江蘇省2008年普通高考方案Word版

1、江蘇省2008年普通高考方案江蘇省教育廳2006年9月22日 經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，從2005年秋季開始，江蘇省進(jìn)行普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)。為了與高中新課程相配套，江蘇省教育廳組織專門力量，研制了2008年普通高考方案。江蘇省2008年普通高考模式為“3學(xué)業(yè)水平測試綜合素質(zhì)評價(jià)”。一、指導(dǎo)思想高考方案的制定堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持從江蘇基礎(chǔ)教育和高等教育實(shí)際出發(fā)。高考方案的實(shí)施要有利于中學(xué)推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量；有利于減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；有利于擴(kuò)大高校招生自主權(quán)，擇優(yōu)選拔人才。二、科目設(shè)置（一）統(tǒng)考科目語文、數(shù)學(xué)、外語三門。（二）學(xué)業(yè)水平測試科目政治、

2、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）等七門。其中選修測試科目兩門，必修測試科目五門。選修測試科目由考生在歷史、物理中選擇一門，在政治、地理、化學(xué)、生物四門中選擇一門。七門學(xué)業(yè)水平測試科目中，考生選定的兩門選修測試科目之外的五門為必修測試科目。藝術(shù)類、體育類考生選修測試科目為藝術(shù)或體育專業(yè)；如不兼報(bào)普通類專業(yè)，可選擇七門必修測試科目。（三）綜合素質(zhì)評價(jià)道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。三、考試安排及成績處理（一） 語文、數(shù)學(xué)、外語考試1考試日程和時(shí)間 語文:6月7日上午，150分鐘。數(shù)學(xué):6月8日上午，120分鐘。外語:6月8日下午

3、，120分鐘。語文、數(shù)學(xué)設(shè)附加題，加試附加題的考生考試時(shí)間增加30分鐘。選修測試歷史的考生加試語文附加題，選修測試物理的考生加試數(shù)學(xué)附加題。不兼報(bào)普通類專業(yè)的藝術(shù)類、體育類考生不考附加題。外語考試包含聽力測試，外語專業(yè)的口語測試另行安排。2成績處理每門150分，總分450分。另外，語文、數(shù)學(xué)附加題各設(shè)30分。（二） 學(xué)業(yè)水平測試1測試日程和時(shí)間必修科目測試：高二下學(xué)期、高三下學(xué)期，每年的4月8日全天和9日上午，每科75分鐘。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可報(bào)考兩次。選修科目測試：高三下學(xué)期，每年的4月7日，每科100分鐘。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間只可報(bào)考一次。技術(shù)科目的測試另行安排。2成績處理 實(shí)行等級計(jì)分，分成4

4、個(gè)等級，用A、B、C、D表示。必修測試科目等級：各科滿分100分。100分90分為A級，89分75分為B級，74分60分為C級，59分及其以下為D級。參加兩次測試的，取較高等級計(jì)算成績。選修測試科目等級：各科滿分120分。按考生成績分布劃出等級。A級為前20（含20）的考生，B級為前20至前50（含50）的考生，C級為前50至前90%（含90%）的考生，D級為90%以后的考生。四、命題工作（一）命題原則命題堅(jiān)持科學(xué)性、創(chuàng)新性和公平性的原則。1.科學(xué)性。語文、數(shù)學(xué)、外語科目測試依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱要求命題；學(xué)業(yè)水平測試依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求命題。力求做到試題設(shè)計(jì)與課程評價(jià)目標(biāo)相一致，分別體現(xiàn)

5、語文、數(shù)學(xué)、外語科目測試和學(xué)業(yè)水平測試的功能和特點(diǎn)。2.創(chuàng)新性。試題設(shè)計(jì)突出新情境、新材料、新設(shè)計(jì)，更加注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，力求聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際。3.公平性。實(shí)現(xiàn)試題素材和解答要求對于所有考生的公平性，避免偏題、怪題，認(rèn)真考慮城市和農(nóng)村不同教學(xué)條件和能力，避免需要特殊背景知識(shí)和特殊解答方式的題目。（二）試卷結(jié)構(gòu)與內(nèi)容1語文、數(shù)學(xué)考試含高中新課程規(guī)定的該學(xué)科必修與選修的內(nèi)容。數(shù)學(xué)必做題考察必修和選修系列1內(nèi)容，附加題主要考察選修系列2和系列4內(nèi)容。語文附加題的題型和考察要求在考試說明中公布。外語為中學(xué)英語八級考試。2必修科目測試考察高中新課程規(guī)定的該科目必修學(xué)分規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)

