關(guān)注盥洗室細節(jié)幼兒園學校案例分析

1、文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持關(guān)注盥洗室細節(jié)幼兒園學校案例分析關(guān)注盥洗室細節(jié)幼兒園學校案例分析 幼兒園盥洗室是孩子集中的場所，值得引起我 們所有老師的高度重視。俗話說“校園無小事，事 事皆育人;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。 ”教育，不能 忽視細節(jié)。教師作為孩子成長道路上的引路人，需 要用一顆敏感而細膩的心去關(guān)注孩子，關(guān)注他們生 活的一點一滴，關(guān)注細節(jié)，研究細節(jié)，善待細節(jié)， 我們才能將教育做到極至。案例1： 每天早晨來到幼兒園我們第一句話就說：“我家 胖胖今天還沒有拉呢?”“胖胖你拉嗎?拉的話可以上盥洗室。 ” “老師，我不拉!”“你尿不?” “不尿!” “老師，老師，

2、胖胖又尿褲子了。 ” “胖胖只要你上盥洗室不用和老師說，自己去 就行。 ”可是胖胖一天尿濕褲子好幾回;上幼兒園幾 天都不大便;有時因憋大便而經(jīng)常拉在褲子里。 這樣 一直持續(xù)一個學期，我的頭都快大了。胖胖成了全 園的“文明人物”。我覺得自己工作很失敗。 我迫切 希望解決這個問題。我經(jīng)常和胖胖溝通。后來孩子 終于說出，原來文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持是害怕盥洗室。因為幼兒園是蹲便， 他家是坐便。小班幼兒初人園時，由于從家庭來到幼兒園這 個陌生的環(huán)境，在生活上、情感上和心理上均依賴 成人的照顧，不安全感就產(chǎn)生了，尤其是懼怕幼兒 園盥洗室里的蹲坑。如何讓孩子們不害怕上盥

3、洗室 呢?我們認為，營造適合幼兒的盥洗室環(huán)境勢在必 行。既然孩子們害怕蹲坑，我們就在每個廁坑的兩 邊選適中的位置用環(huán)保油漆畫上了可愛的小腳印， 孩子們看了既喜歡又感到新奇，都爭著去踩自己喜 歡的小腳印。這樣一來小朋友每人都踩著一對小腳 印，既減輕了孩子們的心理壓力，又激起了孩子們 主動上盥洗室的欲望，而且當孩子們把自己的小腳 和廁坑邊的小腳印對準后蹲下來大小便時，不會弄到外面來。我為男孩畫一個靶心，孩子每次都對準 靶心射擊，真的是一舉多得。案例2：小朋友集體上盥洗室時， 總是出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。你推我，我推你?！袄蠋煟瑵蓾捎滞莆伊?”“老師，澤澤還推我了!”“老師，澤澤還打我了!” “老師，澤澤尿

4、到尿桶外面!” “老師，澤澤尿我身上了!” “老師，澤澤還文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持推我了!” 澤澤成我們班的“搗蛋機器”。總有人告他的狀， 我們也反應在家就是個小霸王，經(jīng)常大鄰居的小朋 友，有時還和大朋友打架。打人都是家常便飯，有 時候還咬人呢?我們也經(jīng)常打罵，孩子是軟硬不吃。 現(xiàn)在搞得班上有的小朋友都不敢上幼兒園了。告訴 他這是不道德的行為，他就是不聽。隨后，我轉(zhuǎn)換 了一種方法，我這樣對調(diào)皮的澤澤說：“澤澤， 你往 小朋友身上尿尿，是不是會把衣服弄臟了?” 澤澤點了點頭?！靶∨笥训囊路K了，他會怎么樣呀?” “他會不高興，還會被媽媽罵?！睗蓾烧J真地說?！澳?/p>

5、希望這樣嗎?” 澤澤搖搖頭。 “那為了別的小朋友不被媽媽罵，咱們不要往小朋友身上尿尿好不好?”“好吧。”沒想到澤澤爽快地答應了。案例3： 飲水期間孩子們有的喝水，有的上盥洗室。這 時，盥洗室里傳來了爭執(zhí)的聲音： “這是我第一個搶到的!老師，他推我!”“不行，我就要第一個!”“哇！”（哭聲）原來，小朋友一起擁到盥洗室里，由于人多盥洗室少，有些小朋友就要 等待入廁。悅悅就是不愿等，一進去就要搶第一。 其他小朋文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持友可不樂意了，她就動起了武力像這 樣的事情幾乎每天都上演好幾次。 很容易摔傷幼兒， 我很擔心。我們知道幼兒模仿力極強，特別是小班 幼

