幼兒園第一學(xué)期大班語言教學(xué)工作總結(jié)x

1、幼兒園第一學(xué)期大班語言教學(xué)工作總結(jié) 時間永遠(yuǎn)停不下它那前進(jìn)的步伐，每天在時間的催促下 充實(shí)地工作。 時間告訴我這個學(xué)期將要結(jié)束了?；厥走@一 個學(xué)期的工作，感慨頗深，有開心，有疲勞。在這個學(xué)期的 工作中我得到了許多的鍛煉，在鍛煉中我總結(jié)了工作，現(xiàn)在 我將我班班務(wù)總結(jié)如下：本班共有 35 名幼兒，男孩子有 20 人，女孩子有 15人， 老師對幼兒的情況、性格特征、脾氣等都有了基本的了解。 對于本學(xué)新轉(zhuǎn)入我們班的 4 位小朋友， 老師先后了解了他們 個性與長短處，這樣能讓其更好的發(fā)展。另外，我們老師兩 位和保育員在工作上十分和諧，這就為班級的教育教學(xué)工作 開展鋪下一塊好的奠基石。9月 3日，孩子進(jìn)入

2、大班的第二天，我們就發(fā)現(xiàn)孩子們 確實(shí)長大了，自我控制的能力較中班結(jié)束時有了很大的提高。 無論是自我控制方面提高還在語言方面的進(jìn)步，讓我感受到 孩子們長大了，需要更多更好的發(fā)展。于是我們決定采取同 步方法： 一方面， 繼續(xù)抓一日的生活、 學(xué)習(xí)常規(guī) ; 另一方面， 引導(dǎo)小朋友較快的適應(yīng)班級有序的生活與學(xué)習(xí)。能充分發(fā)揮 幼兒的資源，設(shè)立了值日生制度和禮貌小星星，由能力強(qiáng)的 幼兒示范到普及成為每一位幼兒，使每一個小朋友都有表現(xiàn) 的機(jī)會。在自己值日的同時也明白為什么要這樣做 , 促使這 些規(guī)則內(nèi)化， 引導(dǎo)他們自然而然的遵守， 良好的午睡、 洗手、 吃飯常規(guī)也就自然而然的形成了在中班的第二個學(xué)期末我們班的

3、孩子在個別常規(guī)、自主 性、膽量方面表現(xiàn)薄弱。所以在抓常規(guī)的同時，讓幼兒怎樣 發(fā)揮幼兒的自主性，為幼兒準(zhǔn)備了小熊過橋鍛煉幼兒的 自主性閱讀和培養(yǎng)幼兒的自主閱讀的興趣。培養(yǎng)幼兒的看圖 能力和觀察能力，每周我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任 務(wù)意識。另外，針對幼兒的口語表達(dá)能力薄弱和膽量不夠大 的情況，老師針對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，利用課余時間組織小 朋友進(jìn)行表演性的鍛煉，鍛煉幼兒的膽量和口語表達(dá)能力。 有時在活動中培養(yǎng)幼兒的性格，讓幼兒敢說、會說。如我們 的黃宏磊小朋友在中班第二個學(xué)期末時表現(xiàn)的膽量小，不愿 意積極的與其他的小伙伴們一起玩耍，每天的問好都是在媽 媽的身后完成的。上了大班讓磊磊更多的機(jī)會鍛

4、煉，利用一 些空余時間 （ 午餐后、放學(xué)前等 ）給小朋們表演。雖然時間比 較的零碎，但成長很有成效。三、注重個別幼兒的教育，讓每個幼兒在原來的基礎(chǔ)上 得到提高。雖說在中班里各個幼兒都有不錯的表現(xiàn)，有些幼兒還需 要在性格、技能、情感上需要提高。作為老師，首先看到孩 子們的進(jìn)步，抓住幼兒們的閃光點(diǎn)，如：陳澤瑞在技能上很 不錯的， 但是在情感方面欠缺， 在老師的引導(dǎo)教育下進(jìn)步了。 代越凡在平時的教學(xué)活動中表現(xiàn)得十分認(rèn)真，可就是受挫性 不夠?qū)е鲁霈F(xiàn)了厭學(xué)的情緒不愿意來幼兒園。每天早上來幼 兒園時就會鬧情緒，再加上家長的消極的處理，情況越發(fā)了 嚴(yán)重。后來老師和代越凡的家長一起尋找“病根” ，對癥下 藥。

