《窮人》教學(xué)設(shè)計

1、窮人第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會桑娜、漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的好品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)含義深刻的句子，指導(dǎo)學(xué)生合理的想象。3、練習(xí)有感情的朗讀課文。教學(xué)重點、難點：1、理解桑娜的心理活動以及她和漁夫的對話。 2、體會桑娜、漁夫?qū)幵缸约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入：（一）師：課前我想出道題考考你們，誰敢舉手。師：你為什么敢在不知道題目的情況下舉手？（學(xué)生回答）師：好?？搭}。師：板書5+2=生：7師：我要問的就是這個問題。有什么想說的嗎？生:（剛剛沒舉手）：我沒想到會是這么簡單的題目。師：出這樣一道題我想說明兩點：第一；一個人的一生中會有許許多多機(jī)會，有的

2、人會抓住機(jī)會，而有的人會與機(jī)會擦肩而過。機(jī)會是給勇敢、智慧而且有準(zhǔn)備的人的。老師希望大家都做勇敢的嘗試者。第二；5+2指的是課文中的桑娜原來有五個孩子，后來又收養(yǎng)了兩個孤兒的意思。師：這道題在數(shù)學(xué)里的答案是唯一的，而在語文里的答案或許是多種多樣的。（二）回憶課文寫了一件什么事？明確：桑娜和漁夫在鄰居西蒙死后主動收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事。二、多角度理解“忐忑不安”（一）桑娜收養(yǎng)了西門的兩個孩子后，心情是怎樣的？找個詞語來形容。明確：忐忑不安的。（板書：忐忑不安）(二)請同學(xué)們自由朗讀911自然段，邊讀邊思考邊劃劃，桑娜在忐忑不安地想些什么？（學(xué)生找出相關(guān)句子并回答）1：他會說什么呢？2：這是鬧著

3、玩的嗎？3：自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了。4：為什么把他們抱過來??？5：如今叫我怎么對他說呢？（三）老師發(fā)現(xiàn)這里的順序有點亂，如果按照先后順序應(yīng)該是什么？（學(xué)生交流）小黑板出示：1、自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了。2、為什么把他們抱過來??？3、如今叫我怎么對他說呢？4、他會說什么呢？（四）想一想：為什么課文不按這樣的順序來寫呢？明確：因為桑娜心里很緊張，生怕丈夫會揍她。（這就是“忐忑不安”的意思。）師：這時的桑娜頭緒萬千、思緒很亂。誰來讀這個詞，讀出忐忑不安的心情來。（五）再讀911自然段，讀著讀著你又從哪些詞語讀出了“忐忑不安”？學(xué)生找相關(guān)句子并回答：1：桑娜臉色蒼白，神情激動。2：是他來了，

4、不，沒有人。3：桑娜沉思著，久久地坐在床前。師：從這些詞語中我們又讀出了忐忑不安，忐忑不安就是心里慌張、不安。師：你能把911自然段讀出忐忑不安的感情來嗎？（自己讀一讀并思考還能從哪些地方看出“忐忑不安”？）（生讀）師：找到了嗎？還能從哪里看出桑娜“忐忑不安”的心情？明確：有很多的省略號。師：為什么？明確：因為桑娜連想都是斷斷續(xù)續(xù)的。明確：還有她的幻想。門嘎吱一聲師：這么多的感嘆號、問號，你讀懂了什么？明確：說明桑娜心中已堅定了要把孩子抱過來。師生合作讀桑娜的心理活動一部分，老師讀旁白。師：你們讀得真不錯，想讀得更好些嗎？抬頭看我，這是桑娜對自己說的，心里想的，怎么能讀得這么響呢？（男生女生合

