《好學的爸爸》教學設計

1、好學的爸爸教學設計教學目標：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 學會本課的9個生字，綠線內(nèi)的5個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。3.領悟課文內(nèi)容，體會并學習“爸爸”的好學精神。教學重點、難點：朗讀課文、識字寫字。教法學法：以問促讀，以讀促悟，教學課時：二課時第一課時一揭示課題，提出問題。1 板書課題。2 讀課題。指導讀準“好”，是第四聲。3 理解“好學”的意思4 學生提出疑問。二 探究問題（一）、指導看圖，學習部分生字詞1 出示圖一，討論：圖上畫了誰在干什么？這是什么時候？你從哪兒看出來？2 相機出示生字詞：深夜燈下（1） 學習生字：夜 燈a. 正音。 b. 擴詞。 c. 指

2、導寫法。d. 練習描紅。3 過渡。深夜，“爸爸”還在燈下看書，多愛學習呀！“爸爸”在學什么呢（二）、整體感知， 初讀課文1 自讀課文。讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞，標出自然段的序號，。想想課文講了意一件什么事情。2 檢查自學情況。（1） 出示生字詞。a. 指名讀.b. 說說容易讀錯的字音。c. 去拼音讀詞語。（2） 出示難讀的句子，指導朗讀。（3） 指名分節(jié)讀課文。三、拓展1 寫出下面字的偏旁。燈（ ） 床（ ） 語（ ） 領（ ）2 擴詞。本（ ）（ ）（ ） 床（ ）（ ）（ ）語（ ）（ ）（ ） 領（ ）（ ）（ ）四、布置作業(yè)：有感情的朗讀課文。第二課時一、 提出問題你有什么問題

3、？（課文中寫的是“爸爸”的什么事？）二探究問題1 細讀第一段。（1） 指名讀。說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。（2） 討論：a.“爸爸”怎么好學的？b.結(jié)合插圖理解第二句話。“一覺醒”來說明了什么？（3）指導朗讀。（用贊美、敬佩的語氣）（3） 小結(jié)。2 細讀第二自然段。（1） 輕聲讀。說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。（2） 理解第一句話。a. 指名讀。b. 理解“好奇”。說說“我”為什么好奇？c. 用“好奇”說話。指導朗讀。（3） 理解父女倆的對話。a. 討論問題，相機指導朗讀?！鞍职帧甭牭健拔摇痹谧x漢語拼音時，是怎么說的？“外國語”指什么？ “爸爸”應該用什么語氣讀？“我”的話該怎么讀？指名讀?！鞍职帧笔窃趺椿卮鸬模縝. 理解“多學一種語言，也就多了一樣本領?！崩斫狻罢Z言”。舉例說說什么是本領。說說你們還學會了哪些本領？引導學生用“本領”說話。c. 指名分角色朗讀。d. 小結(jié)。三運用拓展（一）、讀句子，用帶點的詞語也寫一句話。1、最近，爸爸