20092010教師繼續(xù)教育實(shí)施方案

1、2009 2010 年繼續(xù)教育實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想和實(shí)施原則 以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以 “備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”為目 標(biāo)，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn) 質(zhì)量為主線，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，實(shí)施 以校本培訓(xùn)為中心，整合集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程自修的培訓(xùn) 模式，增強(qiáng)繼續(xù)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，全面提高教 師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。服務(wù)教師，傾斜農(nóng)村。以教師專業(yè)成長(zhǎng)為根 本，著眼教師專業(yè)發(fā)展需求，著力提高教師的綜合素 養(yǎng)和教學(xué)水平；以農(nóng)村教師作為政策的基點(diǎn)，在充分 考慮農(nóng)村教師實(shí)際的基礎(chǔ)上，兼顧城鎮(zhèn)和骨干教師需

2、 求，科學(xué)設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，采取適宜的培訓(xùn)模式，促進(jìn) 教師繼續(xù)教育的均衡發(fā)展。聚焦課堂，直面問題。圍繞教師課堂教學(xué)， 學(xué)、練、評(píng)、改、考結(jié)合，以教師課堂教學(xué)問題為突 破口，圍繞課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)、 分學(xué)科自修， 查擺問題， 分析問題，解決問題，學(xué)以致用，扎實(shí)提高教師課堂 教學(xué)基本技能。創(chuàng)新形式，整合資源。建立以校本培訓(xùn)為中 心，整合集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程自修， 專業(yè)引領(lǐng)、 問題指導(dǎo)、 崗位研修相結(jié)合的培訓(xùn)模式；積極整合師訓(xùn)、教研、 電大、電教等優(yōu)質(zhì)資源，充分發(fā)揮高等院校、教師培 訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門和電教部門的合力作用，以縣級(jí)教 師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為支撐，提高遠(yuǎn)程資源服務(wù)能力。分類指導(dǎo)，強(qiáng)化管理。充分考慮各學(xué)段、各 層次

3、和不同年齡段教師的要求，繼續(xù)教育根據(jù)各自特 點(diǎn)科學(xué)實(shí)施。指導(dǎo)工作應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)工作的需要，重心 下移，分層分類，及時(shí)反饋，及時(shí)指導(dǎo)。加強(qiáng)制度建 設(shè)，充分運(yùn)用評(píng)價(jià)杠桿，強(qiáng)化繼續(xù)教育管理。二、對(duì)象和目標(biāo)（一）對(duì)象 全體在職中小學(xué)教師。（二）目標(biāo)1、積極探索和逐步形成以提高教師整體素質(zhì)為目 標(biāo)，以培訓(xùn)提高中青年教師和培訓(xùn)骨干教師隊(duì)伍為重 點(diǎn)，由教育行政部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)， 教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教研、 電教等部門共同參與，多形式、分層次進(jìn)行的，科學(xué) 管理、講求實(shí)效的，符合六安市情的中小學(xué)教師繼續(xù)教育模式。2、建立起符合教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)規(guī)律， 培訓(xùn)、 教研相 溝通，因地制宜，靈活有效，與教師年度考核、職務(wù) 晉升、表彰獎(jiǎng)勵(lì)相

4、結(jié)合的教師繼續(xù)教育管理機(jī)制。3、加強(qiáng)對(duì)全體教師教育專業(yè)能力的培養(yǎng)， 以“備 好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”為總體目 標(biāo)，切實(shí)提高中小學(xué)教師綜合素質(zhì)、教學(xué)能力和自主 發(fā)展水平。4、重點(diǎn)培養(yǎng)一批具有改革意識(shí)， 在教學(xué)、 科研和 運(yùn)用、推廣現(xiàn)代教育技術(shù)方面起帶頭作用的中青年骨 干教師。在培養(yǎng)骨干教師的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一定數(shù)量的 具有較高水平的教育教學(xué)專家， 到 2012 年，中小學(xué)主 要學(xué)科的此類專家每學(xué)科要有 1015 名，使我市的基 礎(chǔ)教育水平得到全面提高。5、實(shí)施新教師見習(xí)期培訓(xùn)。 新教師見習(xí)期培訓(xùn)是 中小學(xué)教師教育的起點(diǎn)項(xiàng)目，要建立起比較健全、規(guī) 范的培訓(xùn)制度，加強(qiáng)新教師見習(xí)期培訓(xùn)工作。