5、在長達(dá)一個月時間的引導(dǎo)，代越凡小朋友改變了不好的 習(xí)慣。另外，在教育的同時，爭取家長的配合，通過每天的 及時 表揚(yáng)、教育，幫助幼兒改掉那一些不良的行為習(xí)慣。一個班級就是一個家，家里的人員都有不同的角色，班 級里也不例外。我們班的工作是需要兩位老師和保育員彼此 的配合與支持。無論是游戲活動還是教學(xué)活動要求是有老師 必須在幼兒的身邊陪同，促進(jìn)幼兒活動的質(zhì)量。從早上幼兒 入園的那一刻開始蘋果老師與方老師就要分工，一位老師為 主一位老師為輔。主班老師負(fù)責(zé)組織小朋友教學(xué)活動，輔的 負(fù)責(zé)接待來園的小朋友與家長。到了戶外活動時間保育員負(fù) 責(zé)為小朋友們?nèi)怼Ｎ覀兗?xì)致的分工，認(rèn)真的工作，這是 因?yàn)槲覀児餐呐?/p>

6、力才能使班級的管理得到提高。在每日的工作中，能嚴(yán)格按照周計劃所制定的內(nèi)容進(jìn)行 教學(xué)，并且努力認(rèn)真的設(shè)計教學(xué)過程，不隨便更改內(nèi)容; 同時注重與家長的聯(lián)系，孩子哪天沒有來張幼兒園，并有電話 的形式詢問其原因，關(guān)心每位幼兒，拉近了家長和老師的距 離; 我們注重家長園地，安置、認(rèn)真的出事相應(yīng)的內(nèi)容，并 針對家長關(guān)心的問題，在園地中貼放一些育兒知識供家長閱 讀、學(xué)習(xí)。在這些過程中我們得到了一些家長的肯定和表揚(yáng)。在這個學(xué)期里我們主要在教學(xué)方式方面主要的是主題 區(qū)域化教學(xué)，為了達(dá)到學(xué)期初設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置了五個區(qū) 域（ 閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色區(qū) ） 。為這五個 區(qū)域填充操作材料時，我們的家長與

7、小朋友積極的配合幫助 老師尋找各種各樣廢舊材料。我們班的兩位老師在創(chuàng)設(shè)區(qū)角 中學(xué)會怎樣才能創(chuàng)設(shè)也與主題結(jié)合的主題區(qū)角，從中更深地 理解區(qū)角在孩子的成長中的重要意義。我們老師和保育員阿 姨在追求更高的目標(biāo)奮斗中，不知不覺這個學(xué)期的工作又要 劃上一個句號了，回首這一學(xué)期一路的艱辛，辛勞的同時有 所收獲還是值得的。隨班級總結(jié)之后，現(xiàn)在我將個人工作做 個簡單的總結(jié)：本人遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事， ，明確教育 目標(biāo)，端正態(tài)度，工作認(rèn)負(fù)責(zé)，關(guān)心幼兒，注重幼兒思想品 德的培養(yǎng)，以身作則，為人師表。幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵期，具有承上起 下的作用。銜接過渡的成功與否對小學(xué)教育質(zhì)量是有影響的，

8、 因此，在本學(xué)期教學(xué)過程中，我積極做好提前備課，寫好教 案。多觀察小朋友們的行為和言語的表現(xiàn)，來區(qū)分小朋友們 中的個體差異。同時針對個體差異與家長一起幫助孩子成長。 上課時，運(yùn)用多種的教學(xué)方法，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào) 動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，更注意幼兒的游戲性， 使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。多注重幼兒的發(fā)散性思維的培養(yǎng)和身體的鍛煉，因?yàn)檫@兩樣是孩子以后成長、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓。”本學(xué)期在進(jìn)行任何活 動的時候都將安全工作放首位，并在日常生活中給予幼兒一 些安全教育知識，時刻提高幼兒的安全意識，使幼兒安全平 安順利的度過這學(xué)期。在保育的工作上，我能積極配合保育 員阿姨針對

9、性的實(shí)施保育工作，做到每日嚴(yán)格地執(zhí)行消毒制 度，堅持督促幼兒飯前便后注意洗手。每天積極帶領(lǐng)幼兒鍛 煉身體，開展各種體育活動，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。在天氣變冷 的時候，配合保育員為幼兒塞汗巾，更好避免幼兒感冒。保 證幼兒充足的睡眠，提醒幼兒多喝水，補(bǔ)充幼兒體內(nèi)的水。 保證幼兒的進(jìn)餐時間，對于吃飯慢的幼兒進(jìn)行耐心的提醒。對于我個人的工作經(jīng)驗(yàn)，深深地認(rèn)識到幼兒園和家庭合 作的重要性。本學(xué)期，我利用多種形式電話交流、家園聯(lián)系 本與家長交流，及時反饋幼兒的發(fā)展情況，在家長開放日邀 請家長觀摩教育游戲活動，認(rèn)真傾聽家長的意見，及時更換 家教宣傳欄，向家長宣傳科學(xué)的育兒知識，做到充分利用家 長資源，鼓勵引導(dǎo)家長積

