2019部編版語文三上灰雀教學(xué)設(shè)計

1、26 灰雀教學(xué)目標：1. 知識與技能：認識“寧、惹”等10個生字。會寫“雀、郊”等12個生字。能正確讀寫“郊外、谷粒、誠實”等詞語。2. 過程與方法：分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。3. 情感、態(tài)度與價值觀：體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得知錯就改的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。教學(xué)重點：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。教學(xué)難點：如何透過語言和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課(出示列寧圖片)師：大家看，這張圖片上的人是誰？是列寧。列寧是什么人？列 寧

2、是蘇聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)人，是他創(chuàng)建了俄國共產(chǎn)黨，領(lǐng)導(dǎo)十月革命取得勝利， 建立了第一個社會主義國家。關(guān)于列寧的故事很多，今天我們要學(xué)習(xí) 的課文講述的是其中一個。這是什么故事呢？(板書：灰雀) 二、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1 .學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。2 .出示生字卡片，學(xué)生認讀。(1)教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀。(2)學(xué)生拼讀，互相糾正。(3)教師抽查學(xué)生認讀生字情況。3 .出示詞語，學(xué)生認讀。三、初讀課文1 .播放媒體資源文件，學(xué)生聽課文范讀。2 .自由朗讀課文，思考：課文提到了哪些人，寫了一件什么事？3 .同桌互相說一說。4 .指名說，全班一起歸納。提示：課文講述的是列寧、灰

3、雀和一個孩子之間的故事。講了列 寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時， 遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。四、書寫生字1. 講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。如：雀、郊、或、者、惜。2. 學(xué)生書寫，教師巡視。第二課時一、復(fù)習(xí)課文要求認讀的生字及重要生字的書寫。1. 自由讀生字、詞語。2. 出示生字、詞語卡，抽查學(xué)生的認讀情況。3. 聽寫重要的生字詞。二、朗讀課文學(xué)生朗讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文如何通過人物的言語和神態(tài)來表現(xiàn)人物的心理活動。三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。1. 學(xué)生朗讀第1自然段師：這一段說了一件事情，是什么事情？（提示： 列寧

4、在公園里散步，看到了三只灰雀，他很喜歡灰雀。）2. 師：這灰雀可愛嗎？請畫出課文中描寫灰雀的句子。學(xué)生答，教師補充并板書：胸脯粉紅、深紅漂亮樹枝間來回跳動活潑婉轉(zhuǎn)地唱歌善唱3. 師：列寧喜歡灰雀嗎？你從哪里看出的？請把有關(guān)句子畫下來。（提示：每次都停下來，仰望灰雀，還給它們帶吃的。）師：要注意重點詞語“每次都”、“經(jīng)?！钡淖饔?。強調(diào)了 列寧對灰雀的喜愛。四、學(xué)習(xí)第2自然段1. 學(xué)生朗讀第二自然段.2. 師：讀了這一段，大家說說：發(fā)生了什么事情？學(xué)生答，教師補充并板書：胸脯深紅的灰雀不見了3. 師： 從第一段我們知道列寧很喜歡灰雀，現(xiàn)在有一只灰雀不見了，列寧怎么樣啊，他很焦急。從哪里可以看出來？

5、學(xué)生答，教師補充并板書：列寧 焦急 找遍了五、學(xué)習(xí)第3 10自然段1. 師：灰雀不見了，列寧很焦急。這時，列寧遇到了誰呀？一個小男孩。那么小男孩知不知道灰雀哪里去了？2. 分角色朗讀課文，注意體驗人物的心理活動。3. 師： 列寧問小男孩有沒有看見那只胸脯深紅色的灰雀，那么小男孩有沒有看見灰雀呢？他知不知道灰雀哪里去了？4. 學(xué)生討論。學(xué)生答，教師補充并板書：小男孩“沒我沒看見"一一心虛“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！彼阑胰冈谀睦铩耙欢〞w回來！”男孩堅定地說他非常清楚灰雀在哪里5. 師： 小男孩剛開始說話吞吞吐吐，同時又很肯定地說灰雀還活著，一定會飛回來，說明他知道灰雀

6、發(fā)生了什么事，說明可能灰雀是他抓走的。那么，列寧也一定猜測到了，那他有沒有責(zé)備小男孩：是不是你抓走的？他怎么說？列寧 自言自語“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！睋?dān)心“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”惋惜師：列寧沒有責(zé)怪小男孩，他只是說小灰雀很怕冷，他擔(dān)心它被凍死了，同時也說自己很喜歡這灰雀，很可惜再也見不到它了。那么小男孩聽到后會怎么想呢？請大家想想，如果你是那個小男孩，你會怎么想，怎么做？學(xué)生討論，教師總結(jié)。六、學(xué)習(xí)第11 13自然段1. 師： 小男孩說灰雀一定會飛回來的。那么， 灰雀真的回來了嗎？學(xué)生答，教師補充并板書：灰雀回來了師： 是它自己飛回來的，還是小男孩把它送回

7、來的？是小男孩送 回來的。你是怎么知道的？因為小男孩低著頭站在樹下2、師：列寧問灰雀昨天到哪兒去了，他干嗎不問男孩，而是去問灰雀，而且灰雀又不懂說話。（提示：列寧不去問小男孩，體現(xiàn)了他對小男孩的愛護。去問不會說話的灰雀，一方面說明，列寧見到灰雀又回來了，很開心，逗灰雀玩；另一個方面，他這是明知故問，含蓄地表達了對小男孩把灰雀送回來、知錯就改的行為的贊許。）3. 師： 課文結(jié)尾時說列寧已經(jīng)知道小男孩是誠實的，這句話是什么意思？（提示：小男孩知道自己做錯了，并且及時改正了。他說過灰雀一定會回來的，就真的把灰雀送回來了，他說到做到。）4. 師： 列寧早就猜到是小男孩抓走了灰雀，他為什么不直接叫小男孩

8、把灰雀給送回來，并且批評他？學(xué)生討論。（提示：如果他直接批評小男孩，可能會傷害小男孩的自尊，也可能激起他的逆反心理。他通過表達自己對灰雀的喜愛與擔(dān)心來打動小男孩，巧妙地引導(dǎo)他認識到自己的錯誤，改正錯誤。另一方面，從小男孩說話吞吞吐吐到后來一再肯定小灰雀會飛回來的，說明小男孩本身也意識到了自己的錯誤，并且愿意改正錯誤，應(yīng)該給他機會。列寧的做法說明了列寧尊重、愛護小男孩，同時，很耐心，懂得教育方法。七、小結(jié)師：這次課，我們學(xué)習(xí)了灰雀。這篇課文講述了列寧、灰雀和小男孩的故事。請同學(xué)復(fù)述一下列寧、灰雀和小男孩之間發(fā)生了什么故事？（提示：列寧很喜歡灰雀，但是，有一天，其中一只不見了。列寧問一個小男孩有沒有見到灰雀，小男孩說沒看見，但他說灰雀一定會飛回來的。后來，小男孩把灰雀送回來了。）師： 這個故事講述了一只小灰雀不見了，后來又飛回來了的故事