鍛煉派任務(wù)三：了解生物地球化學(xué)循環(huán)教學(xué)目的通過本任務(wù)的完成,使學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的 根本規(guī)律,地質(zhì)大循環(huán)和生物小循環(huán)的區(qū)別與聯(lián)系, 理解幾種主要物質(zhì)的循環(huán)及帶來的生態(tài)問題.教學(xué)方法1、米用學(xué)生自學(xué)法和教師指導(dǎo)相結(jié)合,使學(xué)生了解基本的理論2、采用講授、啟發(fā)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方法著重介紹 幾種主要物質(zhì)的循環(huán)過程界帶來的生態(tài)問題教學(xué)重點與難點幾種主要掃物質(zhì)的循環(huán)任務(wù)要點1、注意學(xué)生對根本概念的理解2、注重學(xué)生對物質(zhì)循環(huán)過程的理解深化與拓展通過物質(zhì)循環(huán)重新熟悉生態(tài)環(huán)境問題形成原因應(yīng)注意的問題對于學(xué)生感興趣的知識如何更好的激發(fā)學(xué)生的興趣和

13、學(xué)習(xí)效率派 任務(wù)四：了解生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)與農(nóng)業(yè)環(huán)境問題之間的聯(lián)系教學(xué)目的通過本任務(wù)的完成,應(yīng)使學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)礦物 養(yǎng)分循環(huán)和農(nóng)田循環(huán)調(diào)節(jié)的途徑與方法,能夠?qū)μ囟?的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做養(yǎng)分調(diào)節(jié).教學(xué)要求1、 米用啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生總結(jié)農(nóng)藥、化肥等對農(nóng)田的影響2、 采用參與式教學(xué),讓學(xué)生提出合理的改善解決舉措維護養(yǎng)分平衡教學(xué)重點與難點污染物對農(nóng)田的影響 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的水分、養(yǎng)分平衡任務(wù)要點1、注意問題的設(shè)置及對學(xué)生的啟發(fā)2、對學(xué)生所提建議的合理性、可行性進行評估深化與拓展如何利用物質(zhì)循環(huán)知識維護農(nóng)田生態(tài)平衡應(yīng)注意的問題注意對學(xué)生相關(guān)建議的評價派任務(wù)五：了解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)信息的種類及應(yīng)用教學(xué)目的通過

14、本任務(wù)的完成,使學(xué)生理解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中生物 與環(huán)境、生物與生物之間的信息聯(lián)系,信息的種類與 應(yīng)用.教學(xué)方法1、米用舉例法、圖片演示法來說明生物之間的信息傳遞及信息的種類2、通過案例法來說明信息在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的應(yīng)用教學(xué)重點與難點信息的種類及在生態(tài)系統(tǒng)中的應(yīng)用任務(wù)要點1、注意例子和典型圖片的選取2、對典型案例的分析,從而總結(jié)信息的應(yīng)用深化與拓展信息時代如何更好的應(yīng)用信息為農(nóng)業(yè)效勞應(yīng)注意的問啟發(fā)學(xué)生如何應(yīng)用信息知識指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)題派任務(wù)六：理解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)資金流與價值轉(zhuǎn)換教學(xué)目的通過本任務(wù)的完成,應(yīng)使學(xué)生理解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)資金 流的根本構(gòu)成與能流、物流的關(guān)系,能夠利用經(jīng)濟效 果分析解決生產(chǎn)中的實際問題

15、.教學(xué)方法1、 講授法及案例法分析相關(guān)的經(jīng)濟外部性問題及解決途徑2、 教授法及舉例法說明經(jīng)濟效果分析原埋教學(xué)重點與難點經(jīng)濟效果分析原埋任務(wù)要點1、注重學(xué)生的參與2、注意學(xué)生對經(jīng)濟效果原理的掌握及對經(jīng)濟問題的分析深化與拓展對農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)濟效果的評價應(yīng)注意的問題啟發(fā)學(xué)生如何應(yīng)用經(jīng)濟效果原埋情境四：如何運用農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)控、 評價知識分析生態(tài)系統(tǒng)的狀況及可持續(xù)開展派 任務(wù)一：熟悉農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡、失衡與環(huán)境教學(xué)目的通過本任務(wù)的完成,使學(xué)生掌握生態(tài)平衡的概念、基本特征和農(nóng)業(yè)生態(tài)平衡的特點.教學(xué)方法1、米用參與啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生發(fā)言歸納生態(tài)平衡與失衡的標(biāo)志及特點2、采用討論法分析生態(tài)失衡帶來的

16、環(huán)境問題教學(xué)重點與難點生態(tài)平衡與失衡的標(biāo)志任務(wù)要點1、注意對學(xué)生的啟發(fā)和積極性的調(diào)動2、注意對學(xué)生討論結(jié)果的總結(jié)歸納深化與拓展生態(tài)平衡對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義應(yīng)注意的問題對學(xué)生的分析思考加以分析總結(jié)派任務(wù)二：明確農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)限制特點教學(xué)目的通過本任務(wù)的完成,應(yīng)使學(xué)生理解社會效益、生態(tài)效益和經(jīng)濟效益關(guān)系,能提出生態(tài)平衡失調(diào)的解決途徑.教學(xué)方法1、 米用啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生明確調(diào)控的主要類型2、 采用提問、參與和講授法對相應(yīng)的類型調(diào)控進行細(xì)致的分析教學(xué)重點與難點如何調(diào)節(jié)生態(tài)失衡任務(wù)要點1、注意對學(xué)生啟發(fā)問題的選擇設(shè)計2、注意對調(diào)控類型方法的介紹深化與拓展調(diào)控類型的綜合作用應(yīng)注意的問題注意多種調(diào)控類型的綜合考慮派任務(wù)三：熟悉農(nóng)業(yè)可持續(xù)開展的重要性教學(xué)目的通過本任務(wù)的完成,應(yīng)使學(xué)生掌握可持續(xù)開展的一般 概念,理解可持續(xù)開展的重要意義.教學(xué)方法以學(xué)生自學(xué)為主,輔以相關(guān)熱點問題的討論教學(xué)重點與難點可持續(xù)開展任務(wù)要點學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)深化與拓展農(nóng)業(yè)可持續(xù)開展與人類可持續(xù)開展應(yīng)注意的問題如何應(yīng)用生態(tài)原理解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的問題派任務(wù)二：農(nóng)業(yè)評價教學(xué)目的通過本任務(wù)的完成,應(yīng)使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)評價的根本方 法.教學(xué)方法以自學(xué)為主教學(xué)重點與難點評價方法任務(wù)要點學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)深化與拓展農(nóng)業(yè)評價的重要意義應(yīng)注意的問題期末考核要求：測試分為兩個局部：