學會自主選擇教學設(shè)計

1、?學會自主選擇?教學設(shè)計資興市三中 黃征彬劉滿花教學目標:1、知識目標：知道我們的生活需要自主選擇,在現(xiàn)代生活中,要能夠分辨是非善惡, 為人正直,學會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇.了解自主選擇的方法.2、水平目標：懂得在面對各種困難和誘惑中學會作出正確的選擇是一件不容易的事情, 從而在意識和水平上增強自己的自主選擇水平.3、情感態(tài)度與價值觀目標：能夠分辨是非、為人正直,學會在比較復(fù)雜的社會生活中作出正確的選擇.教學S,點:：讓學生領(lǐng)悟到選擇所包含的智慧：謹慎、果斷、有遠見、學會放棄、量力而行等.教學難,電：明辨是非善惡輕重是學會自主選擇、作出正確選擇的前提.教學方法：創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)疑導(dǎo)思

2、、案例分析、閱讀感悟.教材分析：選擇,是一個人生的話題.選擇,本身是搖擺于多種可能之間的以后的決斷,由于結(jié)局是未知的,不可預(yù)見的,所以才讓人舉棋不定,左右為難.選擇,更需要的是一種 睿智、一種遠見、一種勇氣.我們不可能給出學生正確選擇的具體方法,但可以通過我們的 教學使學生領(lǐng)悟到選擇中的智慧.學生分析：學生渴望自主選擇,但在實際生活中,當真正面對選擇時卻不知如何選擇,往往會由于不能分辨是非善惡而作出一些錯誤的選擇,或者由于過于小心謹慎而錯失選擇的良機.引導(dǎo)他們熟悉提升選擇水平、把握選擇機遇的重要性,從而學會正確的選擇.板書設(shè)計：第二節(jié)學會自主選擇1、我們需要自主選擇2、我們學會自主選擇A明辨善

3、惡,謹慎選擇B審時度勢,抓住機遇教學操作過程設(shè)計：重點寫怎么教以及學習指導(dǎo),含課練、作業(yè)安排創(chuàng)設(shè)情景引出話題艱難的抉擇遼寧省營口市出租車司機周某和其侄子撿到一乘客大意丟在車內(nèi)的一個皮包,內(nèi)有5萬多元的現(xiàn)金和各種信用卡、存折,價值51萬元.面對巨款的誘惑,一時間,全家人難以取舍.這時,周某的 15歲的女兒果斷地說：“爸,咱就是窮死也不能留這錢！于是周某叔侄倆將撿到的皮包送還到失主手中,失主當即掏出一沓錢堅持要送給他們.但他倆表示：“要是想要錢的話,這個包我們就不給你了.由此引入新課一、我們需要自主選擇1、云南一女大學生退學的事例2、活動一：討論：女大學生為什么會退學你有沒有過和她一樣的體會,父母

4、不在身 邊就會“六神無主在怎樣的情況下會有這種感覺后來又是如何消除這種感覺的 通過此活動讓學生反思自己是否過分依賴父母,分析哪些問題是可以自己解決的.3、繼續(xù)討論“這位大學生過分依賴父母會給她將來帶來怎樣的影響,使學生熟悉到過分依賴父母,缺乏獨立自主會影響自身的健康成長.4、剛剛是一位無法離開父母懷抱的永遠長不大的女孩,再來熟悉一位很想長大,但媽媽卻不讓她長大的女孩.一一教材上P44的一封信(用畫外音的方式呈現(xiàn))討論：你有過這樣的苦惱嗎我們真的不能和父母很好地交流嗎站在父母的立場想 想,他們?yōu)槭裁匆才盼覀兊纳钗覀儜?yīng)該用什么方法來選擇我們的路我們需要自主選 擇的同時是否就完全不需要父母的指導(dǎo)

5、了哪些事情我們完全可以自己解決哪些事情需 要父母的協(xié)助與指導(dǎo)在討論的根底上得出結(jié)論：我們需要自主選擇,它有利于我們的成長, 但自主選擇不等于完全不需要父母的指導(dǎo),而一意孤行.小辯論：怎樣對待父母的經(jīng)驗總結(jié)；父母的生活經(jīng)驗可以幫助我們少走彎路,但不能代替我們的親身經(jīng)歷,父母的安排有時可能造成我們對父母過多的依賴.教師引領(lǐng)：要學會聽取父母和長輩的正確意見,不能一意孤行.小知識：?什么樣的選擇是合理的?(1)不違反學校和社會準那么這是合理選擇的根本要求, 合理的選擇應(yīng)符合社會和學校的要求. 例如,一個中學在圖 書館看到一本非常有用的書, 他特別想擁有它. 此時如果他選擇把書偷出圖書館, 那盡管他 是

