學(xué)前班數(shù)學(xué)課教學(xué)隨筆心得5篇

1、學(xué)前班數(shù)學(xué)課教學(xué)隨筆心得5篇 學(xué)前班數(shù)學(xué)課教學(xué)隨筆心得1 本班有孩子62個，女生30個，男生32人，學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)?；貞涍@學(xué)期工作中的點點滴滴，收獲不少。從班級的實際動身鼓舞幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度推動幼兒的開展。 本學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下; 一堅持直觀教學(xué)。我在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的時候，我使用了大量的教具關(guān)心我教學(xué)。如我在學(xué)習(xí)10的組成及加減時，我設(shè)計的主題是果園，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上有5個蘋果，樹下有5個蘋果，一共有幾個蘋果?還有的孩子問：樹上原來有10個蘋果，掉了5個，樹上還剩幾個蘋果?可見形象直觀的圖片教具，是關(guān)心孩

2、子提問和學(xué)習(xí)的最好幫手。 二重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我不僅讓孩子學(xué)會答復(fù)老師提出的問題，過度到能自己學(xué)會提問，在老師提供的環(huán)境中，學(xué)會提出一定性有價值的問題，工作總結(jié)學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)。在活動中，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑。也就是說不會提問題。在教學(xué)過程中，就更應(yīng)該關(guān)注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問題的形式表達(dá)出來，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個個問題，這樣才不會使幼兒的好奇心稍縱即逝，才能引起孩子進(jìn)一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成，對孩子來說將會受益終身。所以我在上每一節(jié)數(shù)學(xué)課時，我都要預(yù)備豐富多彩的教具，為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，用

3、色彩和圖片去刺激孩子的視覺感官，來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。 三加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作。特別是極個別差生，我總不放棄對他們的要求，總是耐心輔導(dǎo)，手把手的教，并及時與家長取得聯(lián)系，教會家長的輔導(dǎo)方法，在與家長共同努力下，成績都到達(dá)了良好。 總之，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi)，讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考，盡量多給孩子一點思考的時間和活動的余地，把提問的權(quán)利還給孩子!通過這學(xué)期的不斷努力，班里的數(shù)學(xué)成績有了很大的進(jìn)步。 學(xué)前班數(shù)學(xué)課教學(xué)隨筆心得2 學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過組織同學(xué)們開展豐富的活動來拓展，整理其在生活中獲得的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)小同

4、學(xué)們對數(shù)學(xué)的興趣和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識認(rèn)識事物的能力，為入小學(xué)打好必要的根底。 一、教材分析 通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)小同學(xué)們的認(rèn)識能力，通過提供充分的條件，為同學(xué)們設(shè)計多種活動引導(dǎo)他們運(yùn)用各種感官觀看和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而培養(yǎng)他們發(fā)覺問題，提出問題、解決問題的能力。學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容主要有分類、數(shù)的分解、排序和對應(yīng)等數(shù)學(xué)根底知識，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)4內(nèi)的加減，（20以內(nèi)的加法、減法、連加連減及加減混合，由于對同學(xué)們而言，有一定的難度，老師建議重點講解臨時不將新課）有關(guān)的幾何形體和事物的時間（如認(rèn)識鐘表）、空間關(guān)系的粗淺知識以及簡單的測量活動等。 二、教學(xué)目的要求 1、在教學(xué)過程中，小同學(xué)們

5、在老師的引導(dǎo)下能結(jié)合生活中的實際經(jīng)驗， 區(qū)分和理解一些事物的相互關(guān)系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行加減運(yùn)算。 2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力：觀看力、想象力、思維力以及語言表達(dá)能力。 三、學(xué)生根本情況分析 由于來園學(xué)習(xí)時間及入園前的根底存在差異，孟凡越和常心怡兩位小同學(xué)的數(shù)學(xué)根底與張零予相比要強(qiáng)些，所以老師預(yù)備對張零予同學(xué)在教學(xué)進(jìn)度上略微放慢一點，以便其能跟上前兩位小同學(xué)，總之老師因材施教帶著同學(xué)們認(rèn)真開展數(shù)學(xué)活動，使每個孩子都來原來的根底上有所進(jìn)步。 四、教學(xué)措施 學(xué)前班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種主動積極的活動，能依據(jù)自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進(jìn)行

6、觀看、操作，同時展開聯(lián)想、想象、比較、分析等內(nèi)在的思維活動，所以數(shù)學(xué)教學(xué)活動中老師預(yù)備讓數(shù)學(xué)知識與同學(xué)們的日常生活緊密結(jié)合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)同學(xué)們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)造和提供一定條件關(guān)心他們合理的運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識事物的能力。 五、綜合計劃 關(guān)心并引導(dǎo)同學(xué)們自己動手制作三角形、橢圓形、梯形等。 學(xué)前班數(shù)學(xué)課教學(xué)隨筆心得3 轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期馬上過去?；叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺有點累，但也伴隨著收獲的歡樂。為了搞好下個學(xué)期的教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生德、智、體等方面的素養(yǎng)，現(xiàn)把本學(xué)期數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)如下。 一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 學(xué)前班的小朋

