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文檔簡介
1、一年級下冊小公雞和小鴨子教案【教材分析】小公雞和小鴨子是一篇童話,主要寫了小公雞和小 鴨子是好朋友,小公雞幫助小鴨子吃到了草地上的蟲子,小 鴨子又救了落水的小公雞的故事,教育孩子們要懂得伙伴之 間應該團結(jié)友愛,互相幫助。這篇童話語言簡明易懂,學生借助圖畫讀幾遍就能了解 大致內(nèi)容,在教學中要引導學生走入文所描述的情境中,以 讀為主,理解文內(nèi)容,知道小公雞和小鴨子的不同習性,小 鴨子嘴巴扁、會游泳,小公雞嘴巴尖、不會游泳?!緦W情分析】 本篇文篇幅對一年級學生來說雖有點長,但內(nèi)容通俗易 懂,故事性、可讀性強。要引導學生通過角色對話,讀中想 象,讀中思考,讀中感悟,不僅懂得小公雞和小鴨子的不同 習性,
2、還能體會小公雞和小鴨子之間的團結(jié)友愛, 互相幫助, 從而受到啟發(fā),懂得關(guān)愛他人,幫助他人?!窘虒W目標】學會6個生字及生字組成的詞語。2正確、流利地朗讀文。3理解文內(nèi)容, 懂得伙伴之間, 要團結(jié)友愛, 互相幫助?!窘虒W重、難點】讀懂句子,理解詞語。2識字,寫字【學前準備】 多媒體。2學生預習文,自學生字詞。3學生觀察小公雞和小鴨子的樣子。【時安排】2時【教學過程】第一時一、圖片引入,激發(fā)興趣1談話導入:小朋友,今天我們的堂上來了兩只可愛 的小動物,你們認識嗎?喊喊他們的名字,和他們打打招呼 吧!板書:小公雞小鴨子2結(jié)合圖片,說說是怎么認出他們的。3繼續(xù)板書“和” ,揭示題。4齊讀題?!昂汀痹陬}目
3、中是什么意思?二、識記生字,初讀文自由讀文。 借助拼音,把文讀一讀,遇到不熟悉的字畫出來,多讀幾遍。 用自己喜歡的方法識記生字。2檢查生字。師:小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋 友,你們能讀準它們嗎?出示生字詞:u cirzhuo*zhims itoutoudehush宙一塊兒捉不到急得直哭淹死偷偷地 忽然 身邊指導朗讀,注意讀準兒化音 “一塊兒”;“偷偷地”中“地” 讀輕聲;“身邊”的“身”讀前鼻音。指名當小老師,帶領(lǐng)同學讀。開火車朗讀。齊讀。3趣味識字。用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識字:也-他-地。1轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。2指導書寫: “也”是獨體字。跟著老師書空筆順:橫 折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他” “地
4、”,與“也”字進行 比較,找出變化。認識部首。注意第三筆是提,不是橫。3教師范寫,學生描紅,教師提醒寫字姿勢。4反饋、評價。5組詞。說說自己識記其他字有什么好辦法。河”:左右結(jié)構(gòu),用部組合法記字形,左邊三點水, 右邊“燈”字去掉火字旁,在橫下加個“口”字, 。書寫要 點:整體位置,左窄右寬。部位置:三點水,第一筆靠 右,二、三筆對齊?!案纭?,巧記:兩個“可”字放一起,注意第一個“可” 的鉤去掉。書寫要點:上下兩個“口”字右邊壓豎中線。教師范寫,學生仿寫。聽后評議,相機正音。三、 再讀文,了解大意 帶著生字詞再讀文,要求:字音讀準,句子讀通順。2指名分段讀文,其他學生邊聽邊思考:小公雞和小鴨子之
5、間發(fā)生了什么事?3出示填空。小公雞和小鴨子一塊兒出去玩, 小公雞在草地上,小鴨子。小公雞就捉蟲子給小鴨子 吃。小鴨子到河里 _ ,小公雞也到河里,差點兒_,_救了他。四、 布置作業(yè)1書寫生字“也、他、地、河、哥” 。2朗讀文。第二時一、復習舊知1開火車讀文詞語。2指名朗讀文。二、圖文結(jié)合,了解內(nèi)容1老師范讀第1自然段,學生跟讀,指導讀好兒化音 “一塊兒”。2結(jié)合插圖,學習第2自然段。 指名讀文,大家思考問題。 小公雞和小鴨子來到什么地方?2他們一塊兒做什么?怎么樣?3誰幫助誰干什么?說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子,心情怎 樣?指導朗讀,讀好句子小公雞找到了許多蟲子,吃得很 歡。讀出高
6、興的心情。小鴨子為什么捉不到蟲子? 想象:小鴨子捉不到蟲子,會有怎樣的心情?指導朗讀 句子小鴨子捉不到蟲子,急得直哭。讀出著急的語氣。想象對話:小公雞捉蟲子給小鴨子吃,小鴨子會說些什 么呢?有感情地朗讀第2自然段。填空:這是一只的小公雞。3學習第3自然段。 指名朗讀第3自然段,交流:小公雞和小鴨子又來到哪 里?小鴨子為小公雞做了什么?小鴨子對小公雞說了幾句話?都是什么意思? 指導朗讀。小鴨子會怎么勸小公雞?讀出勸說的語氣。 小公雞為什么捉不到魚?出示句子:句1:小公雞不信,跟在小鴨子后面,也下了水。句2:小公雞不信, 偷偷地跟在小鴨子后面, 也下了水1讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?2加了偷偷地,你仿佛看
7、到了什么?從中讀出了什么?3有感情地朗讀有加點字的句子。4學習第4自然段。 小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么 會這樣?小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力 搶救小公雞?比較句子。讀一讀,比一比。句1:小鴨子游到小公雞身邊。句2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊1這兩句讀完后,你的感受一樣嗎?你從加點字中讀到 了什么?2有感情地朗讀有加點字的句子。3小鴨子捉魚給小公雞吃,小公雞遇到危險時,小鴨子 趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?觀察插圖,想象對話。小公雞被小鴨子救了以后,心里會怎么想?他會對小鴨 子說什么?小鴨子又會對小公雞說什么?填空:小公雞 _ 地對小鴨子說: “鴨子哥哥,謝謝你?!毙▲喿?_ 說:“ _。”6小組合作表演這個故事。三、總結(jié)全文 分角色朗讀文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說 的話,大家齊讀敘述部分。要求
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