我是草原小牧民

1、年級(jí)：三年級(jí)課時(shí)：第一課時(shí)一、教材分析： 我是草原小牧民是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作兒童歌曲,明快的旋律、跳躍的節(jié)奏很具有舞蹈性,也表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍,四個(gè)樂(lè)句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn),表現(xiàn)了小牧民手擎洋鞭,快樂(lè)歡唱的形象。第三樂(lè)句在節(jié)奏上做了變化,八分休止符的運(yùn)用,盡情的抒發(fā)了對(duì)美麗家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈呵”是該曲的擴(kuò)充部分,舒展的節(jié)奏,富有動(dòng)力感的旋律,表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r的愉快心情。最后重復(fù)了第四樂(lè)句的曲調(diào),天真活潑,自豪的情感表達(dá)了草原兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。二、教學(xué)目標(biāo) 1、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)本課歌曲我是

2、草原小牧民,讓學(xué)生真正感受蒙古族曲調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn),豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),提高音樂(lè)審美能力,陶冶高尚的情操。 2、過(guò)程與方法目標(biāo) 讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)、探究、模仿、合作、綜合的過(guò)程中自主、探究、合作式學(xué)習(xí) 3、知識(shí)與技能目標(biāo) 提高學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐和舞蹈創(chuàng)編能力,并用輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自豪、歡快的情緒,輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。 2、教學(xué)難點(diǎn) 用不同的節(jié)奏型和不同的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 四、課前準(zhǔn)備 電子琴 錄音機(jī) 簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器 筷子 五、教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué) 師生問(wèn)好律動(dòng)（二）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1、師聲情并茂的引導(dǎo)：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)

3、地大物博，有許許多多美麗又神奇的地方，令人向往，今天老師就帶大家去一個(gè)很美很美的地方，你們想去嗎？師：那怎樣去呢？生：做車(chē)師：別急 ,老師為大家準(zhǔn)備特殊的交通工具（教師表演蒙古舞騎馬,學(xué)生猜測(cè)）生：騎馬師：現(xiàn)在我們就騎上千里馬出發(fā)吧?。ń處煵シ琶晒乓魳?lè)，師生表演騎馬動(dòng)作）2、 師：同學(xué)們 騎馬的感覺(jué)好不好呀（生答）趕快坐到馬背上休息一會(huì)吧！閉 上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，我們來(lái)到了哪里？你們看到了什么？聽(tīng)到的 什么？生：請(qǐng)看大屏幕師：對(duì)，是蒙古大草原。藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，紅紅的太陽(yáng)當(dāng)空照，綠綠的草兒 迎風(fēng)搖，草原的就景色多美妙！在這么美麗的大草原上會(huì) 有哪些美妙的 聲音呢？誰(shuí)能模仿一下？生：模仿牛羊、馬蹄、鳥(niǎo)

4、鳴、風(fēng)聲、小溪流水聲。 師：那我們看看草原的美麗風(fēng)光，聽(tīng)聽(tīng)草原的美妙音樂(lè)吧。3、 學(xué)生聆聽(tīng)，感受。師生交流 4、教師介紹蒙古族的風(fēng)俗： 師：好，大家聽(tīng)的真認(rèn)真。蒙古族人民世世代代生活在大草原上，這里有奔馳 的駿馬，有一望無(wú)際的大草原。他們可都是馬背上的民族?。偛攀钦l(shuí)騎 馬出來(lái)迎接我們? （ 生：小牧民 ）設(shè)問(wèn)：小牧民都會(huì)干些什么？（學(xué)生聆聽(tīng)后回答，教師反饋）師：對(duì)，小牧民喜歡騎馬，熱愛(ài)大草原，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。所以他才會(huì)驕傲的 說(shuō)：“我是草原小牧民”。（三）學(xué)習(xí)歌曲1、板書(shū)課題：我是草原小牧民2.聆聽(tīng)范唱（學(xué)生為歌曲拍手伴奏感受歌曲的速度） 3、思考：應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱？有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的音

5、樂(lè)符號(hào)？ 生：熱愛(ài)家鄉(xiāng) 自豪地 快樂(lè)地 4、節(jié)奏練習(xí)：休止符 前倚音的講解 5、按節(jié)奏朗讀歌詞，教師范讀，放節(jié)奏，學(xué)生敲擊強(qiáng)拍。 6、歌曲接龍比賽： 第一輪： 教師和學(xué)生進(jìn)行比賽，教師唱第一句學(xué)生唱第二句。 第二輪 ：男生和女生演唱比賽。 7、處理難唱樂(lè)句：抓住全曲中靈魂句“草兒青青羊兒肥，美在心里喜在心” 進(jìn)行渲染，讓同學(xué)們切實(shí)的從歌曲中感受到祖國(guó)山河的魅力，激發(fā)同學(xué)們 熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 8、教師引導(dǎo)學(xué)生用自豪的快樂(lè)的情緒演唱歌曲。（個(gè)別分組集體練唱） （四）音樂(lè)活動(dòng) 1、用打擊樂(lè)器伴奏：巧用筷子 師：筷子的作用？ 師：對(duì)，蒙古人民聰明好學(xué)，拿筷子當(dāng)打擊樂(lè)器，我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。 （教師表演筷子舞

6、） 師：同學(xué)們來(lái)和老師一起表演吧。（教師評(píng)價(jià)） 師：老師今天帶來(lái)了幾個(gè)朋友，它也想?yún)⑴c我們的游戲，看，它們是誰(shuí)？ 對(duì)，現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)來(lái)演奏一下。（打擊樂(lè)伴奏） 2、師：小朋友的表演就像草原上一個(gè)個(gè)神氣的小牧民，現(xiàn)在就讓我們集體唱起歌， 敲著樂(lè)器，做一回真正的小牧民，好嗎？ 3、師：今天老師和小朋友在草原上度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)音樂(lè)課，我們一起騎馬、唱歌， 最高興的是一起學(xué)習(xí)了筷子舞。其實(shí)呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰 明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧！ （出示蒙古族各種舞蹈畫(huà)面）4、學(xué)生分小組為歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，教師適加指導(dǎo)5、分小組表演舞蹈。（教師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)）6、師：蒙古小朋友的歌聲真好聽(tīng)，今天他們還要在美麗的大草原舉行音樂(lè)會(huì) 呢。你們想?yún)⒓訂幔孔屛覀兡侵鴺?lè)器唱起來(lái)跳起來(lái)吧！這時(shí)教室里有唱、 有跳、有敲、以音樂(lè)會(huì)的形式演唱歌曲。 （分組表演，唱跳敲筷子拍手） 師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。瞧！千里馬又來(lái)了，讓我們 跟著歡快的音樂(lè)和大草原告別吧！ （五）拓展活動(dòng) 師：請(qǐng)同學(xué)們回家收集圖片文字資料了解蒙古族的風(fēng)土人情，下一節(jié)課交流。 下課！ 教學(xué)自我評(píng)價(jià)：