大自然的語言導(dǎo)學案教師版

1、?大自然的語言?導(dǎo)學案教師版執(zhí)筆人： 八年級語文組溫馨寄語：高效學習,快樂成長！【使用說明】1.結(jié)合所學說明文知識,查閱相關(guān)資料,認真完成導(dǎo)學案.2.小組合作探究,答疑解惑.【學習目標】1 .通過朗讀,自主篩選信息,理清文章的結(jié)構(gòu)和說明順序.2 .通過小組合作交流,找出文中運用的說明方法并分析其作用.體會本文語言準確、生動的特點.【學習重點】體會本文的語言特點,理解說明方法及作用.【學習難點】 正確理解決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素.【學法指導(dǎo)】1、借用文段的中央句或關(guān)鍵詞,概括內(nèi)容要點,整體感知課文.2、反復(fù)誦讀,體會語言的生動性.3、抓住文中的關(guān)鍵詞,體會語言的準確性.【評價任務(wù)】一、針對目標

2、1,設(shè)計自主學習4個問題,通過朗讀,自主篩選信息,理清文章的結(jié)構(gòu)和說明順序.二、針對目標2,通過小組合作交流,找出文中運用的說明方法并分析其作用.體會本文語言準確、生動的特點.【相關(guān)知識鏈接】1、走進作者竺可楨：(1890-1974)浙江上虞人.我國卓越的科學家和教育家,當代著名的氣象學、地理 學家,中國近代地理學的奠基人.主要著作有：?物候?qū)W?、?中共近五千年來氣候變遷的初步研究?等,另著有?竺可楨文集?.2、解題：文章采用“大自然的語言為題,運用了 用了擬人手法.使文章生動形象,富有情趣和吸引力,引 起讀者的好奇心和閱讀興趣.3、常見的說明方法及作用(1)舉例子：使說明的對象具體形象,便于

3、讀者理解.(2)分類別：使說明的對象更加條理清楚.(3)打比方：使說明對象生動形象,增強文章的趣味性.(4)列數(shù)字：使說明準確無誤,令讀者信服.(5)作比較：突出強調(diào)被說明對象的特點(地位、影響等).(6)作詮釋：清楚地解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系.(7)下定義：科學準確地解釋說明對象的內(nèi)涵,使說明更嚴密.(8)畫圖表：可使說明內(nèi)容直觀形象.(9)摹狀貌：能使說明生動形象,使文章更具可讀性.教師：春花的嬌艷,夏荷的婀娜,秋楓的激情,冬梅的傲岸,如詩如畫,各具風韻,這些都是大自然美麗的語言.今天,就讓我們跟隨我國著名的科學家竺可楨先生,一起去聆聽大自然美 妙的語言吧.首先,請各小組展示自主學習

4、的成果：相信自己：我育也【自主學習】評價任務(wù)一1 .給以下畫線的字注音根據(jù)拼音寫漢字.（1） pi a然翩銷聲ni跡匿sdsCi簌簌meng發(fā)萌農(nóng)運ym連！LqiO 純度w6H途zd2 .速讀課文,請準確地從課文中篩選整理信息.注意標志性詞語1什么叫物候和物候?qū)W-草木榮枯、留鳥去來等自然現(xiàn)象,古代勞動人民稱之為物候；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學, 叫物候?qū)W.2物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義-物候反映氣候條件對生物的影響,比較簡便,容易掌握,可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上.3決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些-緯度、經(jīng)度、上下的差異和古今的差異.4研究物候?qū)W有什么意義預(yù)報農(nóng)時,安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃,確

5、定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候 條件相同的地區(qū)；預(yù)防或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)開展.3、自讀課文,根據(jù)預(yù)習結(jié)果,學案提示,理清文章的結(jié)構(gòu)：第一局部13段引出什么叫物候和物候?qū)W.第二局部45段說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性.第三局部610段說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素.第四局部1112段說明研究物候?qū)W的意義.教師板書：本文的說明對象是豐富多彩的物候現(xiàn)象,運用了邏輯順序.邏輯順序.邏輯順序也就是事理順序,如由一般到特殊,由主要到次要,由現(xiàn)象到本質(zhì)、由簡 單到復(fù)雜.文章四局部內(nèi)容有著密切的內(nèi)在聯(lián)系； 第一局部引出說明對象,第二局部對此作具體闡 釋,第三局部是第二局部的進一步深入,又是第四局部

6、說明的根底.全文采用邏輯順序,條理清楚, 介紹的物候?qū)W知識通俗易懂,給人留下深刻的印象.教師：團結(jié)起來力量大,眾人拾柴火焰高！小組交流,我積極！,請同學們對疑難問題進行交流.【合作交流】評價任務(wù)二1、探究局部順序：決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的順序能否調(diào)整或互換明確：不能調(diào)整.這四個因素是根據(jù)影響程度,由大到小依次排列的.緯度影響最大,經(jīng)度 次之,上下差異又次之,古今差異最次.另外,緯度和經(jīng)度是在地球上的位置不同,第三個因素 是同一個地點的上下差異,這三者都是空間因素,最后一個那么是時間因素,從空間方面到時間方 面又是一種排列順序.對四個因素的解說由一個設(shè)問句引出,接下來用“首先“第二 “第三“

