完整版臨床醫(yī)學導論復(fù)習參考重點

1、臨床醫(yī)學導論復(fù)習參考一、名詞解釋50分+二、問做題50分,共100分一、名詞解釋25選10,每題5分1、根底醫(yī)學：也稱為臨床前科學,是指與臨床醫(yī)學和預(yù)防醫(yī)學有關(guān)的醫(yī)學根底 倫理諸學科的總稱.P192、臨床醫(yī)學：以疾病研究為研究和診治對象.通常是指診斷學、治療學、內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、皮膚科學、口腔科學、眼科學、耳鼻喉科學、傳染學、腫瘤學、中醫(yī)學、護理學等,根據(jù)疾病的特性再 做相應(yīng)的分科.P213、醫(yī)學模式：是對健康觀和疾病觀的一種高度哲學概括,是一種特定的觀念形態(tài).核心是 醫(yī)學觀,研究醫(yī)學的屬性、結(jié)構(gòu)、功能和開展規(guī)律,是人們對醫(yī)學總體特征 的根本熟悉,也是指導醫(yī)學實踐工作的根本觀點

2、.P294、醫(yī)學目的：是指在特定的歷史條件下,人類對醫(yī)學的開展和醫(yī)學應(yīng)實現(xiàn)的目標及其手段的熟悉.P355、醫(yī)學責任：是指在特定歷史條件下,人類對醫(yī)學所提出的要求,也就是醫(yī)學所承擔的社會義務(wù). 是在醫(yī)學目的過程中醫(yī)學所表現(xiàn)出來的作用范圍水平 和權(quán)力P376、全科醫(yī)生：是經(jīng)過全科醫(yī)學專業(yè)培訓,臨床技能全面、醫(yī)德高尚的高素質(zhì)基層醫(yī)療保健人員,具有獨立工作水平,為個人、家庭及社區(qū)提供便捷廉價的防、治、保、康全方位的優(yōu)質(zhì)效勞.關(guān)注中央是人不是病P437、核心家庭：指由父母及其未婚子女組成的家庭,包括無子女夫婦家庭和養(yǎng)父母及養(yǎng)子女構(gòu)成的家庭 P488、醫(yī)療機構(gòu)：是以疾病治療為主,結(jié)合預(yù)防、康復(fù)、健康指導,

3、為保證人民健康進行醫(yī)學效勞的醫(yī)療組織P539、醫(yī)患關(guān)系：是指從事醫(yī)療職業(yè)的人員與患者在醫(yī)療實踐中形成的各種關(guān)系的p92 總稱.狹義：指醫(yī)生與患者之間的關(guān)系.廣義：以醫(yī)生為主的群 體與以病人為主的群體在醫(yī)療活動過程中所建立起來的相互關(guān)系10、健康教育：是指通過有方案、有組織有系統(tǒng)的社會教育活動,使人們樹立健康意識,自覺地采納有益于健康的行為和生活方式,以降低或消除影響健 康的危險因素P10811、健康促進：是促使人們提升、維護和改善他們自身健康的過程P10912、病人角色：1、病人可以免除其常態(tài)時的社會角色所應(yīng)承擔的義務(wù)免除程度可視疾病的性質(zhì)與嚴重程度而定2、病人一般不需為自己的患病承擔責任3、

4、病人應(yīng)該努力使自己痊愈,有接受治療和恢復(fù)健康的義務(wù)4、病人有尋求醫(yī)生的有效幫助并在診療中積極配合的責任P14413、生命的定義：生命是核酸、蛋白質(zhì)等生物大分子所組成的生物體進行的由物質(zhì)、信息和能量三種要素構(gòu)成的綜合運動形式,表現(xiàn)出生長代謝、生殖發(fā)育、應(yīng)急遺傳等特性,經(jīng)歷了由簡單到復(fù)雜,由低 級到高級的漫長進化過程.人的生命是自覺和理性的存在是生物屬性和社會屬性高度統(tǒng)一的整體P15814、健康的定義：1、健康不僅是身體上的完好,還包括精神心理,道德上和社會適應(yīng)上的完好,后兩者對人類尤為重要.2、健康與疾病是相對立而存在的,但沒有疾病不等于健康.3、健康是人類生存的根本權(quán)利.P15915、亞健康：

