因數(shù)和倍數(shù)練習(xí)課教學(xué)設(shè)計

1、“因數(shù)和倍數(shù)的練習(xí)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：五年級下冊第15、16頁.人教版教學(xué)目標(biāo)：1 .通過根底練習(xí)、綜合練習(xí)和拓展練習(xí)這三個層次的習(xí)題練習(xí), 讓學(xué)生充分熟悉、理解因數(shù)和倍數(shù)的含義,知道因數(shù)和倍數(shù)是相互依 存不可分割的.2 .通過練習(xí),讓學(xué)生熟練掌握求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法,能 以有序的數(shù)學(xué)思考來求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù).3 .在練習(xí)中拓展學(xué)生的抽象思維水平.教學(xué)重、難點：熟練求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法,掌握因數(shù)與倍數(shù)的一些特征,能以有序的數(shù)學(xué)思考來求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù).教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容那么誰能告訴老師關(guān)于因數(shù)和倍數(shù) 你知道些什么呢引導(dǎo)學(xué)生回憶,并指名說一說.師：這

2、節(jié)課我們就有關(guān)因數(shù)和倍數(shù)的知識,進(jìn)行練習(xí)穩(wěn)固和深入思考.板書課題：因數(shù)和倍數(shù)的練習(xí)二、根底練習(xí)1 .因數(shù)和倍數(shù)的含義提升穩(wěn)固（1） . a、b、c都是非0的整數(shù),如果存在ab=c,那么是的因數(shù),是的倍數(shù).2 . 4 X 6 =24 ,那么是的因數(shù),是的倍數(shù).2,求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)（2） .知識考察請找出42的因數(shù)和倍數(shù)有哪些引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上找 42的因數(shù)和倍數(shù),老師巡視并適時點撥有困難的學(xué)生.（3） .辯論游戲師問生答.一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是一一有限的；一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是一一無限的；一個數(shù)的最小因數(shù)是一一1, 一個數(shù)的最大因數(shù)是一一本身；一個數(shù)的最小倍數(shù)是一一本身,有沒有最大的倍數(shù)一一沒有

3、.（4） .我們都是小能手根據(jù)因數(shù)和倍數(shù)的特征解決問題.一個自然數(shù)既是9的倍數(shù),又是9的因數(shù),這個數(shù)是.1 2的因數(shù)有,18的因數(shù)有,既是1 2的因數(shù)又是1 8的因數(shù)有,其中最大的是.6的倍數(shù)有,9的倍數(shù)有,既是6的倍數(shù)又是9的倍數(shù)有,其中最小的是.引導(dǎo)學(xué)生找多個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù),同時找出公共的因數(shù)和倍數(shù),為 最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的學(xué)習(xí)做好認(rèn)知的鋪墊. 三、綜合練習(xí)1 .火眼金睛判斷對錯由于3 6+4 =9,所以3 6是倍數(shù),4是因數(shù).一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的個數(shù)都是無限的.36的全部因數(shù)一共有9個.2 .對號入座最多寫3個只有一個因數(shù)的數(shù)有 只有兩個因數(shù)的數(shù)有 有兩個以上因數(shù)的數(shù)有3 .走進(jìn)生活老師手里有些氣球,平均分給1 3個小朋友,正好分完,如果老 師手上的氣球總數(shù)比1 3多,比7 0少,那么老師手上可能有幾個氣 球四、拓展練習(xí)1.用8 6個完全相同的正方形拼成一個長方形, 一共有多少種不同的 拼法不要求所有的學(xué)生都能解答出來,但要求每個學(xué)生都先自己思考,然后與組內(nèi)同學(xué)交流想法. 五、總結(jié)師：今天我們對因數(shù)和倍數(shù)的知識做了專項的練習(xí),相信同學(xué)們能熟練地運(yùn)用因數(shù)的倍數(shù)的相關(guān)知識去解決具體的問題了.通過今天的練習(xí),你還有什么問題嗎六、作