2021年初三英語教學計劃新版多篇

1、初三英語教學計劃新版多篇為提高學生對英語的興趣以及學生的提高英語成績，教師需要制 定好計劃。今天在這給大家?guī)沓跞⒄Z教學計劃，接下來我們共 同閱讀吧！新學期，新面貌。通過自己的努力，學校各位領導和老師的支持 與信任，我有幸擔任九年級5, 6班英語教學工作，為了更好的完成 教育教學工作現將本學期的計劃安排如下：一.本學期的指導思想：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興 趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計 目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài) 度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;突出學生主體，尊重個體差 異;采用活動途徑，倡導體驗

2、參與，即采用任務型的教學模式，讓學 生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實 現任務的目標，感受成功;注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激 勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在 使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是1 earnero 讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔 憂和恐懼。二.教材分析新目標英語九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有 趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動 語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完

3、成時 等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任 務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章 及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。這兩個班有30%左右的學生能基本掌握所學知識，能聽懂并運用 所學英語去進行英語交流。優(yōu)生少；本班一小部分學生英語有較高的 興趣，能積極學習并參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學 生很多，學生發(fā)展參差不齊，這給教學帶來不少困難。采取的措施：五.課程安排及教學進度：周次教學內容1 unitl2 unit23 unit34 unit45 unit56 unit67 unit78 unitS9 unit910 unit

4、lO11 unitll12 unitl213 unitl314 unitl415 unitl516復習17復習18復習19 exam本學期是整個九年制義務教育的最后一個學期，學生即將面臨著 中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成 為本學期教學的一個重要工作。因此，在教學中應該幫助學生理 解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應 用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要 有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差 距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距，改變尖子生少、中間 斷層、底子大的現狀。對學生分批分層地輔導和督促，讓他

5、們實現 最佳的成長理想，實現取得好成績的愿望。深入貫徹教育教學理念。認真總結教學經驗，努力把學生的英語 基本功打扎實，同時還得加強對閱讀能力和綜合應用能力的培養(yǎng)和 指導，使學生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一 個理想的成績。九年級一班本學期46人，二班本學期56人，上學期英語最高分 138,最低分25。從上學期成績來看尖子生少、中間斷層、底子 大，參差不齊，給上課帶來很大的難度，平均分不及過差線。大部 分學生基礎差，想學的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生 居多。他們的學習情緒不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，少數幾個中間生 平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，有些默不出

6、聲，精神不振，課后很少復習功課，上課不注意聽講，問題出來了 不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然 來，學習方法不靈活，需要老師的督促才會有所作為;也有個別學生 屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學 習毫無興趣。本學年英語教學內容為一冊，共15個單元，從上學期結束已經上完12個單元，剩余3個單元計劃在4周內完成教學任務。具體教 學內容包括：詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應用重點單詞和 短語，復習初中前四冊中的所有單詞。語法：掌握8種時態(tài)，一般現在時，一般過去時，一般將來時，現 在進行時,過去進行時,現在完成時,過去完成時和過去將來時。了解 部

7、分構詞法，掌握英語的基本句子結構：五種簡單句，并列句，復 合句（狀語從句及定語從句）。閱讀：主要訓練學生根據問題找細節(jié)的能力。然后根據不同同學 的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復合句及含 有多個從句的復合句）要教給學生分析句子結構的能力。寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數同 學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的基本結構及時 態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養(yǎng)學生好的書寫習 慣，如大小寫，標點等。第一周到第四周完九年級全部教學內容;第五周到第八周進行具 體、專項復習如名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句 子結構、復合句、交際用語、寫作

8、。第九周到第十二周講解會考指 導，第十三周到十六周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對 ?？家族e的再總結復習。最后做好考前動員。在復習中注重對學生 難點進行突破，鞏固重點，強化基礎，迎接六月中旬的中考。根據學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：(1)首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng) 學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面 臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思 想工作。(2)根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標， 具體的分數，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前 進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為

9、實現目標切實地刻苦 學習.(3)每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學 生掌握必須掌握的基本的東西.注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散。對英語而言記憶背誦是很重要 的，應采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復習，隨意抽查。(4)教學過程應突出學生的主動性，指導學生主動地獲取知識， 科學地訓練技能，全面提高綜合應用能力。要提倡靈活多樣的教學 方式，鼓勵運用探究性、啟發(fā)式和討論式的學習方式。要避免繁瑣 的語法分析和瑣碎機械的練習。(5)重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校 內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。教學與閱讀教 學相結合，