7、友對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和開展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。深知“興趣是最好的老師”的我，在“興趣”兩字下功夫，在傳授知識的過程中，十分注意運(yùn)用適合兒童口味的生動形象的語言，組織有趣的教學(xué)，使他們易于接受，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長他們的知識技能。總之，依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容特點，滲透思想教育，不僅開發(fā)了學(xué)生的智力，還陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 二、改良教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量 學(xué)生學(xué)有所得，才會熱愛學(xué)習(xí)，越學(xué)越有勁，家長也支持。為此，我在班級管理工

8、作中，把注意力放在提高教學(xué)質(zhì)量上，擴(kuò)大合格率，穩(wěn)固入學(xué)率。總之，為了提高教學(xué)質(zhì)量，每開學(xué)初，我都要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確本學(xué)期教學(xué)要求，寫好計劃。在教學(xué)過程中盡量采納直觀、形象的教法，提高課堂教學(xué)效率。 三、認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行知識補(bǔ)漏措施 學(xué)生作業(yè)是反應(yīng)課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)覺問題，進(jìn)行知識的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個別指導(dǎo)，共同提高。批改概念計算題，發(fā)覺根底知識的掌握情況;批改課后的思考題，發(fā)覺學(xué)生對問題的理解不夠透徹。通過進(jìn)行講評，這樣一來，學(xué)生不但提高批改興趣，注意力集中，而且培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 總之，一學(xué)期來，我從不計較個人得失，一心撲在教學(xué)工作上，遵紀(jì)守法，關(guān)懷

9、保護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面開展。成績已成為過去，今后，我還要更加努力工作，使自己的教育教學(xué)水平更上一個臺階。 四、存在問題與缺乏 由于學(xué)前班的小朋友年紀(jì)小，還不知道學(xué)習(xí)的重要性，沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。還有一局部小朋友學(xué)習(xí)成績還很差，特別是十以內(nèi)的加減法還沒有掌握好。 五、今后努力方向 1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 2、加強(qiáng)根底知識的教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練。 3、與家長或監(jiān)護(hù)人緊密聯(lián)系，隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。 學(xué)前班數(shù)學(xué)課教學(xué)隨筆心得4 在開學(xué)初，我依據(jù)學(xué)前班數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)和本班的實際情況，制定出適應(yīng)幼兒開展的計劃。努力鉆研教材，并系統(tǒng)的、有目的的制定出每周教學(xué)計劃。并

10、認(rèn)真?zhèn)湔n，預(yù)備教具，讓孩子在快樂愉快的情況下學(xué)習(xí)知識。 在教學(xué)中，我能擺正自己的角色位置，尊重幼兒，把幼兒當(dāng)作活動的主體。在學(xué)習(xí)中，我和孩子是一個整體，我是孩子王，引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，并把多學(xué)科的知識有機(jī)的結(jié)合起來，讓孩子學(xué)到更多、更深的知識。我發(fā)覺孩子最喜愛聽故事.并且對聽過的故事記憶深刻假如我能把數(shù)學(xué)課與語言課有機(jī)的結(jié)合起來孩子們一定會興趣大增于是我進(jìn)行了大膽的嘗試.結(jié)果我和預(yù)想的結(jié)果一樣孩子們真的對數(shù)學(xué)有了新的體驗興趣大大的增強(qiáng)了. 例如我在教孩子們學(xué)習(xí)6的組成時我首先讓孩子們認(rèn)識6讓孩子們想象一下6想什么?孩子們想象很豐富像勺子像口哨等于是我就依據(jù)孩子們說的像口

11、哨創(chuàng)編了一個故事:6媽媽吹著口哨帶著小寶寶們?nèi)ュ憻捝眢w6媽媽一共有5個孩子它們是1 2 3 4 5 .媽媽要求大寶寶一定要照顧好小寶寶于是1寶寶和5寶寶一起拍皮球2寶寶和4寶寶在跳繩最后剩下3寶寶一個人怎么辦?媽媽就變了一個魔術(shù)把3寶寶變成了雙胞胎于是3和3一起打乒乓球大家玩的很快樂身體也越來越健康! 通過這個故事讓孩子們很快就記住了6的組成.為了方便孩子記憶我還把故事內(nèi)容編成兒歌:1和5拍皮球2和4跳跳繩3 和3打乒乓球.為今后的學(xué)習(xí)加減法打好根底. 在學(xué)習(xí)加減法的時候我同樣依據(jù)這個故事情節(jié)讓孩子們輕松的學(xué)到知識.如我在教孩子們學(xué)到6的加法的時候我會為幼兒創(chuàng)造出一定的情節(jié):小寶寶們玩餓了想找

