幼兒園大班美術(shù)教育教案《家》

1、幼兒園大班美術(shù)教育教案家活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒學(xué)習(xí)用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：根據(jù)紙盒外形想象裝飾。2、難點(diǎn)：用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家?；顒?dòng)材料：收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。提供一些進(jìn)行裝飾用的輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。設(shè)計(jì)思路：隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類商品包裝也越來越顯得美觀、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實(shí)用價(jià)值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛不釋手。

2、因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“家”。通過收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一定的基礎(chǔ)。另一方面，運(yùn)用個(gè)別設(shè)計(jì)鼓勵(lì)合作拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有集中， 從而培養(yǎng)了幼兒的想象力?；顒?dòng)流程：引起興趣展開想象各別創(chuàng)作合作拼搭、交流介紹分享快樂活動(dòng)過程：(一)通過游戲體驗(yàn)快樂，激發(fā)興趣。幼兒在配樂歌曲我有一個(gè)幸福的家中玩游戲：請(qǐng)到我家來做客。1、交流討論，想象設(shè)計(jì)。剛才我們玩了請(qǐng)到我家來做客的游戲，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們每人設(shè)計(jì)出自己的“

3、家”，然后請(qǐng)老師去做客，怎么樣?2、觀察外形，大膽想象。(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現(xiàn)在請(qǐng)你們來看看它們有什么不同?(有的大、有的小;有的長(zhǎng)、有的方;有的綠、有的紅)它們的樣子像什么呢?(幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象)(二)個(gè)別創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當(dāng)添加其它材料，剪貼一些細(xì)節(jié)，制作成各種各樣的“家”。2、支持與幫助。根據(jù)能力差異對(duì)紙盒的造型自由想象、設(shè)計(jì)。(三)合作拼搭，體驗(yàn)成功。1、與同伴一起交流、介紹自己設(shè)計(jì)的“家”。2、鼓勵(lì)幼兒將自己設(shè)計(jì)的“家”合作拼擺成“幸福家園”。3、請(qǐng)老師一起參觀作品，向老師介紹設(shè)計(jì)

4、的“幸福家園”。(四)分享快樂，結(jié)束活動(dòng)。邀請(qǐng)老師去“幸福家園”做客。(與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲我有一個(gè)幸福的家。附歌詞：我愛我的爸爸，也愛我的媽媽，爸爸媽媽都愛我，我有一個(gè)幸福的家。活動(dòng)反思：一、喚醒自我智障學(xué)生的世界時(shí)混沌的，不能把自己與環(huán)境或他人區(qū)分開來，他們分不清上、下課，不懂得上課的'時(shí)候應(yīng)該有怎么的表現(xiàn)。而喚醒學(xué)生的自我意識(shí)是展開學(xué)習(xí)的前提。二、回歸生活教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，在課中滲透語言文字的教學(xué)，促進(jìn)有語言學(xué)生的語言的表達(dá)能力。三、動(dòng)手探索通過刺激學(xué)生的各個(gè)器官，喚起學(xué)生對(duì)這三種事物的辨別。四、游戲激趣課堂中安排了游戲和兒歌，一方面考慮到智障學(xué)生注意短暫，容易疲勞，讓學(xué)生的游戲和兒歌是得到休息，另一方面，