高一政治教案：《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》教案二

1、高一政治教案：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案二高一政治教案：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案二教材分析 :教材在第一框的基礎(chǔ)上繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：社會(huì)主義國(guó)家在財(cái)富 創(chuàng)造上究竟與其他性質(zhì)的社會(huì)有什么根本的不同？顯然，社會(huì)主義物 質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造離不開(kāi)社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度， 我們是在公有制為主體、 多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的，這說(shuō)明社會(huì)主義國(guó)家與 其他性質(zhì)的社會(huì)在財(cái)富創(chuàng)造的制度條件上有根本的不同。進(jìn)一步從社 會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度方面了解生產(chǎn)的制度背景，包括社會(huì)主 義基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)涵、社會(huì)主義公有制的具體內(nèi)容、各種公有制經(jīng) 濟(jì)形式的作用、準(zhǔn)確理解公有制的主體地位，非公有制的各種形式及 其各自在社會(huì)主義

2、初級(jí)階段所起的積極作用一總結(jié)性地分析我國(guó)實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的必然性。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能： 了解社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容。理解社會(huì)主義公有制的地位。了解公有制經(jīng)濟(jì)的構(gòu)成。 理解國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集 體經(jīng)濟(jì)的含義與作用。了解混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義。理解公有制主體 地位的內(nèi)涵。理解如何增強(qiáng)公有制的主體地位。了解各種非公有制經(jīng) 濟(jì)的含義及作用。 理解公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。 懂得我 國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的決定因素2. 過(guò)程與方法： 辨識(shí)不同經(jīng)濟(jì)實(shí)體所有制性質(zhì)的能力。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀： 樹(shù)立多種所有制平等競(jìng)爭(zhēng)的觀念。 樹(shù)立勞動(dòng)光 榮、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)平等的觀念以及樹(shù)立正

3、確的擇業(yè)就業(yè)觀念、依法 維護(hù)勞動(dòng)權(quán)益的觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：公有制主體地位的主要體現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備 :預(yù)習(xí)教材，自主勾畫教材重點(diǎn)詞句，完成預(yù)習(xí)案有關(guān)內(nèi) 容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展， 社會(huì)的各行各業(yè)發(fā)展迅速， 追求“鐵飯碗 ”也不再是人們的唯一選擇。提問(wèn)：請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下父母從事的是什么工作，并簡(jiǎn)單分析父 母工作單位的性質(zhì)學(xué)生：暢所欲言教師：從中大致可以反映出我國(guó)有私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng) 濟(jì)、國(guó)有經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等經(jīng)濟(jì)成分。這些形形色色的經(jīng)濟(jì)成分在我 國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中互相競(jìng)爭(zhēng)、互相

4、促進(jìn)、共同發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái) 了繁榮、昌盛，從而構(gòu)成了我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度?！驹O(shè)計(jì)意圖】一是導(dǎo)入教學(xué)，弓I導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論了解父母的工作 單位的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到我國(guó)經(jīng)濟(jì)中有各種各樣的所有制經(jīng)濟(jì)成分，它們 在我國(guó)經(jīng)濟(jì)中均具有重要的作用；二是讓學(xué)生通過(guò)此探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí) 到看似抽象的經(jīng)濟(jì)制度卻與我們的日常生活息息相關(guān)，與每個(gè)家庭息 息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策，關(guān)心國(guó)家大事，樹(shù)立主 人翁的責(zé)任感和使命感，把經(jīng)濟(jì)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。二、新課講授【探究一】公有制為主體活動(dòng)一：教師引導(dǎo)：我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，生產(chǎn)資料公有制是我國(guó)的根本 經(jīng)濟(jì)特征。提問(wèn)：那么在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段公有制經(jīng)濟(jì)又有哪些表

5、現(xiàn)形 式呢？學(xué)生：自由回答。歸納總結(jié)：再次強(qiáng)調(diào)國(guó)有經(jīng)濟(jì)，集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)的 國(guó)有成分和集體成分?！驹O(shè)計(jì)意圖】：檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況，讓學(xué)生初步了解我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)的表現(xiàn)形式，為后面知識(shí)的講解奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)二：教師引導(dǎo)：我國(guó)很多大企業(yè)的名稱都是以中國(guó)開(kāi)頭的。PPT展示：中石油和中國(guó)移動(dòng)的圖片提問(wèn)：這些企業(yè)有什么特點(diǎn)？它們?cè)趪?guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著什么作用？ 學(xué)生：分組討論，暢所欲言。歸納總結(jié)：地位：國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱。 （或在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中 居于主導(dǎo)地位）作用：掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作 用（聯(lián)系材料說(shuō)明） 。這種主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在控制力上，即體現(xiàn)在： 第一，控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展方