5、新教師 見習(xí)培訓(xùn)要與教師資格制度相銜接。要通過繼續(xù)教育，養(yǎng)成良好的師德行為；具有課 程與教學(xué)理論素養(yǎng)；提高自主學(xué)習(xí)和研究的能力。要通過全員培訓(xùn)，學(xué)科教學(xué)能力和解決課堂教學(xué) 問題的能力明顯提高；農(nóng)村教師教學(xué)基本技能和課堂 教學(xué)能力得到整體提升；全員達(dá)到班主任工作合格水 平。要通過骨干培訓(xùn)，形成一支素質(zhì)好、教學(xué)強(qiáng)的中 小學(xué)教學(xué)帶頭人隊(duì)伍；形成一支有影響、有專長(zhǎng)、能 領(lǐng)軍的名師隊(duì)伍；形成一支受歡迎、能力強(qiáng)、善研究 的骨干培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)。2、學(xué)習(xí)形式 以校本培訓(xùn)為中心，整合集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程自修。（1）校本培訓(xùn)定位在有效操作。 要在縣級(jí)教師培 訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)下，以中心校為單位，在改進(jìn)自我反思， 同伴互動(dòng)的基礎(chǔ)上，

6、以新課程實(shí)施中的問題為重點(diǎn)， 從教師和學(xué)校的教育教學(xué)需要出發(fā)，著力問題研修和 解決；建設(shè)校本指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，整合利用遠(yuǎn)程和集中學(xué)習(xí) 資源，優(yōu)化激勵(lì)和約束機(jī)制，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)和考核拉 動(dòng)，促進(jìn)教師提高教學(xué)技能，改變課堂教學(xué)行為。（2）集中培訓(xùn)定位在問題指導(dǎo)。 要堅(jiān)持貼近課改， 貼近課堂，貼近教師。從教師中來(lái)，到教師中去，根 據(jù)教學(xué)需要，調(diào)研教學(xué)問題，開展課題研究、設(shè)置專 題輔導(dǎo)，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。有條件開 展遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)通過實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)，以視 頻、音頻、數(shù)據(jù)共享的方式進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)專題輔導(dǎo)和 交互研討。（3）遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)定位在轉(zhuǎn)變教師學(xué)習(xí)方式和提供優(yōu) 質(zhì)資源服務(wù)。構(gòu)建遠(yuǎn)程研修交流平臺(tái)和遠(yuǎn)

7、程網(wǎng)絡(luò)管理 系統(tǒng)，充分利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源和管理優(yōu)勢(shì)，提供專業(yè) 輔導(dǎo)和管理服務(wù)，提高集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)質(zhì)量。（ 三） 新上崗教師崗位培訓(xùn) 通過培訓(xùn)，使新教師樹立新的教育教學(xué)理念，提 升新教師的師德修養(yǎng)水平；理解并初步掌握課改精神 和課程標(biāo)準(zhǔn)； 初步掌握教學(xué)新方式、 新技能、 新手段， 形成與教育發(fā)展相適應(yīng)的教育教學(xué)能力；提高新教師 對(duì)學(xué)校教育理念和教育文化的認(rèn)同度，使他們盡快融 入學(xué)校的教育文化，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。四、組織管理與政策措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 市教育局主管全市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，并有相 關(guān)科室成立專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)全市中小學(xué)教師培訓(xùn)的組 織、指導(dǎo)、管理和評(píng)估。縣、鄉(xiāng)、校應(yīng)建立健全各級(jí)工作機(jī)構(gòu)， 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)， 精心組織，分級(jí)指導(dǎo)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。堅(jiān)持各級(jí)教育行政部門、教師培訓(xùn)校主要負(fù)責(zé)人 為中小學(xué)教師培訓(xùn)工作第一責(zé)任人制度。強(qiáng)化中心學(xué) 校和中小學(xué)校長(zhǎng)在校本培訓(xùn)的第一責(zé)任制度，采取措 施，建立機(jī)制，把制度落到實(shí)處，保證校本培訓(xùn)的