6、容；選修科目測試考察該科目必修學(xué)分與選修學(xué)分規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3凡需考察不同選修內(nèi)容的試卷，均設(shè)計(jì)相對應(yīng)的選做題。選做部分按不同選修系列或選修模塊命題，考生根據(jù)本人的選修情況選擇答題。五、招生錄取工作（一）招生制度在全國統(tǒng)一招生政策的指導(dǎo)下，統(tǒng)一組織全國在江蘇招生高校的錄取工作。根據(jù)不同層次、不同類型、不同特點(diǎn)高校的要求，分層次、分類別、按批次組織招生錄取工作。各高等院校必須依據(jù)考生志愿，按統(tǒng)考成績、學(xué)業(yè)水平測試等級和綜合素質(zhì)評價(jià)情況擇優(yōu)錄取。不斷擴(kuò)大自主招生高校的數(shù)量和錄取新生比例，逐步健全高校自主錄取機(jī)制。（二）招生章程各高等院校應(yīng)根據(jù)國家和省定招生政策制定招生章程，并在考生填報(bào)志愿前向社會(huì)

7、公布。招生章程中應(yīng)明確學(xué)業(yè)水平測試科目的等級要求和錄取辦法。有面試要求的高校，招生章程中應(yīng)明確考核范圍和規(guī)則等。（三）劃線辦法1按照不同錄取批次高校對生源質(zhì)量的基本要求，分別對考生學(xué)業(yè)水平測試成績提出相應(yīng)的等級規(guī)定。2根據(jù)不同錄取批次院校招生計(jì)劃總數(shù)，并放寬一定比例，按語文、數(shù)學(xué)、外語三門統(tǒng)考成績（不含附加題分）劃定省最低控制分?jǐn)?shù)線。藝術(shù)、體育專業(yè)成績劃線辦法另定。3對第一次參加必修科目和選修科目測試，六門科目成績均達(dá)到A級且技術(shù)測試合格的考生，在劃線前加10分計(jì)入統(tǒng)考成績。（四）志愿填報(bào)1考生在高考科目成績、全省各批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線和學(xué)業(yè)水平測試等級要求公布后填報(bào)志愿。2以下要求作為考生

8、填報(bào)志愿的必要條件：必修測試科目D級（技術(shù)科目測試不合格視為D級）不超過三門。綜合素質(zhì)評價(jià)中的“道德品質(zhì)”和“公民素質(zhì)”合格。3以下要求作為考生填報(bào)普通類本科專業(yè)志愿的必要條件：必修測試科目均達(dá)到C級（技術(shù)科目測試合格視為C級）及其以上，選修測試科目均達(dá)到B級及其以上。（五）投檔辦法1依據(jù)各高等院校招生計(jì)劃數(shù)和考生志愿，按照語文、數(shù)學(xué)、外語三門總分加附加題分?jǐn)?shù)，以一定比例從高分到低分投檔。2體育、藝術(shù)類專業(yè)按語文、數(shù)學(xué)、外語三門總分和專業(yè)加試成績，從高分到低分投檔。（六）錄取辦法1高校錄取工作堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，實(shí)行“學(xué)校負(fù)責(zé)、省招委會(huì)監(jiān)督”的辦法，依據(jù)考分、等級和綜合素質(zhì)評價(jià)，統(tǒng)一組

