部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課《黃山奇石》優(yōu)秀教案

1、9.黃山奇石【課前解析】黃山奇石一課介紹聞名中外的黃山景區(qū)，這里奇峰羅列，怪石嶙峋，本課主要介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。黃山的奇石有意思，作者的文字更加富有趣味性，一塊塊石頭在作者筆下仿佛富有了生命，使人不禁贊美黃山的神奇和大自然的鬼斧神工。關(guān)注課文：全文有6個(gè)自然段。第1自然段：介紹黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，這里景色秀麗神奇，“尤其”一詞點(diǎn)明了本課的主要內(nèi)容怪石。第25自然段每段各介紹一塊奇石。第2自然段介紹“仙桃石”；第3自然段介紹“猴子觀海”；第4自然段介紹“仙人指路”；第5自然段介紹“金雞叫天都”。這幾個(gè)自然段都具體介紹了奇石的名字和形狀，但第2、4自然

2、段是先介紹名字，再介紹形狀，第3、5自然則是先介紹形狀，再揭示名字，使得文章形式更加豐富，避免了單調(diào)重復(fù)。第6自然段：概括介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣，給讀者留下遐想。關(guān)注生字：本課共有9個(gè)生字，其中“巨”字的筆順容易出錯(cuò)，正確筆順是橫、橫折、橫、豎折；“每”字的筆順也是難點(diǎn)，正確筆順是撇、橫、豎折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。“些”的筆順也要注意：豎、橫、豎、提、撇、豎彎鉤、橫、橫。關(guān)注插圖：本課的主要插圖是“猴子觀海”，形象地詮釋了“陡峭的山峰”“翻滾的云海”，圖文相應(yīng)，便于學(xué)生聯(lián)系生活，利用圖片理解“陡峭”的意思?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，

3、會(huì)寫“南、部”等9個(gè)字，會(huì)寫“黃山、南部”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦第25自然段。3.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思。4.能用積累的詞語(yǔ)說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會(huì)寫“南、部”等9個(gè)字。2.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思。3.能用積累的詞語(yǔ)說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】 2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會(huì)寫“南、部”等4個(gè)字。2.

4、能正確、流利地朗讀課文。【教學(xué)過程】一、開門見山，引入課題引入課題：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起欣賞了古人筆下的鸛雀樓和廬山瀑布，今天老師帶大家到黃山看一看，欣賞一下黃山的奇石。（板書：黃山奇石）提出要求：請(qǐng)同學(xué)們跟老師齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)字識(shí)詞1.自讀課文，出示要求。2.提出要求：通過同學(xué)們的坐姿老師就知道了大家已經(jīng)讀完了。瞧，我們的詞語(yǔ)寶寶已經(jīng)迫不及待地想和大家見面了，你能讀準(zhǔn)它們嗎？自己試一試，遇到不會(huì)讀的借助拼音或者請(qǐng)教同桌。3.找學(xué)生領(lǐng)讀4.提出要求：讀得真好，聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確。去掉拼音后你們還能讀準(zhǔn)確嗎？自己先試一試。5.提出要求：大家都來當(dāng)小老師，讓我們齊讀詞語(yǔ)。6.提出要求：

5、現(xiàn)在只剩下生字寶寶了，你還認(rèn)識(shí)嗎？同桌兩人互讀，讀錯(cuò)的話幫幫他。7.提出要求：看到同學(xué)們這么積極地學(xué)習(xí)，老師特別高興，讓我們開啟小火車。8.分享交流：我們的小火車開得真順利，同學(xué)們是怎么記住這些生字寶寶的？把你的方法分享給同學(xué)們吧，9.重點(diǎn)講解：（1）“區(qū)”和“巨”這兩個(gè)字特別像，我們可以組詞對(duì)比：“山區(qū)、地區(qū)、風(fēng)景區(qū)”“巨大、巨人、巨變”。（2）“聞名”和“著名”是一對(duì)近義詞，還有很多和它們意思相近的詞，比如“出名、知名、有名”，還有相似的四字詞語(yǔ)“舉世聞名、遠(yuǎn)近聞名”。（3）“都”是一個(gè)多音字，它有兩個(gè)音，分別是“du ”和“d”，念“du ”的時(shí)候可以組詞“都有、全都”；念“d”的時(shí)候可