5、是指介于健康和疾病之間的中間狀態(tài),具動態(tài)性和兩重性P159-16016、疾病的定義：機體在外界和體內(nèi)某些致病因素作用下,因自穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)紊亂而發(fā)生的生命活動異常使機體組織、細胞產(chǎn)生病理性變化,出現(xiàn)各種病癥、體征及社會行為的異常P16017、疾病譜：是指某一地區(qū)危害人群健康的諸多疾病中按其發(fā)生頻率及危害程度順序排列而成的紐帶 P16618、衰老：是生物體隨著年齡的增長而發(fā)生的組織結(jié)構(gòu)、生理功能和心理行為的 退行性變化在細胞水平和個體水平分別表現(xiàn)為細胞衰老和個體衰老 導致器官重量減輕,細胞萎縮喪失,胞質(zhì)色素沉著,間質(zhì)增生硬化 功能代謝降低,適應(yīng)水平減弱P16719、臨床診斷思維：是指在臨床診斷過程中的

6、辯證思維方法,以辯證唯物主義認識論為指導,論述診斷形成的辯證途徑和邏輯思維方法P21520、康復(fù)的定義：是綜合、協(xié)調(diào)地應(yīng)用各種舉措,減少病、傷、殘者的身心、社 會功能障礙,以發(fā)揮其身體、解剖的最高潛能,使病、傷、殘 者能重返社會,提升其生活質(zhì)量P29421、康復(fù)治療的對象：1、身體性殘障：肢體活動受限,視覺障礙,聽覺、言語障礙,內(nèi)臟功能障礙,伴發(fā)與中樞神經(jīng) 損傷的高級神經(jīng)活動障礙,其他軀體功 能障礙2、精神性殘障：精神病、智力落后、癲癇、其他情緒行 為異常P29522、醫(yī)療質(zhì)量：1.廣義：指醫(yī)院各方面工作質(zhì)量的綜合結(jié)果2.狹義：主要是指醫(yī)療效勞的及時性、有效性和平安性P30223、自我保?。褐?/p>

7、由個人、家庭、鄰里、親友和同事自發(fā)的衛(wèi)生活動,其內(nèi)容包 括維護健康、預(yù)防疾病、診斷治療、以及在醫(yī)療機構(gòu)診治后的 繼續(xù)自我康復(fù)等,是對個體預(yù)防的擴展P31524、群體預(yù)防：是針對健康人群而言的,主要通過改善社會環(huán)境,消除潛在的危險因素以保持和增進人們的健康,預(yù)防疾病的發(fā)生P31625、慢性非傳染性疾病：是由一類病程較長,病因復(fù)雜且有些尚未完全被確認的疾病的總稱.具體內(nèi)容了解,代償-失代償?shù)萈319二、問做題15選5,每題10分,分條答,盡量答的有血有肉,不要只有框架1、自然科學的三大發(fā)現(xiàn)及其對醫(yī)學開展的影響.P17-18答：1.能量守恒和轉(zhuǎn)化定律、其建立證實了能量守恒與轉(zhuǎn)化不僅適用于物理學中的機

8、械運 動,也適用與包括人在內(nèi)的生物界的物質(zhì)代謝運動.2 .生物進化論、自然選擇包括人工選擇是生物進化的唯一途徑,“物競天擇,適者生存是生物界開展的根本規(guī)律其建立有力的沖擊 了物種不變的形而上學觀點和上帝造萬物的宗教神學傳統(tǒng).3 .細胞學說的建立、促進了根底醫(yī)學的開展.從形態(tài)學的意義講,它使許 多舊領(lǐng)域研究到達了新的水平,即更微觀的細胞水平.2、全科醫(yī)療的根本特征 .P41-43答：綜合性、可及性、人格化、持續(xù)性、協(xié)調(diào)性、以家庭為單位、社區(qū)為根底、采用生物-心理-社會醫(yī)療模式診治、以預(yù)防為導向、合作性3、全科醫(yī)生的知識結(jié)構(gòu).P43答：醫(yī)學根底、臨床醫(yī)學、人文社會科學、全科醫(yī)學的根本理論與方法、社