9、織，擇優(yōu)錄取。2經(jīng)批準(zhǔn)實(shí)行自主招生試點(diǎn)的院校，可以依據(jù)語數(shù)外三門統(tǒng)考成績、學(xué)業(yè)水平測試等級、綜合素質(zhì)評價(jià)情況和面試成績，自主錄取。3在綜合素質(zhì)評價(jià)中，考生“學(xué)習(xí)能力”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“審美與表現(xiàn)”單項(xiàng)達(dá)到A級且其他三項(xiàng)均為合格的，高校在同等條件下可以優(yōu)先錄??；均為D級的，高?？梢圆讳浫?。4部分?？圃盒＝?jīng)批準(zhǔn)，可以依據(jù)考生語數(shù)外三門統(tǒng)考成績、學(xué)業(yè)水平測試等級和綜合素質(zhì)評價(jià)情況，試行注冊入學(xué)。5體育、藝術(shù)類院校和專業(yè)可以根據(jù)專業(yè)要求，按照文化與專業(yè)成績錄取新生。六、保障措施高考方案的實(shí)施需要地方政府和各有關(guān)部門以及高校、中學(xué)的共同配合，齊心協(xié)力，做好保障工作。 各級政府和教育行政部門要采取切實(shí)的

10、措施，督促學(xué)校全面貫徹國家的教育方針。各地必須糾正單純以高考升學(xué)率評價(jià)學(xué)校的現(xiàn)象，努力營造實(shí)施課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的良好氛圍。招生考試部門要適應(yīng)高考改革的要求，加強(qiáng)報(bào)名、考試、評卷、錄取等各個(gè)環(huán)節(jié)的管理。招生考試部門和各高校要與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，不斷完善高考招生制度。要采取有效措施，確保此項(xiàng)工作的質(zhì)量和安全。中學(xué)要進(jìn)一步深化高中課程改革，切實(shí)提高課程組織實(shí)施的能力，更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要按照目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的原則，努力探索建立新的評價(jià)體系，激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。江蘇省2008年普通高考方案說明江蘇省教育廳廳長 王斌泰2006年9月22日 經(jīng)國家

11、教育部批準(zhǔn)，2005年秋季開始，江蘇省普通高中進(jìn)入課程改革實(shí)驗(yàn)。2005年3月，省教育廳組織力量，開始了2008年高考方案研究工作。按照改革的目標(biāo)和要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)了高中課程改革和高考改革的文件、資料，深入研究了國內(nèi)外高考改革歷史和現(xiàn)狀，廣泛聽取了有關(guān)專家和社會(huì)各界的意見，經(jīng)過若干次反復(fù)認(rèn)真的研討，形成了現(xiàn)在公示的高考方案。近幾個(gè)月來，我們曾分別向省政府和教育部作過專題匯報(bào)。前不久，教育部組織全國近二十位專家對江蘇省2008年高考方案進(jìn)行了專題研討。研討會(huì)充分肯定了江蘇省所開展的探索性研究工作。下面，我代表省教育廳，就2008年高考方案作三點(diǎn)說明。一、方案研制的基本原則方案的研制，堅(jiān)持全面貫徹國

12、家的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持從我省基礎(chǔ)教育和高等教育實(shí)際出發(fā)。高考方案的實(shí)施要有利于中學(xué)推進(jìn)課程改革，提高教育質(zhì)量；有利于減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；有利于擴(kuò)大高校招生自主權(quán)，擇優(yōu)選拔人才。在方案的研制過程中，始終堅(jiān)持六項(xiàng)基本原則。（一）公平性原則。根據(jù)高中教育面向大眾的特點(diǎn)，充分考慮區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間教育的差異性，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，在科目設(shè)置、報(bào)名、考試、評卷、錄取等各個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)筑公平公正的平臺(tái)，確保方案具有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)。（二）選擇性原則。充分尊重學(xué)生的選擇，盡可能滿足學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣、愛好、特長進(jìn)行不同的科目選擇和學(xué)習(xí)需求；充分體現(xiàn)選拔性考試的特點(diǎn)，力求