5、作，再讀一次）師：桑娜久久地坐在床前，心里是如此的忐忑不安，那她心中為什么會如此的忐忑不安，讓我們帶著這四個句子，來走進(jìn)她的心理世界。三、解讀桑娜心里想法1、“自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了”你是從文中哪里看出來的？（和學(xué)生說說課文第二自然段，回憶他們家的生活狀況）2、體會“受”的意思是？明確：夠他忙的了。夠他苦的了。夠他干的了。夠他熬的了。3、從這句話中你讀懂了什么？明確：擔(dān)心他養(yǎng)不活我們了；生活更加艱難了；雖然窮困，他們毫不猶豫地收養(yǎng)了孤兒；桑娜很關(guān)心他的丈夫。4、既然已經(jīng)夠他受的了，自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了，所以她會反問為什么要把他們抱過來呢？小黑板出示：如果把西蒙的兩個孤兒抱過來，（

6、 ）如果不把西蒙的兩個孤兒抱過來， （ ）。桑娜寧可（ ），也要（ ）。明確：如果把西蒙的兩個孤兒抱過來，他們拯救了兩條孤兒的性命。如果不把西蒙的兩個孤兒抱過來，桑娜家里還能勉強度日，西蒙的兩個孩子將會凍死。明確：桑娜和西蒙一樣都是母親，看到孩子要死掉，會心痛；那個活著的桑娜會心理不安。5、這邊是愛，是對五個孩子和丈夫的愛，那邊也是愛，是對兩個孤兒的愛?？缮Ｄ扔窒氲搅耸裁矗棵鞔_：寧可自己受苦受累也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)成人。寧可被丈夫揍也要把孩子收養(yǎng)下來。寧可自己的日子過得苦些，也要把孩子收養(yǎng)下來。6、但最后可能桑娜連想都沒有想，這是出自她的本能，什么本能？她是怎樣的一個人？明確：善良，樂于助

7、人，有愛心，母愛、良心四、解度丈夫心理想法1、孩子抱是抱過來了，可怎么對丈夫說呢？丈夫是怎么說的呢？找出相關(guān)句子讀一讀。1) 這里有個字體現(xiàn)了生活的艱難，那個字？明確：熬2) 能給“熬”換個詞嗎？明確：挺堅持挨撐3) 你從“熬”中讀懂了什么？明確：漁夫堅強的性格，寧可自己苦點，也要抱過來。漁夫的善良和偉大。4) 將來的生活更苦，他想到了嗎？做這個決定難嗎？從哪里看出來的?明確：想到了。做這個決定難。漁夫皺起眉頭，他的臉色變得很嚴(yán)肅，憂慮。他搔搔后腦勺。我們，我們，總能熬過去的！5) 其實，漁夫心里也曾想到很多，趕快動手把他寫下來吧。（學(xué)生寫漁夫心理想法，教師巡視并提問）明確：自己雖然有五個孩子

8、，但這兩個孩子也是生命；孤兒一定要收養(yǎng)，但桑娜和我會更苦了，我苦沒關(guān)系，但要苦了桑娜；如果不把他們抱過來，我的良心會受到譴責(zé)的，這兩個孩子也是生命；不把他們抱過來，違背良心，如果抱過來，我們的生活會雪上加霜，咳，我們窮人的生活好苦啊，將來還是走一步不算一步吧。6) 這就是漁夫的心理想法，漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂郁（教師引讀，學(xué)生跟讀丈夫的話）五、首尾呼應(yīng)，點題提升1、再來看開始時的算術(shù)題：5+2只等于7嗎？明確：等于更艱苦的生活；等于美好的心靈；等于沙俄王國的殘暴制度；等于桑娜和西蒙的深厚友誼；等于桑娜的樸實、善良；等于在困難中樂于助人的精神；等于同情心；是母愛的偉大；是愛護(hù)每一條小生命；是堅強。2、這就是5+2答案，是我們用語文的方式得出的。3、這篇課文的題目是，一起告訴我窮人。但課文中卻沒有出現(xiàn)一個“窮”字，為什么？明確：他們生活貧窮，但靈魂卻是高尚的。他們窮，卻樂于助人。他們?nèi)兆舆^得苦，生活中卻充滿愛。人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗。人生不是一種享受，而是一樁十分沉重的工作。人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。因為他們的心靈是富有的。因為他們的心靈是可愛的，美麗的。他們的窮是表面的，但他們的內(nèi)在心靈卻是高貴的，高尚的。4、窮人不窮，改個課