國培計劃2019信息化管理團隊培訓(xùn)總結(jié)

1、參加“國培方案2021 信息化治理團隊培訓(xùn)總結(jié)岑溪市誠諫鎮(zhèn)第二中學(xué)梁培軍2021年9月25日-30日我受學(xué)校的指派,參加了廣西“國培方案2021 一一安信息化治理團隊研修班的學(xué)習(xí).培訓(xùn)是在英雄城市武漢黃陂區(qū)維納斯國際大酒店.培訓(xùn)場地外面是美麗的自然風(fēng)光,室內(nèi)那么是一個風(fēng)格奢華的闊大空間,天花板上華美的水晶吊燈,每個角度都折射出如夢似幻的斑斕彩光,就仿佛進入了一個華美堂皇的宮殿.學(xué)習(xí)主要采取集中研修,研討交流,成果展示等方式,幫助我們開拓視野,更新理念.三百多名學(xué)員每天進 行簽到.下面匯報這次參加培訓(xùn)的所得所思所盼：一第一局部培訓(xùn)過程簡介本次培訓(xùn)是由“國培方案2021 一一廣西梧州統(tǒng)籌信息化治理

2、團隊培訓(xùn)以下簡 稱：國培班國培班正式培訓(xùn)三天半,我們是同吃同培,內(nèi)容完全一致.1. 26日上午,首先是開班典禮：參加典禮的有班主任廖克瑞老師,岑溪中學(xué)黃副校長 和梧州受培老師共計三百多人多人.與會專家出席開班典禮對參訓(xùn)學(xué)員表示慰問并提出嚴格要求.明確培訓(xùn)任務(wù),嚴格培 訓(xùn)紀律,保證如期完成培訓(xùn)任務(wù).教學(xué)班主任廖克瑞對本次培訓(xùn)研修進行了 “微導(dǎo)航,講 解了此次的培訓(xùn)任務(wù),讓我們對本次研修內(nèi)容和任務(wù)有了更全面的理解和熟悉.開班儀式后,武漢賀龍高中向輝授作了?運用新媒體新技術(shù)構(gòu)建新課堂?專題講座,通過分 享各種APP的功能來講學(xué),讓我們的老師受益匪淺.2. 26日下午,由徐建教授授作了?中小學(xué)教師信息

3、技術(shù)應(yīng)用水平提升工程2.0解讀?2.0的變化及要求進行了深入的解的專題講座,對中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升工程 讀.3. 27號上午首先武漢市第一聾啞學(xué)校校長第十八屆人大代表楊曉玲?感佩師德力量,播撒幸福陽光? 的專題報告,從師德師對學(xué)生有著一份與生俱來的責(zé)任；師德師對教育工作有著一份舍我其誰的擔(dān)當； 師德是對教育事業(yè)有著一份無怨無悔的奉獻這三方面來要求教師 做一個合格的“四有好教師.5. 28日上午潘靜老師作了 ?“互聯(lián)網(wǎng)+背景下的信息化教育科學(xué)研究?的專題講座,從如何選題；如何撰寫課題設(shè)計方案；如何進行文獻綜述；怎樣選擇研究方法；如何申報課 題；如何展開研究；如何結(jié)題傳授經(jīng)驗.6. 28

4、號下午到武漢市武昌區(qū)三道街小學(xué)參觀學(xué)習(xí).聽取了他們校長介紹學(xué)校的課改成功的經(jīng)驗,同時聽取了劉老師用思維導(dǎo)圖上的課程,受到很大的鼓舞.7. 29日上午付玉華作了?微課的設(shè)計與開發(fā)?闡述了微課創(chuàng)客在教學(xué)上的意義.8、30日上午成果展示環(huán)節(jié).由參訓(xùn)學(xué)員結(jié)合學(xué)習(xí)和本校情況交流美篇和經(jīng)驗交流.第二局部“水平提升工程2.0 介紹一、什么是教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升工程2.0信息技術(shù)應(yīng)用水平是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng).2021年以來,通過實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升工程以下簡稱“水平提升工程1.0,教師應(yīng)用信息技術(shù)改進教育教學(xué)的意識和水平普遍提升,但仍然存在著信息化教學(xué)創(chuàng)新水平缺乏,鄉(xiāng)村教師應(yīng)用水