13、把基礎(chǔ)素質(zhì)好、綜合能力強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生選送到理想高校；注重選才方式的靈活性，針對不同高校的要求設(shè)置不同的選拔方式，支持各類院校多樣化選才。（三）導(dǎo)向性原則。高考方案盡量與基礎(chǔ)教育改革、新課程改革的方向相一致，體現(xiàn)對新課程改革一定的導(dǎo)向作用，同時(shí)對新課程改革有較強(qiáng)的配套性和適應(yīng)性。利用高考方案引導(dǎo)全社會(huì)科學(xué)評價(jià)學(xué)校和學(xué)生，引導(dǎo)中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育，引導(dǎo)高校摒棄“唯分錄取”，注重選拔綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（四）創(chuàng)新性原則。繼承現(xiàn)有高考模式的優(yōu)點(diǎn)，借鑒和吸收國內(nèi)外高考方案的成功經(jīng)驗(yàn)；既要體現(xiàn)江蘇教育基礎(chǔ)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的新要求，又要體現(xiàn)高考改革和進(jìn)一步擴(kuò)大高校招生自主權(quán)

14、的方向，力求在統(tǒng)考科目設(shè)置、測試方法、評價(jià)內(nèi)容等重要環(huán)節(jié)有所突破。（五）綜合性原則。注重過程性評價(jià)和綜合性評價(jià)，用綜合性評價(jià)代替一次性選拔考試；注重平時(shí)評價(jià)和學(xué)生成長記錄，建立學(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合較為完整的評價(jià)制度，為今后真正實(shí)現(xiàn)高校和學(xué)生自主雙向選擇打好基礎(chǔ)。（六）可操作性原則。充分考慮社會(huì)誠信基礎(chǔ)和社會(huì)對高考的認(rèn)識(shí)，緊密結(jié)合招生錄取工作的特點(diǎn)研究和設(shè)計(jì)方案，確保好的方案理念能通過實(shí)際招生錄取工作得以體現(xiàn)。二、方案研制的思路與基本內(nèi)容江蘇省2008年普通高考模式為 “3學(xué)業(yè)水平測試綜合素質(zhì)評價(jià)”。方案設(shè)計(jì)的總體思路：一是按照國家“3+X”高考方案的總體框架，在“X”上做一些新的設(shè)

15、計(jì)；二是根據(jù)國家高中課程改革的方案，與新課程“重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)”相適應(yīng)；三是保持與我省現(xiàn)行高考方案的銜接和平穩(wěn)過渡。我省現(xiàn)行方案是“32綜合”， 2008年高考方案對現(xiàn)行方案有繼承也有發(fā)展，但總體方向和設(shè)計(jì)思想基本一致。第一，三門學(xué)科文化統(tǒng)考和學(xué)業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價(jià)是一個(gè)完整的評價(jià)方案。它們既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系。這樣的方案能夠全面考察和了解學(xué)生德智體美各方面的發(fā)展情況，而不只是幾門文化課的分?jǐn)?shù)；能夠促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)地而且是有個(gè)性地發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；能夠促進(jìn)中學(xué)認(rèn)真實(shí)施課程計(jì)劃，提高教育質(zhì)量，在一定程度上改變“應(yīng)試教育”的傾向；分項(xiàng)評價(jià)在不同的階

16、段、運(yùn)用不同的方式進(jìn)行，而且讓學(xué)生有一定的自我選擇的空間，可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)和考試的負(fù)擔(dān)。第二，語文、數(shù)學(xué)、外語為統(tǒng)考科目，突出了基礎(chǔ)學(xué)科的地位。國家統(tǒng)一高考和兄弟省（市）都把這三門作為必考科目。語數(shù)外三門學(xué)科在高等教育和學(xué)生終身發(fā)展中的基礎(chǔ)性作用，已經(jīng)被社會(huì)廣泛認(rèn)同。同時(shí)，考慮到學(xué)生不同的發(fā)展傾向，語文、數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)了附加題，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生修習(xí)的實(shí)際情況也相一致。這樣的設(shè)計(jì)，既滿足了高校不同學(xué)科專業(yè)有不同選拔人才的要求，也為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮潛能提供了機(jī)會(huì)。外語考試含聽力（另外還安排專業(yè)口語加試），主要是為了加強(qiáng)學(xué)生外語聽說能力的培養(yǎng)。語數(shù)外考試總分設(shè)計(jì)為每門150分，總分450分，加上語文或數(shù)

