教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉總結(jié)報(bào)告

1、教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉總結(jié)報(bào)告教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉總結(jié)報(bào)告機(jī)械工程系2021 集團(tuán),開始了為期四個(gè)月的企 業(yè)鍛煉.走入潔凈的廠區(qū),看著整潔的 樓群、匆忙的身影、我感受到企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)年11月,我們一行人來到了北方重工的治理.對(duì)這四個(gè)月的培訓(xùn)鍛煉也充滿 的信心,在這一定可以提升自己的業(yè)務(wù) 水平,讓自己到達(dá)一個(gè)新的高度.現(xiàn)總 結(jié)如下：一、平安教育平安是一個(gè)企業(yè)的命脈,在平安教育中我們了解 了企業(yè)的概況和平安知識(shí),以及作業(yè)過 程中的危險(xiǎn)、危害因素.通過這樣的教 育提升了我的平安操作技能,增強(qiáng)的安 全意識(shí).二、企業(yè)文化一個(gè)企業(yè)的開展強(qiáng)化和一個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化是密 不可分的,我們想要了解一個(gè)企業(yè),就 必須了解企業(yè)的歷

2、史、企業(yè)的現(xiàn)狀和企 業(yè)的先進(jìn)技術(shù)及治理理念.北方重工集精選公文范文,治理類,工作總結(jié)類,工作方案類文檔,感謝閱讀下載 1 團(tuán)于2006年12月沈重和沈礦整合在一 起的,而沈重和沈礦都是30年代時(shí)建廠, 有著悠久的歷史.企業(yè)開展到現(xiàn)在占地 萬平方公里,員工總數(shù)達(dá)一萬余人.企 業(yè)的產(chǎn)品具有時(shí)令性、大型化、多樣化 和工藝性強(qiáng)的特點(diǎn).說他具有時(shí)令性是 由于產(chǎn)品都屬于單件小批量,是按用戶 要求進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的；而大型化是由于 產(chǎn)品的重量一般都大于10噸,有的重達(dá) 上千噸；他的多樣性那么表達(dá)在裝備的基 礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)均需使用重工設(shè)備,如；鐵路、 工業(yè)、造船等領(lǐng)域.評(píng)價(jià)一個(gè)企業(yè)的技術(shù)是否先進(jìn),他的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一 個(gè)來自市

3、場,一個(gè)來自國家評(píng)價(jià)與鑒定. 北方重工的先進(jìn)技術(shù)包括電站粉磨技 術(shù)、水泥技術(shù)、破碎技術(shù)、金屬壓延技 術(shù)和環(huán)保技術(shù)等.無論是大小企業(yè)要想 有長遠(yuǎn)的開展,他的治理理念必須是先 進(jìn)的、人性化的,這和我們教師治理學(xué) 生的道理是一樣的,所以我們可以把企 業(yè)的治理方法引入到我們的課堂中和班 主任治理中.三.開展企業(yè)實(shí)踐鍛煉活動(dòng),提升教師實(shí)踐動(dòng)手水平高職學(xué)院強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)水平和 職業(yè)素養(yǎng),具有一定的實(shí)際操作水平.作為專業(yè)課教師,首先自己必須具有過 硬的實(shí)際操作技能才能教好學(xué)生,故我 們要求參加實(shí)踐鍛煉的教師踏踏實(shí)實(shí)從 生產(chǎn)一線做起,抓住一切時(shí)機(jī)自己動(dòng)手 操作,積累經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提升自己操作能 力和知識(shí)應(yīng)

4、用水平.下企業(yè)鍛煉教師參 加了企業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)、設(shè)計(jì)、開發(fā)等工 作,不僅提升了自己的實(shí)踐技能,也對(duì) 以前所教理論課程有了更深一步的理 解,使理論教學(xué)的針對(duì)性、應(yīng)用性和實(shí) 踐性大大增強(qiáng),提升了自主技術(shù)開發(fā)研 究和指導(dǎo)學(xué)生解決技術(shù)難題的水平.四、參與企業(yè)實(shí)踐鍛煉,熟悉企業(yè)生產(chǎn) 工藝流程,了解行業(yè)現(xiàn)狀與開展方向. 這學(xué)期,我在企業(yè)的幾個(gè)月的時(shí)間里, 了解了當(dāng)前機(jī)械制造開展現(xiàn)狀和開展方 向,有利于我們?cè)诮虒W(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映 當(dāng)前的新技術(shù)、新工藝,從而豐富教學(xué) 內(nèi)容,提升教學(xué)質(zhì)量.在課程教學(xué)中,把行業(yè)現(xiàn)狀和特點(diǎn)如實(shí)地展現(xiàn)給學(xué)生, 讓學(xué)生盡早與社會(huì)接軌,不至于讓學(xué) 生走出校門,與行業(yè)實(shí)際脫離太遠(yuǎn),從 而產(chǎn)生種

5、種不適應(yīng).五、通過企業(yè)實(shí)踐 鍛煉,深化教育教學(xué)改革教師下企業(yè)鍛煉,了解了目前行業(yè)、企業(yè)對(duì)各類 人才的需求、就業(yè)狀況,通過自己親身 經(jīng)歷,掌握企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、 職業(yè)水平、職業(yè)素養(yǎng)的要求,返校后有 針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué),培養(yǎng)出更符合 企業(yè)需求的應(yīng)用性人才.同時(shí)根據(jù)企業(yè) 要求與工作過程特點(diǎn),修訂人才培養(yǎng)方 案,改革課程體系,整合教學(xué)內(nèi)容,按 知識(shí)結(jié)構(gòu)分模塊,按水平結(jié)構(gòu)分工程, 按認(rèn)知規(guī)律分任務(wù),采用工學(xué)交替,教 學(xué)做一體化模式進(jìn)行教學(xué),切實(shí)提升學(xué) 生實(shí)際動(dòng)手水平.根據(jù)企業(yè)對(duì)員工身體 素質(zhì)、心理素質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)水平、隨機(jī) 應(yīng)變水平、效勞意識(shí)、敬業(yè)精神的要求, 修訂教學(xué)方案時(shí)加大人文素養(yǎng)、職業(yè)素 養(yǎng)培訓(xùn)課程比例,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的 人生觀、價(jià)值觀,增強(qiáng)自身修養(yǎng)六、通過企業(yè)實(shí)踐鍛煉,改變思想觀念, 提升教師學(xué)習(xí)技能積極性在沒有下廠實(shí)踐鍛煉時(shí),我認(rèn)為自己理論水平 比較高,接受水平比較強(qiáng),又是大學(xué)教 師,要向一個(gè)只有普通的專科學(xué)生請(qǐng)教, 心理很難接受,下廠實(shí)踐鍛煉積極性不 高.自已下企業(yè)與施工人員接觸后才知 道自己動(dòng)手水平遠(yuǎn)不如那些大專學(xué)生, 并被他們的精湛技藝與敬業(yè)精神所折 服,徹底改變了教師的思想觀念,激發(fā) 教師學(xué)習(xí)專業(yè)技能積極性.在以后的教 學(xué)中能更好地把書本的理論知識(shí)和到