6、以組詞“都市、首都”。三、再讀課文，品詞析句（一）整體感知提出問題：這些淘氣的生字寶寶跑進(jìn)了課文里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？再讀課文，思考問題。預(yù)設(shè)：課文提到了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”，具體介紹的是“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”。（二）學(xué)習(xí)第1自然段1.分享交流：黃山的奇石真是太多了，下面就讓我們走進(jìn)課文，請(qǐng)同學(xué)們自讀第1自然段，說說你從中知道了什么？ 預(yù)設(shè)1：我知道了黃山風(fēng)景區(qū)的位置，是在安徽省南部。預(yù)設(shè)2：黃山的景色秀麗神奇，那里的怪石有趣極了。2.分享交流：你從哪個(gè)詞能看出黃山的奇石最有趣呢？3.提出要求：黃山秀麗神奇

7、的景色多美啊，作為中國(guó)人，我們感到了驕傲和自豪，讓我們帶著這種驕傲與自豪齊讀第1自然段。（三）學(xué)習(xí)第2自然段1.思考問題：同學(xué)們，猜一猜，這塊奇石的名字是什么？說說你的想法。2.思考問題：它為什么叫“仙桃石”呢？（板書：仙桃石）3.教師小結(jié)：課文中一個(gè)“飛”字，一個(gè)“落”字把這塊奇石寫活了，仿佛就是一個(gè)巨大的仙桃從天上飛下來，落在了山頂。（板書：飛 落）4.分享交流：仙桃石神奇嗎？同學(xué)們喜歡仙桃石嗎？5.提出要求：請(qǐng)大家?guī)е矏壑樽x一讀第2自然段。四、教師示范，指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)過渡：我們了解了秀麗神奇的中國(guó)黃山，下面就讓我們一起學(xué)寫美麗的中國(guó)漢字。1.分享交流：請(qǐng)同學(xué)們觀察“南、部、些、巨”這4

8、個(gè)漢字，如果想把它們寫好，需要注意什么？ （設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫要點(diǎn)，便于下步指導(dǎo)書寫。）2.教師指導(dǎo)、范寫：（1）南：上小下大，第二筆豎略向左斜，第四筆橫折鉤的橫段從橫中線起筆，略向上斜，豎鉤的豎段長(zhǎng)于第三筆豎，末筆豎在豎中線。（2）部：左右寬窄相當(dāng)，左邊“立”寬“口”窄，右邊“阝”先寫橫撇彎鉤，再寫豎。（3）些：上部寬、大，下部窄、扁，筆順要注意：豎、橫、豎、提、撇、豎彎鉤、橫、橫。（4）巨：首筆橫居上居中，末筆豎折的橫段超過第一筆橫，筆順是：橫、橫折、橫、豎折。3.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)描紅，一個(gè)臨寫，保持正確的書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。4.學(xué)生作品展示，

9、教師集中講評(píng)。5.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)龠M(jìn)行一遍臨寫。6.提出要求：抄寫詞語(yǔ)表中本課的有關(guān)詞語(yǔ)。五、結(jié)束語(yǔ)教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們看到了“仙桃石”，其他的奇石是什么樣子的，我們下節(jié)課再繼續(xù)欣賞。六、布置作業(yè)背誦第2自然段。七、板書設(shè)計(jì)黃山奇石仙桃石 飛 落南 部 些 巨第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫“位、每、升、閃、狗”5個(gè)字。2.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思。3.能用積累的詞語(yǔ)說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引入課題引入課題：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，了解了黃山有哪些奇石，目睹了“仙桃石”，這節(jié)課讓我們繼續(xù)去尋找黃山奇石。（