17、學(xué)的附加分30分，共480分。以450分為總分（不計(jì)附加分）劃定每個(gè)錄取批次的最低控制分?jǐn)?shù)線，上線后再按考生報(bào)考的不同專業(yè)方向加上附加分投檔。既考慮到報(bào)考志愿的不同傾向，又能夠避免不同學(xué)科附加分簡單進(jìn)入總分而引起的學(xué)科分?jǐn)?shù)不等值問題。語數(shù)外考試與全國高考同步進(jìn)行，與全國保持一致，但我省考生只要考三門，切實(shí)減輕了學(xué)生高考與備考期間的負(fù)擔(dān)。第三，學(xué)業(yè)水平測試是對高中生在校學(xué)習(xí)情況的全面檢測。學(xué)業(yè)水平測試與語數(shù)外考試、綜合素質(zhì)評價(jià)，共同構(gòu)成完整的高中學(xué)生綜合評價(jià)體系。學(xué)業(yè)水平測試是根據(jù)高中學(xué)生修習(xí)的要求設(shè)置?？紤]到語數(shù)外已作為高考統(tǒng)考科目，藝術(shù)、體育、研究性學(xué)習(xí)等列入綜合素質(zhì)評價(jià)，這些學(xué)科不再列入學(xué)

18、業(yè)水平測試的科目。因此，學(xué)業(yè)水平測試只設(shè)計(jì)了7個(gè)科目，這樣也能適當(dāng)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。學(xué)業(yè)水平測試設(shè)計(jì)了必修科目和選修科目，由學(xué)生自主選擇，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合的原則，與新課程方案課程開設(shè)的要求相一致。由于這幾門選修科目都是在相應(yīng)必修科目基礎(chǔ)上的延伸，因此，方案采用了選修科目覆蓋該科目必修內(nèi)容的做法。這樣，學(xué)生測試的科目總數(shù)還是7門，減少了學(xué)生測試的科目和次數(shù)。選修科目2門，由考生在歷史、物理兩門中選擇一門，在政治、地理、化學(xué)、生物四門中選擇一門。這樣的設(shè)計(jì)突出了歷史、物理分別在高校文科類、理工類中的基礎(chǔ)作用。7門學(xué)業(yè)水平測試科目中，2門選修科目之外的5門為必修科目。學(xué)業(yè)水平測試單科進(jìn)行，必修

19、科目測試的時(shí)間為75分鐘，選修科目測試的時(shí)間為100分鐘，總量并不大。同時(shí)，必修學(xué)科學(xué)生在校期間有兩次測試機(jī)會(huì)，成績?nèi)暧行?。學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的情況分散測試科目（幾個(gè)學(xué)科不集中在一次進(jìn)行）；也可以一個(gè)學(xué)科測試兩次，選擇自己滿意的成績。學(xué)業(yè)水平測試按等級計(jì)分，淡化了“分分計(jì)較”的激烈競爭。必修等級按大家習(xí)慣的原始分?jǐn)?shù)段轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)了目標(biāo)參照考試的性質(zhì)，它的區(qū)分度問題可以通過控制命題的難度系數(shù)的辦法來解決。選修等級按學(xué)生測試成績分布的一定比例來轉(zhuǎn)換，這個(gè)比例是參照歷年來高考錄取不同批次的人數(shù)比例而確定的。這樣較好地體現(xiàn)了區(qū)分度，同時(shí)也能較好地避免了學(xué)科之間、幾次考試之間可能出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)不等值問題。

