完整版如何做微課題研究

1、如何做微課題研究一、教師在做好教學(xué)工作的同時,需要積極開展教育科研.一、提升教育質(zhì)量需要我們做好教育科研工作.教育科研不只是教育專家的事,而更是一線教師提升水平、提升教育質(zhì)量的 重要舉措.二、生本教育課堂改革需要我們做好教育科研工作.三提升自身綜合素質(zhì)需要我們做好教育科研工作.國家有國培方案、省培方案,教學(xué)能手-學(xué)科帶頭人-教學(xué)名師工程. 我們教師應(yīng)該從教書匠向教研型轉(zhuǎn)變.四教師職稱評聘改革需要我們做好教育科研工作.五、古今中外著名教育家的典范示范鼓勵我們做好教育科研工作.二、我們在教育科研中存在的主要問題.目前,我們教育科研存在的問題是：一是研究課題大而空；二是重申報輕研 究；三是研究方法簡

2、單移植；四是研究過程不扎實；五是研究報告撰寫不標(biāo)準(zhǔn)； 六是網(wǎng)絡(luò)下載,抄襲較嚴(yán)重；七是研究成果重理論輕應(yīng)用,理論與實踐脫節(jié)；八 是成果不高,低水平重復(fù)成果多；九是課題研究成果轉(zhuǎn)化不夠.有的研究課題大而空； 有的重申報,開頭轟,中間空,結(jié)尾松,說起 來重要,做起來次要,忙起來不要的現(xiàn)象很普遍；研究方法有文獻(xiàn)法、實驗法、行動研究法、觀察法,我們一些申報教師是糊涂的,列舉了許多方法名稱,是簡單移植；研究過程非常重要,如果沒有過程,就是空的； 有的 課題研究報告的撰寫不標(biāo)準(zhǔn),許多教師對“教學(xué)設(shè)計和“課堂實錄的區(qū)別不 理解,教學(xué)設(shè)計是預(yù)設(shè)的,教學(xué)實錄是生成的,有的把教學(xué)設(shè)計寫成了課堂實錄； 網(wǎng)絡(luò)下載很嚴(yán)重

3、,要層層網(wǎng)搜,一些老師的課題申報是網(wǎng)上下載或網(wǎng)上拼湊, 是兩三個下載的拼湊； 重理論,輕實踐,我們的成果要來自實踐,又要指導(dǎo) 實踐,運(yùn)用于實踐；8成果質(zhì)量不高,低水平重復(fù)的比較多,我們的教育科研9不重視轉(zhuǎn)化水平和我們的教育大省極不相符；三、什么是微課題一、什么是微課題?“微型課題是以教師個人為研究主體誰研究、以教師個人在教育教學(xué) 中面臨的具體問題為研究對象是什么,以促進(jìn)教師專業(yè)開展為目的為什么 的課題.微型課題研究,是教師基于實際,以解決教育教學(xué)工作的具體問題為任務(wù), 對自身工作進(jìn)行自我觀察、內(nèi)省、反思、探究與行為跟進(jìn)的研究活動.二、微型課題的主要特點- -聚焦個體.同伴互助也可,但主要是個體

4、.- -著眼微觀.題目要小.- -注重實踐.實踐中產(chǎn)生課題,邊研究邊實踐.- -過程靈活.教師的自主行為,個體,自由,不受其它一些因素干擾.- -周期較短.一般實驗有三年、兩年、一年,周期短的可能是幾個星期.- -傾向平民.微型課題是草根課題.它不限制參與人員身份或職稱資格.-成果多樣.不一定是專著、報告.可以是多樣化的,譬如教育故事、教學(xué)案例、教學(xué)反思、課堂實錄、資料匯編、習(xí)題糾錯等等. 價值較高.可以提升教師個人素質(zhì).四、微課題研究的主要問題問題是我們的研究之源.問題在哪里去找答案是教學(xué)領(lǐng)域.問題的尋找點 在于課堂,在于學(xué)科教學(xué)的各個層面.1、研究學(xué)科的課標(biāo)2、研究學(xué)科的課程內(nèi)容、目標(biāo)、方

5、法、體系等3、研究學(xué)生 怎樣使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂成長.譬如學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培 養(yǎng),興趣的培養(yǎng),學(xué)生課前做不好準(zhǔn)備怎么辦,學(xué)生看到題就做不加思考怎么辦, 看不清題干就做怎么辦等等.4、研究學(xué)科教材與教學(xué)內(nèi)容先做到教教材,再做到用教材教5、研究學(xué)科備課與教學(xué)設(shè)計現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是否符合你的學(xué)生實際6、研究學(xué)科教學(xué)模式教無定法,貴在得法7、研究學(xué)科課堂教學(xué)提升質(zhì)量,關(guān)鍵在于課堂,自主高效、有效8、研究學(xué)科教師及教師自身專業(yè)開展9、研究學(xué)科作業(yè)布置減負(fù)既是重點,也是難點,怎樣布置才是有效10、研究學(xué)科校本課程、選修課的開放從學(xué)科實際、從學(xué)生實際出發(fā)11、研究學(xué)科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)錢學(xué)森之問：為什么培養(yǎng)不出杰出

6、人才?12、研究學(xué)科測試問題測試的效率和功能13、研究學(xué)科教學(xué)評價問題要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)法指導(dǎo)14、研究學(xué)科教學(xué)治理問題15、研究學(xué)科課程資源開發(fā)和利用問題16、研究前置性作業(yè)的設(shè)計17、研究學(xué)科小組合作的策略五、微型課題研究的一般程序第一步,確定微型課題.一看是否有價值,二看是否有創(chuàng)新,三看是否具體 明確,四看是否可行.第二步,課堂的申報和立項.第三步,制定研究方案.方案即研究方案：研究的背景和意義、研究的理論 依據(jù)、研究的目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究步驟、預(yù)期研究成果、保證舉措 等.第四步,收集資料.要通過網(wǎng)上了解查詢你研究的課題別人研究的情況, 即了解動態(tài).第五步,開展調(diào)查.要安

7、排專門時間.要確定調(diào)查的方式.譬如訪談、問卷、座談、實地考察等等.-要根據(jù)課題研究的目的與任務(wù),設(shè)計調(diào)查問卷與訪談提綱.-要重視對調(diào)研數(shù)據(jù)的分析、處理.從課題研究的實際出發(fā),對搜集的資料進(jìn)行分析和處理.事實要準(zhǔn)確,數(shù)據(jù)要真實第六步,整理、分析資料、數(shù)據(jù).去偽存真第七步,實踐探索,尋找解決問題的方法、舉措、方案或?qū)Σ?第八步,通過對資料、數(shù)據(jù)的整理、分析以及教學(xué)實踐中的探索,提出解決 問題的方法、策略、舉措、方案或?qū)Σ?第九步,形成研究成果.成果呈現(xiàn)方式多樣,可以是科研論文,也可以是教學(xué)案例、教學(xué)實錄、研究資料、調(diào)查報告等等.注意“教學(xué)案例和“教學(xué)設(shè)計的區(qū)別：教學(xué)案例是教學(xué)的結(jié)果,教學(xué)設(shè) 計是教學(xué)的預(yù)期.第十步,申請結(jié)題.第十一步,總結(jié)反思.六、本學(xué)期微課題研究工作具體安排第一階段：中報、立項.練習(xí)寫課題中請報告和課題方案書第二階段：從今天開始,全方位開始研究.要