10、板書：黃山奇石）二、品詞析句，感悟理解（一）學(xué)習(xí)第3自然段環(huán)節(jié)過渡：大家看，這就是有趣的“猴子觀海”！ 1.提出要求：請(qǐng)一位同學(xué)為大家讀一讀這一自然段，其他同學(xué)閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。2.分享交流：說一說你們腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？3.分享交流：同學(xué)們說得真美，一只“猴子”在一座陡峭的山峰上，望著下面翻滾的云海。你覺得“陡峭的山峰”是什么樣的山峰？“云海”又是什么意思？結(jié)合你生活經(jīng)驗(yàn)說一說。4.提出要求：猴子在陡峭的山峰上是怎樣望著云海的？請(qǐng)同學(xué)們默讀第3自然段，圈出表示“猴子”動(dòng)作的詞。（相機(jī)板書：猴子觀海 抱 蹲 望）5.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們邊做動(dòng)作邊讀這一自然段。（二）學(xué)習(xí)第4自然段環(huán)節(jié)

11、過渡：離開“猴子觀?！保覀兝^續(xù)向前走。瞧，這又有一塊奇石，這就是“仙人指路”?。?1.思考問題：同學(xué)們快讀一讀，“仙人指路”是什么樣子的。2.教師小結(jié)：這位“仙人”站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，怪不得作者說，“仙人指路”就更有趣了?。ㄏ鄼C(jī)板書：仙人指路 站 伸 指）3.如分享交流：果你是這位“仙人”，看到這么多游客，看到黃山這么美麗的景色，你會(huì)說些什么？4.提出要求：同學(xué)們說得真有趣，讓我們一起讀一讀這一自然段，讀出“仙人指路”的有趣。（三）學(xué)習(xí)第5自然段環(huán)節(jié)過渡：讓我們繼續(xù)我們向前旅行，老師又發(fā)現(xiàn)了一塊奇石。1.分享交流：你們說這塊奇石叫什么？說說你的看法。2.分享交流：你認(rèn)為這段文

12、字哪里寫的形象生動(dòng)？3.教師小結(jié)：在山峰上一只金光閃閃的雄雞伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。（板書：雄雞叫天都 伸 對(duì)著 啼叫）作者寫的可真是惟妙惟肖??！4.提出要求：讓我們齊讀第5自然段。（四）學(xué)習(xí)寫作方法1.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們找一找這四句話在文中的位置。預(yù)設(shè)：第2、4自然段在開頭，第3、5自然段在結(jié)尾。2.分享交流：如果把這四句話都放在每個(gè)自然段的開頭或者結(jié)尾，你覺得這樣好嗎？為什么？（設(shè)計(jì)意圖：不僅僅讓學(xué)生通過文章了解黃山奇石，還需要借此學(xué)會(huì)寫作方法。）3.教師小結(jié)：作者這樣的編排方法使文章的形式更加豐富，避免的單調(diào)重復(fù)，讓我們不僅看到了奇石的樣子，也感受到了語(yǔ)言的魅力。（五）學(xué)習(xí)第6自

13、然段1.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們自讀第6自然段，找一找作者還提到了哪些奇石？2.提出要求：黃山上的奇石不僅奇特，數(shù)量還多，這可真是有趣極了！讓我們齊讀第6自然段。三、積累詞語(yǔ)，口語(yǔ)表達(dá)1.提出要求：看看這幾張圖片，用上加點(diǎn)的字描述它們的樣子，再給它們起個(gè)好聽的名字吧。2.提出要求：同學(xué)們說得可真棒啊，讓老師看到了更多的奇石！相信同學(xué)們也去過很多的地方，看到過很多景物，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下面的詞語(yǔ)，選幾個(gè)詞說說你曾經(jīng)看到的景物。（設(shè)計(jì)意圖：通過書本內(nèi)容拓展到自己的實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美。）四、教師示范，指導(dǎo)書寫1.分享交流：請(qǐng)同學(xué)們觀察“位、每、升、閃、狗”，在書寫時(shí)需要注意什么？2.教師依次講