10、在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。(6)利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學生分成 兩類，中上學生提高括充知識點，中后學生有一定潛力的，提高和 發(fā)展的空間較大，以抓好基礎知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共 同進步。(7)要想學好英語就要用英語.學生大部分不好意思開口說話.這 給口語交際教學帶來了嚴重的障礙,淡化了語言的交際性.好多學生 不愿去說.為了克服這個問題,先帶好幾個積極的同學,鼓勵他們帶動 大家的積極性.以部分帶動整體?？傊?，本學期是非常關鍵和重要的一學期，抓住機遇、認真實施教學計劃，盡一切力量為中考做好準備，爭取讓學生考出更好的成 績。今年學生的基本情況較差，部分學生己經對英語失

11、去了信心，還 有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。 針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味 性，以此來提高學生對英語學習的興趣。我根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習 法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習， 后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點 面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又 有所側而的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。第一輪復習針對學生對己學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的 共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這 一階段按教材順序歸

12、納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識 要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關（從近幾年 中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查）并通過配套練習、復習檢 測形成能力。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效 果。如做到：（一）根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；（二） 循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分 登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。（時間：3-4月）第二輪復習要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。在總攬教 材;學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進 行系統(tǒng)消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在 教

13、材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重 點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記 憶能力。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內 容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在 這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精 講多練的原則，做到講一一練一一評結合。既要教學生解題要領， 幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強 化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從 中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。今 年聽力的考查分數30分，因此在復習的過程中要進行適量的聽力強

14、化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。 訓練應貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱 讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是從短 文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾 類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書而表達試題是一 個難點，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養(yǎng)學 生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫，或適當對一些 圖表進行寫作練習。時間：5月份第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要 求，提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生

15、審題解題能力，同時要在教 師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從 而使復習達到良性的循環(huán)：知識一一能力一一知識。時間：6月份總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和 強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng) 化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。初三階段的復習工作十分關鍵。在這種情況下，就需要更加深入 地研究教材.，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模 式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同 時，要進行分層次教學。對于學生要因勢利導，因材施教，使學生 在原有的基礎上有所提高。本學期繼續(xù)作好做好理論學習

16、工作，我要努力學習英語教育教學 理論和新課程理念，經常閱讀青年教師，自覺參加學習與培 訓，使自己的業(yè)務水平有所提高。閱讀給教師的建議，成 功教育，人文讀本等并做好學習筆記。繼續(xù)執(zhí)行學校的讀書 活動的要求，本學期學習時間不少于70課時，并及時做好學習筆 記，不少于一萬字。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，并形 成1到2篇有質量的，并積極向相關雜志投稿。積極想其他教師學 習，取長補短，本學期聽課應不少于20節(jié)。針對自己的教學也應積 極做好教學后記和反饋，在教研組活動中進行每月的經驗交流。積 極參加學校組織的匯報課活動。本學期繼續(xù)開展課題研究工作，教研課題為新目標英語教學如 何實現德育滲透。為達到

17、目標，在平時的教學中，要有計劃的進 行德育滲透，并及時反思，做好筆記。多閱讀英語教學的相關文 章，與其他教師多交流，吸取好的經驗和方法。并積極參加其他科 研項目的研究。完善自己的，開拓視野，與更多的同行在網絡 上進行交流。今年學生的基本情況較差，部分學生己經對英語失去了信心，還 有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。 針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味 性，以此來提高學生對英語學習的興趣。我根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習 法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習， 后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突

18、出重點，點 面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又 有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。第一輪復習針對學生對己學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的 共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這 一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識 要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關（從近幾年 中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查）并通過配套練習、復習檢 測形成能力。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效 果。如做到：（一）根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；（二） 循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階

19、段性測試，對試卷進行評分 登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。（時間：3-4月）第二輪復習要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。在總攬教 材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進 行系統(tǒng)消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在 教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重 點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記 憶能力。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內 容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在 這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精 講多練的原則，做到講一一練一一評結合

20、。既要教學生解題要領， 幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強 化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從 中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。.因 此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言 的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。訓練應貫穿整個復習當中。 再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞 填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現，這說明了試 題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章 大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的 操練。值得一提的是書面表達試題是一

21、個難點，因此在第一、二輪 復習過程中應該多加練習，逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力，如可以要求 學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。時 間：5月份第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要 求，提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從 而使復習達到良性的循環(huán)：知識一一能力一一知識。時間：6月份總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和 強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng) 化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。初三階段的復習工作十分關鍵。在這種情況下，就需要更加深入 地研究教材.，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模 式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同 時，要進行分層次教學。對于學生要因勢利導，因材施教，使學生 在原有的基礎上有所提高。本套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言 結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本冊書對原書的 結構與內容作了適當的調整，增加了復習單元、文化背景知識和學 習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇輸入。本書每個單 元