6、兒，他們能通過模仿去學習攻擊性行為，同樣也 可以通過模仿去學會謙讓、互助、分享和合作等一 些行為。我就將一些小故事或讓孩子看謙讓的視頻。 悅悅很快學會謙讓。案例反思俗話說得好，“細節(jié)決定成敗” 。幼兒 入廁也不容忽視。小班幼兒剛剛從家庭中走出來， 他們的獨占心理比較明顯。 在他們的意識中，“我搶 到的就是我的?！薄拔覔尣坏骄痛蚰?、 咬你。”因此在 與同伴的交往中常常發(fā)生沖突。2-4歲時幼兒秩序 關(guān)鍵期，我一定抓這一契機，培養(yǎng)幼兒的秩序感。 環(huán)境是重要的教育資源。我們想通過盥洗室環(huán)境的 創(chuàng)設(shè)和利用，幫助幼兒獲得積極的自我意識。我們知道幼兒模仿力極強，特別是小班幼兒， 他們能通過模仿去學習攻擊性行

7、為，同樣也可以通 過模仿去學會謙讓、 互助、分享和合作等一些行為。孩子就是這樣的，你給他講道德、規(guī)則，他可 能聽不太懂，也可能聽不進去。但如果你告訴他， 他的行為會對別人造成傷害， 如果他停止這一動作， 就是幫助別人、就是見義勇為的行為，他就會欣然 接受。大多數(shù)孩文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持子都有滿腔熱血，他希望自己能為 別人做些什么，以此來滿足自己的表現(xiàn)欲望。 所以， 孩子再調(diào)皮時，我們不妨把他的“調(diào)皮”化為“愛 心”，讓他自動放棄調(diào)皮行為。 當愛心充滿孩子的心 靈時，他往往會用做好事來消耗自己的過剩精力， 從而使調(diào)皮行為大大減少。新光幼兒園 錢小燕關(guān)注盥洗室

8、細節(jié)幼兒園學校案例分析幼兒園盥洗室是孩子集中的場所，值得引起我 們所有老師的高度重視。俗話說“校園無小事，事 事皆育人;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。 ”教育，不能 忽視細節(jié)。教師作為孩子成長道路上的引路人，需 要用一顆敏感而細膩的心去關(guān)注孩子，關(guān)注他們生 活的一點一滴，關(guān)注細節(jié)，研究細節(jié)，善待細節(jié)， 我們才能將教育做到極至。案例1： 每天早晨來到幼兒園我們第一句話就說：“我家 胖胖今天還沒有拉呢?”“胖胖你拉嗎?拉的話可以上盥洗室。 ”“老師，我不拉!”“你尿不?”“不尿!”文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持“老師，老師，胖胖又尿褲子了。 ” “胖胖只要你上盥洗室不用和老

9、師說，自己去 就行?！笨墒桥峙忠惶炷驖裱澴雍脦谆?上幼兒園幾 天都不大便;有時因憋大便而經(jīng)常拉在褲子里。 這樣 一直持續(xù)一個學期，我的頭都快大了。胖胖成了全 園的“文明人物”。我覺得自己工作很失敗。 我迫切 希望解決這個問題。我經(jīng)常和胖胖溝通。后來孩子 終于說出，原來是害怕盥洗室。因為幼兒園是蹲便， 他家是坐便。小班幼兒初人園時，由于從家庭來到幼兒園這 個陌生的環(huán)境，在生活上、情感上和心理上均依賴 成人的照顧，不安全感就產(chǎn)生了，尤其是懼怕幼兒 園盥洗室里的蹲坑。如何讓孩子們不害怕上盥洗室 呢?我們認為，營造適合幼兒的盥洗室環(huán)境勢在必 行。既然孩子們害怕蹲坑，我們就在每個廁坑的兩 邊選適中的位置