14、解并進(jìn)行范寫。（1）位：左窄右寬，“立”上橫下橫長(zhǎng)，第3筆的點(diǎn)在豎中線，第4筆的撇從上中線上側(cè)起筆。（2）每：筆順是撇、橫、豎折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)，里面的兩個(gè)點(diǎn)落在豎中線上。（3）升：首筆撇的起筆位置靠近豎中線，長(zhǎng)橫從橫中線起筆，略向上斜，豎撇和豎分居在豎中線兩側(cè)，末筆豎起筆位置高于首筆撇，首筆低于第三筆豎撇。（4）閃：“門”的點(diǎn)在做左上格，橫折鉤的鉤底低于第二筆的豎底，“人”字居中，撇和點(diǎn)相交于田字格中心。（5）狗：左窄右寬，右半部分“句”第一筆撇的撇尖超過豎中線，“口”第一筆豎在豎中線左側(cè)，橫折的橫段在橫中線上。3.抄寫詞語(yǔ)表中本課的“一動(dòng)不動(dòng)、云海、巨石、前方”等11個(gè)詞語(yǔ)。五、結(jié)束語(yǔ)

15、教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起領(lǐng)略了黃山奇石，在我們祖國(guó)大地上還有還有許多著名的風(fēng)景區(qū)，希望同學(xué)們課下讀一讀有關(guān)的書籍或文章，有機(jī)會(huì)的話可以隨家人一同去親身領(lǐng)略。（設(shè)計(jì)意圖：此設(shè)計(jì)旨在使學(xué)生產(chǎn)生一覽祖國(guó)壯美山河的愿望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。）六、布置作業(yè)背誦第35自然段。七、板書設(shè)計(jì)黃山奇石猴子觀海 抱 蹲 望仙人指路 站 伸 指雄雞叫天都 伸 對(duì)著 啼叫【教學(xué)反思】黃山奇石這篇課文首先概括描寫了黃山的景色秀麗神奇，有通過4個(gè)自然段具體形象地描寫了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”和“金雞叫天都”，在作者的筆下，每一塊奇石都極具形象性?；蛟S有些學(xué)生沒有到過黃山，沒有見過黃山奇形怪狀的巖

16、石，所以課堂中借助圖片豐富學(xué)生的視覺感知，便于學(xué)生展開豐富的想象。這篇文章的結(jié)構(gòu)鮮明，形式多樣，讓學(xué)生看圖仿寫句子，選詞介紹某處景物，都是為了提升學(xué)生寫作能力。9黃山奇石這是一篇介紹黃山奇石的記敘性短文。本文圖文并茂，重點(diǎn)介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”和“金雞叫天都”這四種奇石。黃山奇石有趣，作者寫得更有趣，一塊塊本無生命的頑石被描繪得活靈活現(xiàn)，不由地使人驚嘆黃山的神奇和大自然的鬼斧神工。學(xué)生初步具備了獨(dú)立識(shí)字的能力，因此在識(shí)字教學(xué)中，更多的以學(xué)生的自主識(shí)字為主，這更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。此外，因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生沒有去過黃山，沒有見過黃山那些變化多端、形態(tài)各異的奇石，缺少對(duì)黃山奇石

17、的直觀感受，所以教師在教學(xué)中，可讓學(xué)生通過查閱有關(guān)資料、圖片，觀看有關(guān)的風(fēng)光片，認(rèn)識(shí)黃山，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文的感知、理解。1通過看圖學(xué)習(xí)課文，了解文中描寫的黃山奇石的形狀，弄清黃山的巖石“奇”在哪里，體會(huì)黃山山石的奇妙。2通過觀察文中的圖畫和理解課文中的語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。3在體會(huì)黃山山石的奇妙之時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)黃山風(fēng)景區(qū)景色的秀麗神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情?！局R(shí)與技能】1會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫11個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利地朗讀課文。3觀察圖畫，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。4能用積累的詞語(yǔ)說

18、一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。【過程與方法】以讀為主，讀中悟情。看圖學(xué)文，運(yùn)用講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山山石的奇妙?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過了解黃山山石的奇妙，產(chǎn)生熱愛大自然的情感，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。重點(diǎn)1學(xué)習(xí)生字新詞。2正確、流利地朗讀課文。3能用“像”說寫句子。難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃山山石的“奇”。教師：黃山風(fēng)光片、多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)黃山的資料、圖片。2課時(shí)第一課時(shí)1學(xué)會(huì)生字新詞。2初讀課文，了解課文內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞，了解課文內(nèi)容。難點(diǎn)理解詞語(yǔ)的意思。一、引題激趣師：同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽勝地，有“五岳獨(dú)尊”的泰山

