小班語言講述活動(dòng)教案

1、小班語言講述活動(dòng)教案教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編為你分享的小班語言講述活動(dòng)教案，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)韼椭?，希望大家?huì)喜歡。同時(shí)也希望給你們帶來一些參考的作用。小班語言講述活動(dòng)教案1活動(dòng)目標(biāo)1通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。2通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。3通過疊被子比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 在日常生活中，幼兒能做的事

2、，鼓勵(lì)幼兒自己做。2環(huán)境準(zhǔn)備： 把活動(dòng)室布置成娃娃家。3材料準(zhǔn)備：小豬拉拉手偶 圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。活動(dòng)過程（一）出示手偶，引起幼兒的注意。師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫小豬拉拉，她可能干了?？?，她來了。出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖中說的是什么時(shí)候？你是怎么知道的？有誰？她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。1出示圖片一、二：“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些什么，我們猜一猜?！?我會(huì)自己穿衣服)（我會(huì)自己疊被子）(鼓勵(lì)幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)。2出示圖片三：“拉拉可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、

3、自己洗臉)3出示圖片四：拉拉去哪里？（高高興興上幼兒園）你是怎么知道的？4出示圖片五：“拉拉多能干，會(huì)自己做這么多的事情?？矗F(xiàn)在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃飯吃得真干凈!”（三）引入新的講述經(jīng)驗(yàn)，老師完整講述故事。（四）小朋友各自操作學(xué)具，自由講述。教師巡回指導(dǎo)。（五）啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己”的句子說說自己會(huì)做些什么。1“小豬拉拉這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀?”(我會(huì)自己洗手，我會(huì)自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)。2游戲：“疊被子比賽”?！霸瓉硇“嗟男∨笥岩策@么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽疊被子，看誰疊得又快又好。四、各領(lǐng)域滲透健康：通過理解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好

4、的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成初步的生活自理能力。藝術(shù)：通過兒歌表演小小手，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。五、生活中滲透在日常生活中，力所能及的事，鼓勵(lì)幼兒自己做。六、環(huán)境中滲透在活動(dòng)區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區(qū)活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。七、家庭中滲透請(qǐng)家長配合，幼兒在家時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。在家中設(shè)紅花表，由家長給予表揚(yáng)小班語言講述活動(dòng)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、在螞蟻合作搬豆的游戲中獲得美好的情感體驗(yàn)，懂得團(tuán)結(jié)就是力量。2、能嘗試學(xué)習(xí)用簡單、完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容及想法。3、能安靜傾聽，并愿意在集體面前響亮表達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備：4副圖片、小圖片人手一張、音樂螞蟻搬豆活動(dòng)過程

5、：1、教師用語言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣?！敖裉欤蠋熣?qǐng)來了一位小客人，是誰呢？我們一起來看看圖片就知道了?！?、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，感知理解講述對(duì)象。（1） 出示圖片一，提問：你們看-誰來了？多可愛的一只小螞蟻呀！今天天氣真好，小螞蟻輕輕地爬出洞口來到綠綠的草地上玩。小螞蟻看見了什么？（香噴噴的豆子），（教師歸納第一副圖片內(nèi)容：今天天氣真好，小螞蟻輕輕地爬出洞口來到綠綠的草地上玩。小螞蟻看見了一粒香噴噴的豆豆）請(qǐng)你們猜猜小螞蟻它會(huì)怎么做呢？（2） 出示圖片二，提出問題：“小螞蟻在干什么？小螞蟻在搬一粒香噴噴的豆豆，它搬起來了嗎？為什么？”（結(jié)合幼兒回答總結(jié)：小螞蟻因?yàn)榱庑?，所以搬不?dòng)豆豆。）3

6、、教師激發(fā)幼兒幫助小螞蟻的愿望，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。（1） 教師：“哎呀，這只小螞蟻搬不動(dòng)香噴噴的豆豆，它的心情會(huì)怎樣？（強(qiáng)調(diào)著急）（歸納第二幅圖片內(nèi)容：小螞蟻用力搬也搬不動(dòng)，小螞蟻真著急。）教師提問：我們一起幫它想辦法好嗎？如果你是小螞蟻，你會(huì)用什么方法？（2） 幼兒自由討論，啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不一樣的方法。并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)想到的辦法的動(dòng)作，體驗(yàn)小螞蟻角色。（如抱，推等動(dòng)作）（3） 幼兒在集體面前表達(dá)自己的想法，教師鼓勵(lì)幼兒大膽、大聲、完整地表達(dá)，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的可行性與有效性。（4） 出示圖三、圖四。教師：“你們想知道小螞蟻想了什么好辦法嗎？看看這兩張圖片

7、就知道了。出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察，提問：“小螞蟻是怎么做的？它們?cè)诟墒裁?？（原來，它?qǐng)來了很多螞蟻朋友幫忙），教師歸納第三幅圖片內(nèi)容（小螞蟻想了想，趕緊回洞叫上它的朋友們都來幫忙）然后請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察第三幅圖片：小螞蟻觸角翹得高高地在說話，猜猜小螞蟻在和它的朋友們說什么？（引導(dǎo)幼兒自由想象，滲透幼兒對(duì)小螞蟻觸角傳遞信息的認(rèn)識(shí)）觀察第四幅圖片，提問：豆豆搬起來了嗎？為什么？（因?yàn)槲浵伓嗔怂粤獯罅耍┫銍妵姷亩苟拱崞饋砹?，小螞蟻的心情怎樣？小螞蟻?huì)對(duì)朋友們說什么？螞蟻朋友們幫助小螞蟻，它們的心情怎樣？歸納第四幅圖片（看，許許多多的螞蟻出了洞口，大家一起用力抬，終于抬起香噴噴的豆豆高興地回家啦！）4、

8、教師引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，并且引導(dǎo)幼兒運(yùn)用新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。（1） 教師完整講述圖片的全部內(nèi)容，并且引導(dǎo)幼兒一起歸納講述思路：（先講第一幅，再按順序講第二、三、四幅。先講小螞蟻發(fā)生了什么事情，再講朋友們?cè)鯓訋椭∥浵?，結(jié)果如何？）（2） 幼兒操作小圖片進(jìn)行看圖講述（從椅子底下拿出小圖片，人手一份，教師：老師為小朋友們也準(zhǔn)備了一份畫冊(cè)，請(qǐng)小朋友輕輕地拿起來放在膝蓋上，一頁接一頁的翻看。）教師注意仔細(xì)傾聽，以插話、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述思路。（3） 請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前完整講述，每講一個(gè)幼兒，教師圍繞幼兒語言的完整性、講述的思路、用詞的準(zhǔn)確性進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。5、幫助幼兒理解故事含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量。教師小結(jié)：你喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？小螞蟻搬不動(dòng)豆豆時(shí)，懂得請(qǐng)朋友幫忙，是其他朋友幫助了它，小螞蟻真高興，團(tuán)結(jié)力量大！所以我們遇到困難也要團(tuán)結(jié)起來，