10、用環(huán)保油漆畫上了可愛的小腳印， 孩子們看了既喜歡又感到新奇，都爭著去踩自己喜 歡的小腳印。這樣一來小朋友每人都踩著一對小腳 印，既減輕了孩子們的心理壓力，又激起了孩子們 主動上盥洗室的欲望，而且當孩子們把自己的小腳 和廁坑邊的小腳印對準后蹲下來大小便時，不會弄到外面來。我為男孩畫一個靶心，孩子每次都對準 靶心射擊，真的是一舉多得。文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持案例2：小朋友集體上盥洗室時， 總是出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象 你推我，我推你?！袄蠋煟瑵蓾捎滞莆伊?”“老師，澤澤還推我了!”“老師，澤澤還打我了!” “老師，澤澤尿到尿桶外面!” “老師，澤澤尿我身上了!” “老師，

11、澤澤還推我了!” 澤澤成我們班的“搗蛋機器”?？傆腥烁嫠臓睿?我們也反應在家就是個小霸王，經(jīng)常大鄰居的小朋 友，有時還和大朋友打架。打人都是家常便飯，有 時候還咬人呢?我們也經(jīng)常打罵，孩子是軟硬不吃。 現(xiàn)在搞得班上有的小朋友都不敢上幼兒園了。告訴 他這是不道德的行為，他就是不聽。隨后，我轉(zhuǎn)換 了一種方法，我這樣對調(diào)皮的澤澤說：“澤澤， 你往 小朋友身上尿尿，是不是會把衣服弄臟了?” 澤澤點了點頭?！靶∨笥训囊路K了，他會怎么樣呀?” “他會不高興，還會被媽媽罵?！睗蓾烧J真地說。“你希望這樣嗎?” 澤澤搖搖頭。 “那為了別的小朋友不被媽媽罵，咱們不要往 小朋友身上尿尿好不好?”“好吧。”沒想到

12、澤澤爽快地答應了。文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持案例3：飲水期間孩子們有的喝水，有的上盥洗室。這 時，盥洗室里傳來了爭執(zhí)的聲音：“這是我第一個搶 到的!老師，他推我!”“不行，我就要第一個!”“哇！”（哭聲）原來，小朋友一起擁到盥洗室里，由于人多盥洗室少，有些小朋友就要 等待入廁。悅悅就是不愿等，一進去就要搶第一。 其他小朋友可不樂意了，她就動起了武力像這 樣的事情幾乎每天都上演好幾次。 很容易摔傷幼兒， 我很擔心。我們知道幼兒模仿力極強，特別是小班 幼兒，他們能通過模仿去學習攻擊性行為，同樣也 可以通過模仿去學會謙讓、互助、分享和合作等一 些行為。我就將一些小故

13、事或讓孩子看謙讓的視頻。 悅悅很快學會謙讓。案例反思俗話說得好，“細節(jié)決定成敗” 。幼兒 入廁也不容忽視。小班幼兒剛剛從家庭中走出來， 他們的獨占心理比較明顯。 在他們的意識中，“我搶 到的就是我的?！薄拔覔尣坏骄痛蚰恪?咬你。”因此在 與同伴的交往中常常發(fā)生沖突。2-4歲時幼兒秩序 關(guān)鍵期，我一定抓這一契機，培養(yǎng)幼兒的秩序感。 環(huán)境是重要的教育資源。我們想通過盥洗室環(huán)境的 創(chuàng)設(shè)和利用，幫助幼兒文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持獲得積極的自我意識。 我們知道幼兒模仿力極強，特別是小班幼兒， 他們能通過模仿去學習攻擊性行為，同樣也可以通 過模仿去學會謙讓、 互助、分享和

14、合作等一些行為。孩子就是這樣的，你給他講道德、規(guī)則，他可 能聽不太懂，也可能聽不進去。但如果你告訴他， 他的行為會對別人造成傷害， 如果他停止這一動作， 就是幫助別人、就是見義勇為的行為，他就會欣然 接受。大多數(shù)孩子都有滿腔熱血，他希望自己能為 別人做些什么，以此來滿足自己的表現(xiàn)欲望。 所以， 孩子再調(diào)皮時，我們不妨把他的“調(diào)皮”化為“愛 心”，讓他自動放棄調(diào)皮行為。 當愛心充滿孩子的心 靈時，他往往會用做好事來消耗自己的過剩精力， 從而使調(diào)皮行為大大減少。新光幼兒園 錢小燕關(guān)注盥洗室細節(jié)幼兒園學校案例分析幼兒園盥洗室是孩子集中的場所，值得引起我 們所有老師的高度重視。俗話說“校園無小事，事