6、向、控制經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的整體態(tài)勢(shì)、控制重要 稀缺資源的能力上。第二，對(duì)關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng) 域（必須）占支配地位?！驹O(shè)計(jì)意圖】：一是引導(dǎo)學(xué)生了解什么是國(guó)有企業(yè)，以及國(guó)有企業(yè) 在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用?；顒?dòng)三：PPT展示：關(guān)于食品廠的材料提問(wèn)： 1、這家食品廠屬于什么性質(zhì)的企業(yè)？2、列舉自己身邊的集體所有制企業(yè)，說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)。 學(xué)生：分組討論，暢所欲言。歸納總結(jié)：集體經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，體 現(xiàn)共同富裕原則。可以廣泛吸收社會(huì)資金、緩解就業(yè)壓力、增加公共 積累和國(guó)家稅收。發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)對(duì)發(fā)揮公有制的優(yōu)越性，實(shí)現(xiàn)共同富裕有重要作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】：一是引導(dǎo)學(xué)生了解什么是集體所

7、有制企業(yè)，以及集 體所有制企業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用；二是對(duì)集體所有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形 式一股份合作制的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明；三是讓學(xué)生對(duì)集體所有制經(jīng)濟(jì)進(jìn)行 股份合作制改造的意義有所了解?；顒?dòng)三：PPT展示：長(zhǎng)虹公司的基本狀況提問(wèn)：1、長(zhǎng)虹公司是什么性質(zhì)的企業(yè)？2、長(zhǎng)虹公司的國(guó)家股和集體股屬于什么成分？ 學(xué)生：分組討論，暢所欲言。歸納總結(jié)：混合所有制經(jīng)濟(jì)是指不同所有制之間的結(jié)合，而股份 制是指不同投資主體之間的結(jié)合，包括了同一所有制內(nèi)部不同投資主 體之間的結(jié)合。長(zhǎng)虹公司是一種混合所有制經(jīng)濟(jì)， 這是改革開(kāi)放以來(lái)， 在我國(guó)逐步發(fā)展起來(lái)的一種新型經(jīng)濟(jì)形式。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 和投資來(lái)源的多樣化，混合所有制經(jīng)濟(jì)還

8、會(huì)有更大發(fā)展?！驹O(shè)計(jì)意圖】：一是引導(dǎo)學(xué)生了解什么是混合所有制經(jīng)濟(jì)；二是使 學(xué)生認(rèn)識(shí)到，混合所有制經(jīng)濟(jì)中所包含的公有成分，是公有制經(jīng)濟(jì)的 重要組成部分?！咎骄慷慷喾N所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展活動(dòng)四：PPT展示：小餐館發(fā)展的材料提問(wèn)： 1、上述材料中的小餐館是什么所有制經(jīng)濟(jì)？2、“小南瓜”連鎖店是什么所有制經(jīng)濟(jì)？3、這兩種所有制經(jīng)濟(jì)有什么不同？學(xué)生：閱讀教材，認(rèn)真體會(huì)，分組討論，暢所欲言。歸納總結(jié)：教師應(yīng)把重點(diǎn)放在肯定非公有制經(jīng)濟(jì)對(duì)發(fā)展社會(huì)主義 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的積極作用上。對(duì)學(xué)生提出的有關(guān)個(gè)體與私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影 響，教師不應(yīng)該回避，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并從完善市場(chǎng)秩序、加 強(qiáng)法治與政府監(jiān)管角度分析對(duì)策?！驹O(shè)計(jì)

9、意圖】：一是通過(guò)具體事例，讓學(xué)生體會(huì)個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng) 濟(jì)的不同，幫助學(xué)生了解二者在我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中不同的地位和作用； 二是通過(guò)對(duì)身邊事例的具體分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和準(zhǔn)確辨 別事物性質(zhì)的能力?；顒?dòng)五：PPT展示：幾種個(gè)體經(jīng)濟(jì)的圖片提問(wèn)：個(gè)體經(jīng)濟(jì)給我們帶來(lái)了那些方便？學(xué)生：閱讀教材，認(rèn)真體會(huì)，分組討論，暢所欲言。歸納總結(jié)：討論的重點(diǎn)在于個(gè)體經(jīng)濟(jì)給我們生活提供的方便上， 對(duì)其存在的負(fù)面作用可以引導(dǎo)學(xué)生辯證看待。對(duì)學(xué)生提出的有關(guān)個(gè)體 經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，教師不應(yīng)該回避，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并從完善 市場(chǎng)秩序、加強(qiáng)法治與政府監(jiān)管角度分析對(duì)策。【設(shè)計(jì)意圖】：旨在通過(guò)組織學(xué)生討論日常所熟悉的個(gè)體經(jīng)濟(jì)形式，

