論中學(xué)英語教學(xué)的課堂組織3

1、論中學(xué)英語教學(xué)的課堂組織隨著新課程改革的不斷深入 , 其教材新、容量大、課時緊、要求 高,需要學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的特點(diǎn)也日益突出 , 課堂教學(xué)作為新 課改中實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地 , 是學(xué)生發(fā)展的最關(guān)鍵的中心 環(huán)節(jié)。如何在課堂教學(xué)中即提高教學(xué)質(zhì)量 , 又提升學(xué)生的綜合素質(zhì) , 這對英語教師提出了前所未有的新要求和新挑戰(zhàn) .我認(rèn)為, 我們中學(xué) 英語教師一定要將新理念、 新認(rèn)識滲透到課堂教學(xué)中 ,強(qiáng)化課堂教學(xué) , 針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力采取相應(yīng)對策。必須培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生 , 讓學(xué)生充 分參與教學(xué)活動 ,做學(xué)習(xí)的主人 ,積極學(xué)英語、主動學(xué)英語 ,使得學(xué)生 的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。英語教學(xué)主要是讓學(xué)生通

2、過聽、說、讀、寫、譯等方面的語言實(shí) 踐活動去發(fā)展英語語言能力 ,中學(xué)作為學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段 , 英語學(xué) 習(xí)也必須能培養(yǎng)和提高學(xué)生良好的心理品質(zhì)和思想道德品質(zhì)。 從學(xué)習(xí) 英語之初 , 就應(yīng)強(qiáng)調(diào)使學(xué)生形成以交際能力為核心的英語語言運(yùn)用素 質(zhì)。在課堂上應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生的非智力因素 , 營造一個能進(jìn)行交際實(shí) 踐的學(xué)習(xí)環(huán)境。并充分利用現(xiàn)有的教學(xué)手段 , 努力擴(kuò)大學(xué)生的英語文 化知識面。幫助學(xué)生建構(gòu)自己的自主學(xué)習(xí)模式。1 積極轉(zhuǎn)換師生角色在教學(xué)過程中 , 主動扭轉(zhuǎn)學(xué)生長期以來在課堂學(xué)習(xí)中的“聽 客”的角色 , 換被動接受知識的“容器”為主動感受知識的快樂。素質(zhì)教育的要義之一就是“讓學(xué)生主動發(fā)展”。 主動發(fā)展

3、的內(nèi)涵 不外乎是喚起學(xué)生的主體意識 , 確立學(xué)生的主體地位 , 發(fā)揮學(xué)生的主 體作用,激勵學(xué)生的主動精神 , 促進(jìn)學(xué)生生動活潑地成長 ,最終把學(xué)生 培養(yǎng)成全面發(fā)展的完整的人。喚起學(xué)生的主體意識 , 就是要讓學(xué)生意 識到自己是學(xué)習(xí)的主人 ,想問題辦事情有自己的主見 , 不隨聲附和。確 立學(xué)生的主體地位 ,就是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā) , 尊重學(xué)生的人格 ,使學(xué) 生的個性得以充分發(fā)揮。發(fā)揮學(xué)生的主體作用 , 就是要讓學(xué)生自己動 腦、動口、動手 , 積極主動地學(xué)習(xí)、發(fā)展。激勵學(xué)生的主動精神 , 就是 學(xué)生自己能說的話盡量讓學(xué)生自己說 , 學(xué)生自己能做的事盡量讓學(xué)生 自己做 , 教師不越俎代庖。這就需要我們

4、在教學(xué)過程中正確處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生 的主體性、積極性的關(guān)系 , 徹底摒棄“填鴨式”、“滿堂灌”、照本 宣科和題海戰(zhàn)術(shù)等舊的教學(xué)方式 ,真正把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人 , 樹立 “以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀念 , 使教學(xué)過程真正體現(xiàn)既把知識傳授給 學(xué)生,又教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的精神 , 達(dá)到既“授生以魚”又“授生以 漁”的最高境界。2 激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師應(yīng)對學(xué)生因材施教 , 針對不同學(xué)生的不同問題給予具體幫 助。課堂上,表揚(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生 , 同時更要關(guān)心和鼓勵學(xué)習(xí)有困難的 學(xué)生。教師要尊重他們 ,幫助他們樹立信心 , 讓他們看到自己的每一點(diǎn) 成績和進(jìn)步。為此, 教師要精心設(shè)計每一堂課 , 盡量做到

5、使每一個學(xué)生 在每一堂課上都有進(jìn)步。在具體的教學(xué)情境中可以有多種多樣的表現(xiàn)方式、 活動方式。 可 以教師主講、學(xué)生聽講 ;可以學(xué)生先獨(dú)立學(xué)習(xí)書本 , 教師輔導(dǎo)、總結(jié) ;可以教師安排一定的問題情境 , 學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn);可以教師和學(xué)生圍 繞一定的主題進(jìn)行交流、討論、對話 ; 可以教師和學(xué)生共同規(guī)劃、組 織教學(xué);可以教師示范學(xué)生模仿練習(xí) ;可以教師設(shè)計教學(xué)軟件、 學(xué)生操 作計算機(jī)來學(xué)習(xí)3 活躍課堂教學(xué)氛圍教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂 , 是課堂教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的第一 步。教師應(yīng)在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下 , 在課堂上充分運(yùn)用口頭語言、 書面語言、模型、圖表、實(shí)物 , 以及電腦、視聽、信息網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教 學(xué)技

6、術(shù)手段 , 根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn) ,采用豐富多彩的教學(xué)模 式進(jìn)行課堂教學(xué) ,在課堂教學(xué)結(jié)束時 ,即實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) ,讓學(xué)生做到一 課一得, 又可以讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的無窮魅力。英語課堂學(xué)習(xí)的活躍氛圍來自于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的趣味性。 中學(xué)教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)階段來培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué) 習(xí)興趣, 。為此, 教師應(yīng)為他們設(shè)計一些交際性比較強(qiáng)的教學(xué)活動 ,如 角色扮演、調(diào)查、解題、討論、辯論、采訪等。4 培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的綜合能力多途徑開發(fā)中學(xué)生英語的學(xué)習(xí)潛能 ,提高學(xué)生的綜合能力 , 是 素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。英語學(xué)習(xí)主要靠模仿 , 模仿的前提是觀察。在 英語學(xué)習(xí)課堂上 ,教師是第一模仿對

7、象 , 即第一觀察對象。因此教師就 應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 , 隨之不斷提高學(xué)生的注意力、控制力、理解 力、記憶力、語言表達(dá)與肢體表達(dá)能力等。在眾多能力中最應(yīng)注意的就是培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力。 從培養(yǎng)學(xué) 生創(chuàng)新能力的角度出發(fā) ,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際 , 充分發(fā)掘自身潛力 ,形成獨(dú) 立思考,具有不斷探索的精神。 學(xué)生愿意創(chuàng)新并敢于創(chuàng)新 , 則他們就會 自主學(xué)習(xí)、自覺實(shí)踐、不斷開闊視野 , 學(xué)習(xí)新事物的能力就越強(qiáng)。善 于發(fā)現(xiàn)、敢于質(zhì)疑 , 課堂教學(xué)中 ,學(xué)生就會跟著教師思路主動求索。 把 新信息和已知信息結(jié)起來 ,納入已有的認(rèn)知體系 , 并尋找出某些聯(lián)系 , 從而產(chǎn)生新的組合 , 就會有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。因此, 作為教師在英語教學(xué)過程中要千方百計地激發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)令自己驚喜、驚奇或