20、學(xué)科之間與不同考試次數(shù)之間的分?jǐn)?shù)等值問題，還將通過逐步建立題庫的辦法來解決。學(xué)業(yè)水平測試結(jié)果的使用主要是與學(xué)生報(bào)考志愿掛鉤，報(bào)考不同層次的高校、報(bào)考不同的專業(yè)會(huì)有不同的要求。方案提出不同層次、不同專業(yè)的統(tǒng)一的最低要求，不同的高校還可以在基本要求的基礎(chǔ)上，提出各自的要求。對學(xué)業(yè)水平測試一次性全優(yōu)的學(xué)生，方案還設(shè)計(jì)了加10分進(jìn)線的辦法，以資鼓勵(lì)。學(xué)業(yè)水平測試等級作為進(jìn)入相應(yīng)層次、相應(yīng)專業(yè)的門檻，看起來不如分?jǐn)?shù)的區(qū)分度大，實(shí)際上有時(shí)候發(fā)揮的作用比分?jǐn)?shù)還要大。同時(shí)，高校也有提出等級要求的自主權(quán)。這樣應(yīng)用學(xué)業(yè)水平測試結(jié)果，體現(xiàn)了學(xué)業(yè)水平測試在高校招生錄取中的重要作用，而且也是適度的。學(xué)業(yè)水平測試由全省統(tǒng)

21、一組織，嚴(yán)格要求，這樣有利于提高學(xué)業(yè)水平測試的可信度，建立良好的社會(huì)信譽(yù)。由于是等級計(jì)分，學(xué)生不必分分計(jì)較，預(yù)計(jì)不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。第四，綜合素質(zhì)評價(jià)是對學(xué)生整體素質(zhì)的綜合評價(jià)。綜合素質(zhì)評價(jià)方案主要根據(jù)教育部的有關(guān)要求而設(shè)計(jì)。綜合素質(zhì)評價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面，既有對學(xué)生統(tǒng)一的綜合素質(zhì)要求，又充分考慮學(xué)生個(gè)性發(fā)展的突出表現(xiàn)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。綜合素質(zhì)評價(jià)以學(xué)生的成長記錄袋為基礎(chǔ)，通過對成長記錄的歸納與總結(jié)，形成直觀的表格，體現(xiàn)了評價(jià)的過程與結(jié)果的有機(jī)統(tǒng)一，并且將電子檔案與文字檔案統(tǒng)一起來，既便于資料的收集、整理、使用和全省統(tǒng)

22、一管理，也有利于高校招生及錄取后使用。綜合素質(zhì)評價(jià)采用“合格加等級”的指標(biāo)體系。道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作三方面的評定主要看是否合格，學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)三方面的評定等第分A、B、C、D四級。既有利于反映學(xué)生綜合素質(zhì)的真實(shí)情況，操作起來又比較明確、簡便。綜合素質(zhì)評價(jià)的測試結(jié)果使用，方案提出了明確的要求。對綜合素質(zhì)評價(jià)在高校招生中發(fā)揮的作用定位比較準(zhǔn)確，突出了綜合素質(zhì)評價(jià)的“有用性”。綜合素質(zhì)評價(jià)中的“道德品德”和“公民素養(yǎng)”合格，作為考生填報(bào)志愿的必要條件。同時(shí)還規(guī)定，考生 “學(xué)習(xí)能力”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“審美與表現(xiàn)”單項(xiàng)達(dá)到A級且其他三項(xiàng)均為合格的，高校在同等條件下可以優(yōu)先錄

23、取；均為D級的，高校可以不錄取。另外，我們還準(zhǔn)備建立校長誠信承諾、相關(guān)項(xiàng)目抽測、年度非誠信學(xué)校公示和責(zé)任追究等保障制度，力求客觀、有效地實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)工作。三、方案的主要特點(diǎn)方案實(shí)行三門學(xué)科統(tǒng)考與學(xué)業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合，分?jǐn)?shù)與等第相結(jié)合，統(tǒng)一測試與選擇性測試相結(jié)合，統(tǒng)一錄取與自主招生相結(jié)合，綜合考慮了課程改革的實(shí)際和高考的各個(gè)環(huán)節(jié)、各種因素，為高考改革的進(jìn)一步深化，設(shè)置了較高平臺(tái)，預(yù)留了拓展空間。（一）以統(tǒng)一考試成績作為錄取的主要條件。方案將語文、數(shù)學(xué)、外語作為統(tǒng)考科目，實(shí)行統(tǒng)一考試，把統(tǒng)考成績作為劃線、投檔和錄取的主要依據(jù)，既保證了加強(qiáng)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，又有利于減輕學(xué)生高考負(fù)擔(dān)，特