10、 使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)個(gè)體經(jīng)濟(jì)的作用，從而對(duì)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度有更深 入的理解?；顒?dòng)六：PPT展示：天津外資企業(yè)的圖片提問(wèn)： 1、我國(guó)還有那些外資經(jīng)濟(jì)？2、外資經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有何作用？學(xué)生：閱讀教材，認(rèn)真體會(huì)，分組討論，暢所欲言。歸納總結(jié)：教師應(yīng)把重點(diǎn)放在肯定外資經(jīng)濟(jì)對(duì)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì)的積極作用上。對(duì)學(xué)生提出的有關(guān)外資經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，教師不 應(yīng)該回避，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并從完善市場(chǎng)秩序、加強(qiáng)法治與政 府監(jiān)管角度分析對(duì)策?！驹O(shè)計(jì)意圖】：一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和關(guān)注外資經(jīng)濟(jì)，二是引導(dǎo)學(xué)生 了解外資經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的積極作用。活動(dòng)七：教師引導(dǎo)：我國(guó)在發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也在大力發(fā)展非公

11、有 制經(jīng)濟(jì)。PPT展示：我國(guó)各行業(yè)的生產(chǎn)力發(fā)展現(xiàn)狀的圖片提問(wèn)： 1、結(jié)合圖片，談?wù)勎覈?guó)生產(chǎn)力發(fā)展的現(xiàn)狀？（我國(guó)和國(guó)外 相比，國(guó)內(nèi)各地區(qū)相比）2、我國(guó)生產(chǎn)力狀況與我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度有什么關(guān)系？ 學(xué)生：閱讀教材，認(rèn)真體會(huì)，分組討論，暢所欲言。 歸納總結(jié)：我國(guó)生產(chǎn)力具有發(fā)展不平衡、多層次、總體低下的特 點(diǎn)，而基本經(jīng)濟(jì)制度符合生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求，因此必須毫不動(dòng)搖 地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì) ,堅(jiān)持公有制的主體地位 ,發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)主導(dǎo) 作用 ,不斷增強(qiáng)國(guó)有經(jīng)濟(jì)活力、 控制力、影響力。必須毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、 支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ,激發(fā)非公有制經(jīng)濟(jì)活力和創(chuàng)造力。國(guó) 家保證各種所有制經(jīng)濟(jì)依法平等使用生產(chǎn)要

12、素、公開(kāi)公平公正參與市 場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、同等受到法律保護(hù) ,依法監(jiān)管各種所有制經(jīng)濟(jì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：一是通過(guò)三幅照片表明我國(guó)生產(chǎn)力水平差距極大， 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平具有多層次、不平衡的特點(diǎn)； 二是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是符合我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展 狀況的，因而有利于促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展；三是讓學(xué)生懂得我國(guó)堅(jiān)持公 有制為主體、 多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的客觀必然性， 從而堅(jiān)定地?fù)碜o(hù)黨的基本路線。三、回歸生活，升華主題 教師引導(dǎo)：生產(chǎn)力的發(fā)展決定生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整，請(qǐng)你就我國(guó)當(dāng)前 生產(chǎn)力的狀況談?wù)劸唧w應(yīng)如何完善基本經(jīng)濟(jì)制度。學(xué)生：交流探究，各抒己見(jiàn)。 教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生立足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際狀況，從供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革、深化對(duì)外開(kāi)放，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)等方面引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：立足我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注 經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題 的能力。四、課堂小結(jié)，鞏固提升教師：請(qǐng)兩位具有不同學(xué)習(xí)能力的同學(xué)，分別進(jìn)行課堂小結(jié)，力口 以指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)。學(xué)生：自主完成總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，本節(jié)課的 課堂小結(jié)以學(xué)生為主，師生共同完成，及時(shí)的課堂總結(jié)有利于幫助