15、事皆育人;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。 ”教育，不能 忽視細節(jié)。教師作為孩子成長道路上的引路人，需 要用一顆敏感而細文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持膩的心去關(guān)注孩子，關(guān)注他們生 活的一點一滴，關(guān)注細節(jié)，研究細節(jié)，善待細節(jié)， 我們才能將教育做到極至。案例1： 每天早晨來到幼兒園我們第一句話就說：“我家 胖胖今天還沒有拉呢?”“胖胖你拉嗎?拉的話可以上盥洗室。 ”“老師，我不拉!”“你尿不?” “不尿!” “老師，老師，胖胖又尿褲子了。 ” “胖胖只要你上盥洗室不用和老師說，自己去 就行。 ”可是胖胖一天尿濕褲子好幾回;上幼兒園幾 天都不大便;有時因憋大便而經(jīng)常拉在褲子里。

16、 這樣 一直持續(xù)一個學期，我的頭都快大了。胖胖成了全 園的“文明人物”。我覺得自己工作很失敗。 我迫切 希望解決這個問題。我經(jīng)常和胖胖溝通。后來孩子 終于說出，原來是害怕盥洗室。因為幼兒園是蹲便， 他家是坐便。小班幼兒初人園時，由于從家庭來到幼兒園這 個陌生的環(huán)境，在生活上、情感上和心理上均依賴 成人的照顧，不安全感就產(chǎn)生了，尤其是懼怕幼兒 園盥洗室里的蹲坑。如何讓孩子們不害怕上盥洗室 呢?我們認為，營造適合幼兒的盥洗室環(huán)境勢在必 行。既然孩子們害怕蹲坑，我們就在每個廁坑的兩 邊選適中的位置用環(huán)保油漆畫上了可愛的小腳印， 孩子文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持們看了既

17、喜歡又感到新奇，都爭著去踩自己喜 歡的小腳印。這樣一來小朋友每人都踩著一對小腳 印，既減輕了孩子們的心理壓力，又激起了孩子們 主動上盥洗室的欲望，而且當孩子們把自己的小腳 和廁坑邊的小腳印對準后蹲下來大小便時，不會弄 到外面來。我為男孩畫一個靶心，孩子每次都對準 靶心射擊，真的是一舉多得。案例2：小朋友集體上盥洗室時， 總是出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象 你推我，我推你?！袄蠋?，澤澤又推我了!” “老師，澤澤還推我了!” “老師，澤澤還打我了!” “老師，澤澤尿到尿桶外面!” “老師，澤澤尿我身上了!”“老師，澤澤還推我了!” 澤澤成我們班的“搗蛋機器”?？傆腥烁嫠臓?， 我們也反應在家就是個小霸王，經(jīng)常大鄰

18、居的小朋 友，有時還和大朋友打架。打人都是家常便飯，有 時候還咬人呢?我們也經(jīng)常打罵，孩子是軟硬不吃。 現(xiàn)在搞得班上有的小朋友都不敢上幼兒園了。告訴 他這是不道德的行為，他就是不聽。隨后，我轉(zhuǎn)換 了一種方法， 我這樣對調(diào)皮的澤澤說：“澤澤，你往 小朋友身上尿尿，是不是會把衣服弄臟了?” 澤澤文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持點了點頭?！靶∨笥训囊路K了，他會怎么樣呀?” “他會不高興，還會被媽媽罵?！睗蓾烧J真地說?！澳阆Ｍ@樣嗎?”澤澤搖搖頭。 “那為了別的小朋友不被媽媽罵，咱們不要往 小朋友身上尿尿好不好?”“好吧。”沒想到澤澤爽快地答應了。案例3： 飲水期間孩子們有的喝水，有的上盥洗室。這 時，盥洗室里傳來了爭執(zhí)的聲音： “這是我第一個搶到的!老師，他推我!”“不行，我就要第一個!”“哇！”（哭聲）原來，小朋友一起擁到盥洗室里，由于人多盥洗室少，有些小朋友就要 等待入廁。悅悅就是不愿等，一進去就要搶第一。 其他小朋友可不樂意了，她就動起了武力像這 樣的事情幾乎每天都上演好幾次。 很容易摔傷幼兒， 我