分數(shù)的意義導(dǎo)學(xué)案_第1頁
分數(shù)的意義導(dǎo)學(xué)案_第2頁
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1、?分數(shù)的意義?導(dǎo)學(xué)案班級姓名學(xué)習內(nèi)容：冀教版四年級數(shù)學(xué)下冊課本第 4647頁 學(xué)習目標：1 .結(jié)合具體事例,經(jīng)歷用“ 1描述一個整體、用分數(shù)表示一個整體的幾分之幾的過程2 .理解把一個整體平均分成幾份的實際意義,能用分數(shù)表示一個整體的一局部.3 .積極參加動手操作、交流等活動,獲得愉快的體驗,激發(fā)學(xué)習分數(shù)的興趣.學(xué)習重點：熟悉“一個整體的幾分之幾的真正含義,能用分數(shù)表示整體的一局部 學(xué)習難點：結(jié)合具體的情境,體會“整體與“局部的關(guān)系.課前準備：一捆小棒、12個圓片、彩筆.、快樂起航列舉兩個之前學(xué)過的分數(shù) 分數(shù)各局部的名稱4、1、2、左圖涂色局部用分數(shù)表示.為什么?分數(shù)中的分母表示,分數(shù)線表示二

2、、學(xué)海探秘一熟悉整體“ 1.看來“1不僅表示一個物體、一個圖形、一個計量單位,也可以表示 由許多物體組成的一個整體.你能舉出一些把許多物體看做一個整體,用“1來表示的例子嗎?二分一分1、把一捆小棒平均分成10份,每份是這捆小棒的,是根；3份是這捆小棒的,是根；4份是這捆小棒的,是根2、把一捆小棒平均分成5份,每份是這捆小棒的,是根；2份是這捆小棒的,是根；4份是這捆小棒的,是根三試一試小組合作,動手操作一筐西紅柿有12個,把它平均分成假設(shè)干份.可以怎樣分每份是幾個獨立思考后小組內(nèi)討論交流.1、可以把12個西紅柿平均分成份.2、把12個西紅柿平均分成12份,每份是12個的,是把12個西紅柿平均分成份,份是12個的個；,是個;把12個西紅柿平均分成份,份是12個的,是個;把12個西紅柿平均分成份,份是12個的,是個;把12個西紅柿平均分成份,份是12個的,是個;三、智慧沖浪1、老師把4朵紅花平均分給2名同學(xué),每人分得紅花數(shù)是總數(shù)的老師把6朵紅花平均分給2名同學(xué),每人分得紅花數(shù)是總數(shù)的,是朵.,是朵.老師把6朵紅花平均分給3名同學(xué),2人分得紅花數(shù)是總數(shù)的,是朵.22、在每個圖里涂色表小-o3四、盤點提升

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