8的乘法口訣的教案與f反思

1、8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)內(nèi)容： 8的乘法口訣例5及81頁練習(xí)十八第三題 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：理解每一句8的乘法口訣的意義，初步記熟8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 2、數(shù)學(xué)思考：通過觀察、分析8的乘法口訣，初步培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。 3、解決問題：讓學(xué)生在具體情境中感受乘法口訣形成的過程，體驗(yàn)8的乘法口訣的來源。能通過合作、交流編制乘法口訣，且能利用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 4、情感與態(tài)度：通過編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移類推的方法學(xué)習(xí)新的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，并養(yǎng)成合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。  教學(xué)重點(diǎn):理解

2、每一句乘法口訣的意義，初步掌握8的乘法口訣.  教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫出8的乘法口訣，并記憶8的乘法口訣。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件  口算卡片 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題   同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了17的乘法口訣，老師想知道你們學(xué)習(xí)的怎么樣了？ 1、指名背17的乘法口訣 2、開火車。（17的表內(nèi)乘法的口算卡片）  (本課的主題圖片)同學(xué)們?cè)倏催@幅圖,這是少先隊(duì)儀仗隊(duì)的圖片,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：這個(gè)少先隊(duì)儀仗隊(duì)一共有多少人組成? 二、探索交流,解決問題 1.分組討論。  在學(xué)生不知所措的時(shí)候教師提議一行一行的去算。

3、從而得出：1個(gè)8是8；2個(gè)8是16；3個(gè)8是24；4個(gè)8是32；5個(gè)8是40；6個(gè)8是48；7個(gè)8是56；8個(gè)8是64的結(jié)果。    教師質(zhì)問:要想很快說出幾個(gè)8的結(jié)果是多少你們能否做得到呢？2.聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。 （1）打開課本80頁看小狗是怎么跳的, 填出數(shù)軸上缺少的數(shù)字。 （2） 匯報(bào) 小狗是怎樣跳的？  先從0跳到8，又從8跳到16，每次跳的長(zhǎng)度都一樣，所以每跳一次就加8，連續(xù)跳依次加8最后跳到64。 （3）小狗跳一次就是1個(gè)8，你能把小狗每次跳得的結(jié)果編成乘法算

4、式嗎？ （學(xué)生動(dòng)手在練習(xí)本上編寫乘法算式） （4）匯報(bào)交流（教師板書乘法算式） 3. 為了計(jì)算方便，我們給這些乘法算式編上口訣,根據(jù)以往編口訣的經(jīng)驗(yàn)8的乘法口訣共有幾句？8的乘法口訣里一定都有哪個(gè)字？這個(gè)字在什么位置？   師：“八”字前面是哪些數(shù)？后面是什么？  4.小組合作試編。 5.匯報(bào)交流.(教師板書口訣)  6、用自己喜歡的方式把口訣記住。 7、檢查口訣記憶情況：對(duì)口令，同桌接背，正著背，倒著背。 三、鞏固運(yùn)用,內(nèi)化提高 同學(xué)們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！老師想考考你們,你們敢不敢

5、接受老師的挑戰(zhàn)? （1）請(qǐng)小朋友們打開書本81頁，做一做第三題。（請(qǐng)同學(xué)校對(duì)答案，并說說怎么得來的） （2）小狗看小朋友們這么聰明，她把螃蟹介紹給大家，和大家一起完成這首兒歌。（課件展示）  讓我們和同桌合作，一起來念念兒歌. 四、回顧整理,反思提升 今天我們學(xué)了什么知識(shí)？你學(xué)會(huì)了什么？ 相信小朋友們一定學(xué)到了很多。最后請(qǐng)小朋友們?cè)侔?的乘法口訣背一遍。 我們還可以用8的乘法口訣解決實(shí)際問題，小朋友們要留心觀察生活。 教后反思：      通過師生共同的探討、講解，得出1個(gè)8是8，2個(gè)8是16，3個(gè)8是24的結(jié)論。再根據(jù)這個(gè)結(jié)論通過小組合作