9、區(qū)常見的健康問題及處理技巧.4、以病人為中央的診療模式 .P45答：第一階段、效勞對象無疾病時,醫(yī)生應(yīng)理解效勞對象的苦惱并作適當處置.第二階段、疾病未分化、有早期病癥時,醫(yī)生應(yīng)能識別,提供預(yù)防性干預(yù)使“健康- 疾病開展的進程逆轉(zhuǎn).第三階段、疾病確診時,醫(yī)生應(yīng)充分了解病人的病患、生活態(tài)度與價值觀, 通過教育使病人了解病情,經(jīng)過醫(yī)患互動,制定診療舉措,并制 定長期治理方案,在實施方案的過程中不斷提升病人依從性.5、醫(yī)生培養(yǎng)的三階段規(guī)律.P135 記住大體內(nèi)容,畢竟 10分答：1.在校教育階段2.畢業(yè)后教育階段3.繼續(xù)教育或繼續(xù)職業(yè)開展階段6、病人角色的根本特征.P144-145 記住大體內(nèi)容,畢竟

10、 10分答：1.原有社會角色退位：2.自制水平減弱：3.求助欲望增強：4.康復(fù)動機強烈：5.人際合 作愿望增強：7、病人需要的主要內(nèi)容.P149 記住大體內(nèi)容,畢竟 10分答：1.就醫(yī)環(huán)境：2.預(yù)約掛號：3.就診流程：4.醫(yī)療效勞滿意度：8、生命的標準.P158答：1.個體/生物學標準：生命開始于受精卵著床或從28周孕齡胎兒脫離母體時4 .成認/授權(quán)標準：以社會學標準強調(diào)生命始于胎兒得到父母和社會的接受9、健康的標準.P159 記住大體內(nèi)容,畢竟 10分答：1.軀體健康標準：2.社會心理健康標準：10、疾病過程的共同規(guī)律 .P163-164答：1.自穩(wěn)與紊亂動態(tài)平衡2.損傷與抗損傷貫穿始終3.

11、因果關(guān)系交替轉(zhuǎn)化4.局部與整體相互影響5.外因和內(nèi)因共同作用6.本質(zhì)和表象對立統(tǒng)一11、疾病的轉(zhuǎn)歸.P163 了解內(nèi)容答：1、完全恢復(fù)健康 2、不完全恢復(fù)健康3、遷延不愈或轉(zhuǎn)為慢性 4.蔓延擴散5.并發(fā)癥、繼發(fā)癥和后遺癥 6.死亡12、疾病的三級預(yù)防.P318 記住大體內(nèi)容,畢竟 10分答：1.一級預(yù)防：指限制或消除疾病的危險因素預(yù)防疾病發(fā)生促進健康的方式針對環(huán)境的舉措、針對機體的舉措、針對社會的舉措2 .二級預(yù)防：在發(fā)病前期或早期檢出病人給予及時處理治療阻斷其向臨床開展慢性病的預(yù)防、傳染病的預(yù)防、公害病和職業(yè)病的預(yù)防3 .三級預(yù)防：即臨床預(yù)防,對已病的患者進行適當有效的處理,加速康復(fù),減少并發(fā)癥的 發(fā)生預(yù)防因病致殘13、慢性非傳染性疾病的三級預(yù)防原那么.P319答：1.一級預(yù)防舉措主要針對心理行為、環(huán)境、社會及生物等可限制因素進行綜合干預(yù)2 .二級預(yù)防主要是針對“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療開展工作3 .三級預(yù)防主要是通過臨床診療舉措預(yù)防并發(fā)癥的發(fā)生,推遲惡性轉(zhuǎn)歸發(fā)生的時間, 減輕疾病的傷殘結(jié)果,并對各種疾病造成的失能和傷殘進行康復(fù)指導,對無法施治的病人采取臨終關(guān)心14、不健康行為習慣.P320 記住大體內(nèi)容,畢竟 10分答：1.不良生活習慣：2 .不良心理狀態(tài)：15、傳染病的預(yù)防和