5、平薄弱,支持效勞體系不夠健全等問題,同時大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)變革對教師信息素養(yǎng)提出了新要求.根據(jù)?中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見?決策部署,根據(jù)?教育信息化2.0行動方案?和?教師教育振興行動方案20212022年?總體部署,效勞國家“互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、人工智能等重大戰(zhàn)略,推動教師主動適 應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革, 積極有效開展教育教學(xué), 教育部決定實施全國中小學(xué)教簡稱“水平提升工程 2.0 .二、目標任務(wù)到2022年,構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)開展新機制,采用以整校推進為目的的混合式研修新模式,通過示范工程以點帶面,

6、對全省中小學(xué)教師開展不少于 60學(xué)時的信息技術(shù)應(yīng)用水平培訓(xùn)其中網(wǎng)絡(luò)研修與實踐應(yīng)用各 30學(xué)時,并在校本應(yīng)用考核中獲得不少于20學(xué)分.通過培訓(xùn)根本實現(xiàn)“三提升一全面的總體開展目標：校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、 教師信息化教學(xué)水平、 培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)水平顯著提升,全面促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新開展.校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力 一一打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團隊,引領(lǐng)未來教育方向；教師信息化教學(xué)水平一一提升教師應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等的水平,破解教育教學(xué)重難點問題,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,滿足個性化開展需求,助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新.促進教師跨學(xué)科教學(xué)水平提升；培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)水平 一一打造專兼結(jié)合的

7、高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用水平培訓(xùn)團隊筆者注：可以理解為學(xué)校信息化應(yīng)用指導(dǎo)團隊.推動培訓(xùn)團隊開展應(yīng)用信息技術(shù)促進學(xué)科教育教學(xué)的研究,探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+的教研組織形式,提升指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的水平,以及應(yīng)用信息技術(shù)進行培訓(xùn)設(shè)計、治理、評價等的水平.三、水平提升工程2.0與水平提升工程1.0的比較工程1.0工程2.0目標教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升教師應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等的水平,破解教育教學(xué)重難點問 題,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,滿足個性化開展需求,助力 學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新背景互聯(lián)網(wǎng),信息化教育互聯(lián)網(wǎng)+ ,教育信息化2.0對象一線教師中小學(xué)校教師；關(guān)鍵人群校長、治理者團隊,培訓(xùn)

8、團隊等關(guān)鍵水平教師信息技術(shù)應(yīng)用水平、學(xué)科教學(xué) 水平、專業(yè)開展水平校長信息化領(lǐng)導(dǎo)水平、教師信息化教學(xué)水平學(xué)情分 析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價、培訓(xùn)團隊指 導(dǎo)水平推進路徑標準引領(lǐng)、各省實施國家示范、省市統(tǒng)籌,區(qū)縣負責(zé)、學(xué)校自主、全員參 與培訓(xùn)模式自主選學(xué)、混合式研修實踐水平導(dǎo)向的學(xué)習(xí)以校本研修為主,包括區(qū)域教 研、自主選學(xué)、微水平考核等評價診斷測評、培訓(xùn)測評校本應(yīng)用考核開展測評第三局部感想與反思本人自2021年參加工作以來,經(jīng)歷了多數(shù)次培訓(xùn),參加“國培是第一次,參加由電 大組織的培訓(xùn)更是第一次.關(guān)于教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升工程2.0實施的思考水平提升工程1.0與水平提升工程2.0,我覺得關(guān)鍵在

9、于人,在于人的思想,在于教 師的教育觀,信息技術(shù)應(yīng)用水平是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng).由于實施的主體責(zé)任人變了,所以,實施的方法也變了.1.0的關(guān)鍵在教師,2.0的關(guān)鍵在校長.我認為：1 .對教育行政、培訓(xùn)機構(gòu)負責(zé)人的引領(lǐng)尤其重要.要明確教育局為提升工程組織管 理的責(zé)任主體,要成立由教育局“一把手為組長的提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組.科學(xué)統(tǒng)籌教師信息 技術(shù)應(yīng)用水平提升工程 2.0培訓(xùn)和推進工作.2 .對學(xué)校校長的引領(lǐng)是關(guān)鍵.轉(zhuǎn)變?nèi)珔^(qū)域校長的教師觀念,構(gòu)建“以校為本、基于 課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)開展新機制,明確校長是學(xué)校的第 一"責(zé)任人.3 .對專家團隊的引領(lǐng)保證質(zhì)量.培訓(xùn)團隊要做到真正的培訓(xùn),明確培訓(xùn)團隊的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)力,提升培訓(xùn)團隊規(guī)劃方案設(shè)計、組織教研、指導(dǎo)校本應(yīng)用、開展水平測評的水平.4 .培訓(xùn)團隊的功能轉(zhuǎn)變.在教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升工程2.0工作結(jié)束后,應(yīng)該把 培訓(xùn)團隊轉(zhuǎn)