10、極主動地參與到幼兒園的教育中， 既調(diào)動了孩子主動參與學(xué)習(xí)的積極性，又充分發(fā)揮了家長的 教育作用。在大班的第一學(xué)期召開家長會，讓家長知道班級 情況、幼兒個人發(fā)展情況、大班年齡特征、本學(xué)期里孩子們 在幼兒園主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓后面的工作的開展是有利的途 徑。反思自己，學(xué)無止境。我在專業(yè)知識上面還須不斷努力 地跟上新觀念、新理論，吸取更新的幼教經(jīng)驗(yàn)。在五項(xiàng)技能 上更要勤于學(xué)習(xí)，天道酬勤。 教育工作，是一項(xiàng)常做常新、 永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，幼兒的特點(diǎn)和 問題也在發(fā)生著不斷的變化，在以后的工作中，我要以高度 的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)和解決幼兒教育工作中的新情 況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)

11、現(xiàn)其規(guī)律，以四心的狀態(tài)投于 工作中，盡職盡責(zé)地把工作做得更好。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又過了一個學(xué)期。在孩子們的歡聲笑 語新的一年來臨了?；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，各方面的工作 都開展得相當(dāng)順利，也取得了一定的成績。在新的一年之際， 記錄著我們和孩子、家長們的歡笑、快樂及為了孩子們而付 出的努力與汗水。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能 力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：大班的幼兒有了一定的自我意識和自尊心，也有了一定 的交往能力，性格上也變的懂事了但也會任性，在與同伴相 處的過程中很容易產(chǎn)生矛盾，愛告狀，所以我認(rèn)為對幼兒進(jìn) 行行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，我一直教育幼兒與同伴之間要友 好相處，懂得禮貌待

12、人。兩人發(fā)生矛盾時，我將主動權(quán)教給 孩子，讓他們正確認(rèn)識自己的行為，找到解決的辦法，我們 再進(jìn)行指導(dǎo)。大班是幼兒進(jìn)入小學(xué)的一個重要過度階段，在活動中嚴(yán) 格抓好班級常規(guī)工作的同時，做到對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣有良好的 培養(yǎng)，讓幼兒養(yǎng)成正確的坐姿、 傾聽、大膽舉手發(fā)言的習(xí)慣， 對幼兒的要求有正確的示范并時刻提醒。在語言活動中我采 用多種教學(xué)方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和交流的欲望，在活動中認(rèn)真 傾聽他人的回答，對老師的問題及同伴的問題都積極思考、 傾聽，在游戲中鼓勵幼兒大膽自如的參與游戲，讓幼兒知道 在不同的活動中有不同的活動規(guī)則，增強(qiáng)幼兒的自我意識， 從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)入大班后有一部分幼兒有較強(qiáng) 的依賴性，做

13、事拖拉沒有較強(qiáng)時間觀念和責(zé)任心，在日?；?動中我不僅讓幼兒明白自己要做什么，還有意識引導(dǎo)幼兒看 時間，在一定的時間做完自己的事情，改掉拖拉的習(xí)慣，同 時還在班里選了小老師和小組長，讓幼兒在競爭中養(yǎng)成自主 學(xué)習(xí)能力，不僅提高幼兒的自我意識和責(zé)任意識，還能培養(yǎng) 幼兒的良好品德和參與的積極性，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和努力， 班里幼兒在這方面都取得了很多進(jìn)步。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒 知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒 關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使 幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切 聯(lián)系，聽取家長意見，跟據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)

14、，對幼兒進(jìn)行 因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。1 、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行 為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有 基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。2、幼兒健康意識，保證了幼兒進(jìn)餐時心情愉快。注重 培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時不打鬧講 話，不掉飯粒。3、為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀 察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進(jìn)行隨 機(jī)教育。4、強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內(nèi)的空 氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣， 進(jìn)入午睡室后， 不吵鬧， 盡快入睡，衣服折疊整齊放好。5、經(jīng)過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得 到很好的發(fā)展。老師和家長通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情 況，所以，家長和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后， 我都及時向家長反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好 的給予及時的鼓勵和表揚(yáng)，做得不夠的請家長配合，助幼兒 糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的 身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。幼兒園教育是一個復(fù)雜的教育