12、媽媽吃東西了于是小寶寶們手牽著手去找媽媽小寶寶可別亂牽手啊必須和它一起玩的小寶寶牽手才能找到媽媽也就是1寶寶和5寶寶牽手才能找到6媽媽.教孩子們寫出加法算式:1+5=6加號前后的兩個寶寶可以相互交換位置還可以寫出:5+1=6.依據(jù)故事內(nèi)容孩子們很快寫出:2+4=64+2=6 3+3=6.學(xué)習(xí)減法時，我為孩子們創(chuàng)造出媽媽和小寶寶們捉迷藏的情節(jié)：有一天，6媽媽和小寶寶們一起玩捉迷藏的游戲，6媽媽找到了1寶寶，問：1寶寶和幾寶寶在一起?孩子們依據(jù)故事就得知，1寶寶和5寶寶在一起拍皮球.那么6媽媽找到了1寶寶，誰藏起來了?孩子們很快得知是5寶寶.所以就是6-1=5，還可以依據(jù)這情節(jié)得知：6-5=1.用

13、同樣的情節(jié)和故事，讓孩子們很快掌握：6-2=4，6-4=2和6-3=3. 在故事的引導(dǎo)下，孩子們做加減法速度上比以前更快了，同時也防止了孩子總依靠搬手指的習(xí)慣.通過這半年的嘗試，我還發(fā)覺孩子們對數(shù)與數(shù)的組成不再混為一團(tuán)了，做題的準(zhǔn)確率大大提高.孩子們對數(shù)學(xué)越來越喜愛，同樣我的教學(xué)也越來越輕松.在我不斷的努力下，我和孩子們終于找到了數(shù)學(xué)的樂趣，我和孩子們都在歡樂中不斷提升著自我。 如:我在教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字后為了關(guān)心幼兒比較數(shù)字之間的相互關(guān)系我預(yù)備了許多秋天的果實首先我讓小朋友進(jìn)行分類然后讓孩子比較出誰最多?誰最少?誰比誰多?誰比誰少等。孩子都能把自己觀看到的說出來，最重要的是給每個孩子一

14、個時機(jī)，認(rèn)真對待幼兒的每一個問題。不管這個問題是對是錯，我們都要認(rèn)真對待，及時給予鼓舞和表揚(yáng)，這對他今后敢提問奠定一些根底。 學(xué)前班數(shù)學(xué)課教學(xué)隨筆心得5 一學(xué)期又過去了，在本學(xué)期中學(xué)前班的工作重點是加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在教育方面的要點?；貞涍@學(xué)期的工作中的點點滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動之中，通過綱要指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，從班級的實際動身鼓舞學(xué)生自立、自理，使孩子在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度推動學(xué)生的開展。 一、 常規(guī)工作： 本學(xué)期針對班級的常規(guī)情況，進(jìn)行了適當(dāng)

15、的調(diào)整，讓學(xué)生自己討論形成各項常規(guī)的規(guī)則，催促學(xué)生自覺遵守，向?qū)W生介紹自我愛護(hù)行為的簡單常識，請家長共同配合對學(xué)生進(jìn)行自我愛護(hù)和安全防護(hù)的教育，特別是對學(xué)生馬上進(jìn)入小學(xué)生活做好預(yù)備。 二、 教育工作： 1、 注重學(xué)生素養(yǎng)的全面提高 綱要中明確提出了數(shù)學(xué)教育的四個方面的目標(biāo)： （1）教學(xué)生掌握一些初淺的數(shù)學(xué)知識; （2）培養(yǎng)幼 兒初步的邏輯思維能力; （3）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣; （4）培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)慣。要通過數(shù)學(xué)教育激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，開展學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力，訓(xùn)練學(xué)生做事認(rèn)真、細(xì)致，具有主動性、條理性、堅持性 和創(chuàng)造性，教育學(xué)生勇于克服困難，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的毅

16、力 和自信心，為學(xué)生今后 的開展打下堅實的根底。教師在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時，要把這些目標(biāo)滲透到教學(xué)活動中，多從培養(yǎng)幼兒的邏 輯思維能力、學(xué)習(xí)興趣及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)慣幾方面考慮，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又推動其整體素養(yǎng)的全面提高。 2、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性 學(xué)生在各項活動中總體表現(xiàn)為活潑、好動，思維敏捷等心理特點。學(xué)前班學(xué)生求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，汲取新的知識也快。在教育教學(xué)中，我采納探究在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，特別是在計算方面呈現(xiàn)較明顯，多開展數(shù)學(xué)游戲，多采納一些學(xué)生喜愛的、豐富多彩的教學(xué)方法，如游戲法、實物教學(xué)法、比較法等等。學(xué)生從操作實物卡片到數(shù)字小

17、卡片，掌握了10以內(nèi)的加數(shù)、減數(shù)練習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的開展，有時，我也讓學(xué)生互相檢查作業(yè)，這樣，學(xué)生等于又多了一次練習(xí)的時機(jī)，積極性也調(diào)動了起來。學(xué)會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等，重要的是學(xué)生學(xué)會了將這些知識運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會等分，進(jìn)一步理解整體與局部的包含關(guān)系。 三、反思調(diào)整： 總結(jié)了這個學(xué)期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到開展，我也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多珍貴的經(jīng)驗，增長許多的知識。 在欣喜之余，我也在反思缺乏，如： 1、因教材的內(nèi)容的深度和廣度不夠，存在著重復(fù)教學(xué)，學(xué)前班學(xué)習(xí)的內(nèi)容在中班和大班都學(xué)習(xí)過，到一年級又要從頭學(xué)起。這種無深度的反