19、，也有“天下奇秀”的廬山，還有“人間仙境”的黃山今天，老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)黃山奇石，去一覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫?？生：愿意。二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容1老師范讀課文，要求同學(xué)們聽清生字讀音。2請(qǐng)同學(xué)們看課文，說說一共講了幾種黃山奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的。生：共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。三、小組討論，學(xué)習(xí)生字1學(xué)生自由讀課文，畫出生字。2分小組學(xué)習(xí)生字。方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來，一起學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。3匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形：南：下

20、部里面是“”，不要寫成了“羊”。升：第二筆為豎撇，不要寫成了豎。閃：里面“人”的捺變點(diǎn)。四、理解詞義1通過觀察課文插圖、查字典等方法，小組內(nèi)交流、理解詞義。2把不明確詞義的詞提出來，同學(xué)們一起解決。五、指導(dǎo)書寫師：同學(xué)們，我們一起看看下面這些生字的書寫特點(diǎn)。南：首橫短，稍向右上斜；“冂”要寫得略寬。位：左窄右寬。右部上橫要短。巨：“匚”要寫得方正、挺直，第二筆的橫折處不能超出框的右邊緣。黃山奇石南部些巨位向每升閃狗第二課時(shí)1通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫、畫等形式體會(huì)黃山山石的奇特。2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。重點(diǎn)體會(huì)黃山山石的奇特。難點(diǎn)激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情

21、。一、觀看錄像，揭“奇”(播放介紹黃山風(fēng)景的錄像片段)師：中外聞名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學(xué)習(xí)課文黃山奇石。二、初讀課文，感“奇”師：誰(shuí)來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思？師：帶著你們對(duì)“奇”的理解，一起把題目讀一遍。生齊讀課題。師：課文介紹了哪些奇石？又具體寫了其中哪幾塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，用“”畫出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個(gè)“”，讀完后小組成員交流一下。生自由讀課文，找奇石，畫奇石，小組內(nèi)交流。師指名學(xué)生匯報(bào)(課件依次出示奇石的圖片，指名學(xué)生讀這些奇石的名稱)。師：你們覺得黃山奇石的名字取得怎么樣？

22、它們有什么特點(diǎn)？(生說)師：是啊，黃山“奇石”連名字也取得那么有趣！“仙桃”“猴子”“仙人”“金雞”都在黃山聚會(huì)了。我們一起把這些有趣的石名讀一讀吧！三、品讀課文，探“奇”師：課文介紹了很多奇石，我們先來看看這一塊奇石猴子觀海(課件出示“猴子觀?！眻D)，哪塊石頭像猴子？(指名學(xué)生上臺(tái)指出)你覺得猴子在干什么？(生說)師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢？讀讀課文中描寫“猴子觀?！钡木渥?，分小組討論寫得怎么樣。(生朗讀，小組內(nèi)交流。)師：作者通過觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，通過想象，寥寥幾句就把石頭寫活了。聽老師把這幾句話讀一讀，你們覺得這塊石頭怎么樣？(范讀)師：正如你們所說的，你們能把這塊石頭的奇特、有

23、趣，甚至是可愛讀出來嗎？(生練讀)(師指名讀文，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。)師：“猴子觀?！庇腥?，“仙人指路”也很有趣。(點(diǎn)擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。)自由讀這句話，誰(shuí)來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。(生自由讀)師：同學(xué)們，假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)有怎樣的感受？(師請(qǐng)同學(xué)們表演讀這句話，生表演讀。)師：在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣！讓我們一起美美地把這兩段話讀一讀。(生齊讀課文)四、觀圖聯(lián)想，寫“奇”師：作者經(jīng)過觀察，抓住黃山奇石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了。(點(diǎn)擊課件，出示“仙桃石”“金雞叫天都”圖)下面我們運(yùn)用