24、別是所有考生都考統(tǒng)一科目，保證了考分等值，最大限度地體現(xiàn)了公平、公正。（二）變一次性考試為多樣化考試。除語文、數(shù)學(xué)、外語作為高考統(tǒng)考科目外，其他科目作為必修或選修科目，與高中課程教學(xué)安排相匹配，分兩次進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測試，測試成績與高校錄取掛鉤。這實(shí)際上使高考變一次性考試為多樣化考試，使高考成為一個(gè)過程，改變了過去“一考定終身”的弊端，有利于引導(dǎo)中學(xué)根據(jù)新課程改革要求實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化平時(shí)學(xué)習(xí)；注重學(xué)生發(fā)展特長和潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。（三）將綜合素質(zhì)考核納入高考。方案明確綜合素質(zhì)考核是高考方案的重要組成部分，考生綜合素質(zhì)考核評價(jià)的情況是高校擇優(yōu)錄取的基礎(chǔ)，并對

25、考核內(nèi)容和方法做了原則規(guī)定，主要目的同樣是發(fā)揮高考引導(dǎo)作用，推動(dòng)中學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育。（四）把擴(kuò)大高校招生自主權(quán)作為改革方向。方案把中學(xué)組織教學(xué)、考試部門組織考試、高校組織招生三者有機(jī)結(jié)合，特別是根據(jù)不同層次、不同類型、不同特點(diǎn)高校的要求，提出了分層次、分類別、按批次組織招生錄取的辦法，滿足不同層次院校對學(xué)生的需求，這是今后高考和招生改革的方向。因此，建立健全高校自主錄取機(jī)制是這一方案的重要內(nèi)容。新方案具有“高端多元（重點(diǎn)院校）、中端穩(wěn)定（一般本科院校）、低端開放（?？苹蛎褶k院校）”的高校招生改革取向，探索高校招生改革的空間較大。綜上所述，高考方案的制定是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，盡管我們對方案作了

26、多次研究，特別是對操作性的配套性工作也作了些探索研究，但仍然是初步的。我們誠摯地希望社會(huì)各界提出寶貴意見，使高考方案得到進(jìn)一步完善。江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試方案江蘇省教育廳2006年9月22日 一、目的意義根據(jù)教育部普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）（教基20036號(hào)）和江蘇省教育廳江蘇省普通高中課程改革實(shí)施方案（試行）（蘇教基200516號(hào)）的精神，設(shè)置全省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試。實(shí)行學(xué)業(yè)水平測試是為了加強(qiáng)對高中的課程管理和質(zhì)量監(jiān)控，同時(shí)，向高校提供更多有效的考生信息。實(shí)行學(xué)業(yè)水平測試有利于促進(jìn)高中學(xué)生全面發(fā)展，有利于高校更加科學(xué)、自主地選拔人才。學(xué)業(yè)水平測試從2005年秋季入學(xué)的學(xué)生開始實(shí)行。二

27、、科目設(shè)置學(xué)業(yè)水平測試是對高中生在校期間學(xué)習(xí)情況的全面檢測。學(xué)業(yè)水平測試與語數(shù)外科目考試、綜合素質(zhì)評價(jià)，共同構(gòu)成完整的高中學(xué)生綜合評價(jià)體系。學(xué)業(yè)水平測試科目根據(jù)高中學(xué)生修習(xí)的要求設(shè)置。鑒于語文、數(shù)學(xué)、外語另外組織考試，藝術(shù)、體育、研究性學(xué)習(xí)等列入綜合素質(zhì)評價(jià)，這些學(xué)科不再列入學(xué)業(yè)水平測試的科目。學(xué)業(yè)水平測試科目設(shè)置堅(jiān)持基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合原則，既有共同必修的科目，也有個(gè)人選修的科目。為減少測試科目與測試次數(shù)，選修科目測試的內(nèi)容包括該學(xué)科的必修內(nèi)容。具體科目設(shè)置如下：1.學(xué)業(yè)水平測試科目共有7門：政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含信息技術(shù)、通用技術(shù)）。2.學(xué)業(yè)水平測試分必修科目和選修科