7、此外等連接詞,使這一局部層次井然,條理清楚,易于接受.2、本文運用了哪些說明法呢 請仔細閱讀課文,做好圈點勾畫,說說它們的作用.第段的“句子 用了 的說明方法,作用是：.舉例：第4段的“物候觀測使用的是活的儀器,是活生生的生物.它比氣象儀器復(fù)雜得多,靈敏 得多. 一句,運用了作比較的說明方法,突出了使用生物作為物候檢測儀器的重要性.第5段“1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比 1961年遲十 天左右,比1960年遲五六天. 一句,運用運用舉例子、作比較的說明方法說明了北京地區(qū) 1962 年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚.第7段“如在早春三四月間,南京桃花要比北京早開 20天,但

8、是到晚春五月初,南京刺槐開 花只比北京早10天. 一句,運用了舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法,說明了物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差異而不同.第9段“秋冬之交,天氣晴朗的空中,在一定高度上氣溫反比低處高.這叫逆溫層. 一句,運用了下定義的說明方法,科學準確地解釋了逆溫層的內(nèi)涵,使說明更嚴密.3、賞析語言：1教師：準確是說明文語言的生命.判斷說明文的語言是否準確,一個非常有效地方法 就是,看句子里邊的一些關(guān)鍵性的詞語短語能否替換或刪去.例：“1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西 府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲10 天左右.這句話中,加橫線的“左右 一詞能否刪去為什么不能,“左右表示

9、估計,說明了山桃、蘋果、丁香等植物的花期大致比1961年遲的天數(shù),是個約數(shù),如果去掉,就太絕對了,使語言不夠嚴密.你還能找到這樣的例子嗎A.第1段末：在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里準確地說明了存在四季清楚的地方.B.第3段中 告代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識一句中的 許多一詞說數(shù)量, 有范圍,不一概而論,措詞謹嚴.C.大連緯度在北京以南約一度,“約的意思是“上下 “左右,去掉之后就太絕對化了,體 現(xiàn)了說明文語言的準確性.D.第10段中,根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄起限制作用,表達了說明文語言的準確 性,科學性.2教師：說明文的語言以準確、嚴密為主要特點.但有時為了增強文章的可讀性,激

10、發(fā) 讀者的閱讀興趣,還可以運用生動、形象的語言說明事物.找出文中的生動說明,選擇你喜歡的 方式有感情地朗讀.書讀百遍,其義自見.你能找出文段中的生動說明加以品味嗎A.開筆用“沉睡 “蘇醒等詞將“大地擬人化,展現(xiàn)一幅春回大地,生機勃發(fā)的景色.擬 人化的語言,使大自然有了靈性,有了語言.B. “融化河水解凍,寫出了冰雪的動態(tài),滴答滴答的清脆入耳,暗示著春暖花開的美景, 透露著暖暖的春意.“次第 一詞寫出春花競相怒放的熱鬧景象.C.萌發(fā)描寫小草、樹芽生長的情態(tài),草木破土而出,顯示出草木的生機和活力.小草就像 是季節(jié)變換的顯示器.用冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開放兩個結(jié)構(gòu)相同的四字句配以一個長句,具

11、體描述 大地的 蘇醒,大有一片春色撲面而來之勢.D.寫燕子歸來用“翩然來修飾,寫出燕子輕巧的身體、輕盈的飛舞姿態(tài)活潑伶俐的情態(tài), 十分形象貼切.E.孕育擬人.將植物寫活了,形象地寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài).F.簌簌寫飄飛的落葉,有聲有色,讓人如聞其聲,如見其景.簌簌摹擬風吹落葉的聲音,使人感到秋天的肅殺.用“漸漸變黃寫落葉,寫出了落葉顏色逐漸淡化、枯萎的過程,寫得有聲 有色,景觀生動,讓人如聞其聲,如見其形.G.銷聲匿跡描寫了昆蟲準備為過冬作好了一切準備工作,寫得有情有感,十分形象.H.府草連天描寫出秋天蕭條冷落的情景.I. “風雪載途寫寒冬,一詞傳神,表現(xiàn)出冬天風狂雪大,寒氣逼人.【班級

12、展示】花兒之所以美麗,在于她敢于盡情地吐露自己的芬芳,請同學們也象花兒一樣,盡 情展現(xiàn)自己的風采！班級展示,我第一！,請各小組踴躍展示合作交流的成果！【質(zhì)疑探究】教師：發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要, 更難得.同學們還有哪些疑難問題呢【自悟自得】一份耕耘,一份收獲.本節(jié)課你最大的收獲是什么可以從內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、寫作方法等方面談感受教師：這節(jié)課的收獲可真不少！但說的好不如做得好,通過【達標反響】咱一比上下！【達標反響】1 .判斷以下句子各采用了什么說明方法：物候觀測使用的是“活的儀器,是活生生的生物.它比氣象儀器復(fù)雜得多,靈敏的多. 秋冬之交,天氣晴朗的空中,在一定高度上氣溫反比低處高.這叫逆溫層.如在早春三四月間,南京桃花要比北京早開 20天,但是到晚春五月初,南京刺槐開花只比北京早10天.2 .選做題：白居易的詩：“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開,聯(lián)系本節(jié)課所學物候知識,對這兩 旬詩作出科學的解釋.大林寺在廬山香爐峰頂.詩