6、一個非常熱愛知識的人,他的選擇也是大錯特錯的.可見,合理的選擇首先應(yīng)是正確的.(2)考慮別人的利益一個合理的選擇是在替自己著想時,也會兼顧到別人的要求. 例如,當你的父母反對你上網(wǎng)時,你經(jīng)過和父母充分地溝通,選擇每天用半小時的時間上網(wǎng)查資料或看新聞.同時, 也尊重父母的意見,不看不健康的內(nèi)容,每天上網(wǎng)的時間限制在半小時之內(nèi).(3)操作性強一個合理的選擇很具體,實施起來也很方便. 例如,一個初中生的選擇是“提升數(shù)學成績,顯然這個選擇就很籠統(tǒng),由于這個選擇并未說明應(yīng)該怎樣才能“提升數(shù)學成績.相 反,“每天做五道課外數(shù)學習題的選擇那么顯得具體、可行得多.二、我們要學會自主選擇1、閱讀：P47驢子的故

7、事想一想：你從這段文字中得到什么啟示(盡量讓學生說)2、故事會：安排三個擅長講故事的學生分別講述教材中“毛驢與干草、“小鱷魚的選擇以及“狐貍的哲學三那么故事.3、學生分小組討論三那么故事的啟發(fā)設(shè)問：A你最欣賞哪只動物的做法為什么B請用一個詞語來評價這頭毛驢.想象一下這頭毛驢死之前最渴望的是什么C完成“寫一寫：小鱷魚選擇了離開也就選擇了什么D你在生活中有沒有遇到過類似以上哪只動物的經(jīng)歷E回憶自己的經(jīng)歷,填一填(教材48頁)你抓住了選擇的機遇的事情是什么你曾想也沒想就錯失時機的事情是什么4、教師根據(jù)學生的答復(fù)及時給予總結(jié),如呈現(xiàn)關(guān)于“抓住機遇的一些名言；讓學生 熟悉有時放棄也是一種選擇,要學會權(quán)衡

8、輕重；果斷選擇也很重要,該出手時就出手等等.5、引導(dǎo)學生思考：不管怎樣的選擇,明辨是非善惡是作出正確選擇的前提.完成教材46頁“你是如何區(qū)分的"一個好的網(wǎng)站、一本好書、一部好電影、一個好朋友等等和P47填一填學生動手做一做,然后選代表說一說你判斷一本好書的標準是：你判斷一部好電影的標準是：你判斷一個好人的標準是：特別注意：明辨善惡的水平不是天生的,而是在成長的過程中通過學習、磨礪不斷積累起來的.通過一系列的教學活動, 讓學生意識到：為了我們的健康成長,我們需要自主選擇；而 要學會自主選擇,我們必須提升選擇水平,明辨是非,謹慎選擇；審時度勢,抓住機遇.6、為了讓學生進一步理解所學內(nèi)容,

9、再讓學生看?抓住選擇的機遇?這一個故事一個人想做些什么, 但做什么都不成,于是他就苦苦求神給他一個時機,一個選擇.神 容許了他,在他面前化出一幢叫做選擇的六層大樓,要他去選一層適宜的, 但放棄了就不可回頭.他走進了第一層,有一塊牌子寫著：平庸.這當然不是他所求的, 所以他步上了二樓. 二樓的牌子寫著：有福.有福是不夠的,他毫不猶豫地走向了三樓. 三樓的牌子寫著：有祿. 但有祿也不夠.他于是又走向了第四樓.四樓的牌子寫著：長壽.但只有長壽有什么用 他又邁向了五樓.五樓的牌子寫著：苦苦地奮斗后,你可以福祿壽齊全.苦苦地奮斗不是太辛苦了也不是理想, 上面還有一層,怕是最好的吧于是他又向六樓走去.六樓的牌子卻寫著：你已經(jīng)錯失了選擇的時機,走到了人生的盡頭