28、目，其中必修科目5門，選修科目2門。選修科目由考生在歷史、物理兩門中選擇一門，在政治、地理、化學(xué)、生物四門中選擇一門。7門學(xué)業(yè)水平測試科目中，2門選修科目之外的5門為必修科目。3.藝術(shù)類、體育類考生如不兼報(bào)普通類專業(yè)，可選擇7門均為必修科目。三、時(shí)間安排1.必修科目水平測試時(shí)間每科為75分鐘。必修科目測試安排在高二下學(xué)期、高三下學(xué)期進(jìn)行，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可報(bào)考兩次。 2.選修科目水平測試時(shí)間每科為100分鐘。選修科目測試安排在高三下學(xué)期進(jìn)行，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間報(bào)考一次。3.全省學(xué)業(yè)水平測試具體時(shí)間統(tǒng)一為每年的4月7日、8日、9日（兩天半）。技術(shù)科目測試另行安排。普通高考學(xué)業(yè)水平測試考試時(shí)間表：科

29、目4月7日（選修科目考試日）4月8日（必修科目考試日）4月9日（必修科目考試日） 上午物理、歷史（2門選修科目同時(shí)開考）（9:3011:10）物理（8:309:45）歷史（8:309:45）化學(xué)（10：3011：45）政治（10：3011：45） 下午化學(xué)、生物、政治、地理（4門選修科目同時(shí)開考）（2:304:10）生物（2:003:15） 地理（4:305:45）（注：2007年尚無高三年級的學(xué)生參加4月7日的選修科目考試。）四、 內(nèi)容與形式1.學(xué)業(yè)水平測試為常模相關(guān)目標(biāo)參照考試。測試內(nèi)容以教育部普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，考察學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況

30、，重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，并注重考察學(xué)生分析問題、解決問題的能力和學(xué)習(xí)能力。2.必修科目水平測試是考察該科目必修學(xué)分規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一般為3個(gè)模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。政治學(xué)科考察必修模塊1、2、4的內(nèi)容。歷史學(xué)科考察必修模塊1、2、3的內(nèi)容。地理學(xué)科考察必修模塊1、2、3的內(nèi)容。物理學(xué)科考察必修模塊1、2，并由學(xué)生在選修模塊1-1、3-1中選擇1個(gè)模塊的內(nèi)容?；瘜W(xué)學(xué)科考察必修模塊1、2的內(nèi)容，并由學(xué)生在選修模塊“化學(xué)與生活”或“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”中選擇1個(gè)模塊的內(nèi)容。生物學(xué)科考察必修模塊1、2、3的內(nèi)容。技術(shù)科目（含信息技術(shù)與通用技術(shù)）的考察內(nèi)容另行制定。3.選修科目水平測試考察該學(xué)科必修的全部

31、內(nèi)容與選修的內(nèi)容。選修內(nèi)容按照江蘇省普通高中新課程選修模塊開設(shè)指導(dǎo)意見（蘇教基200533號(hào)）執(zhí)行。其中，物理、化學(xué)、生物學(xué)科按理工方向要求執(zhí)行。選修政治學(xué)科考察必修模塊1、2、3、4的內(nèi)容，并由學(xué)生在選修模塊“經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)”或“國家和國際組織常識(shí)”中選擇一個(gè)模塊的內(nèi)容。選修歷史學(xué)科考察必修模塊1、2、3的內(nèi)容，并由學(xué)生在選修模塊“歷史上重大改革回眸”、“中外歷史人物評說”、“探索歷史的奧秘”、“世界文化遺產(chǎn)薈萃” 中選擇2個(gè)模塊的內(nèi)容。選修地理學(xué)科考察必修模塊1、2、3的內(nèi)容，并由學(xué)生在選修模塊“海洋地理”、“旅游地理”、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”、“環(huán)境保護(hù)” 中選擇2個(gè)模塊的內(nèi)容。選修物理學(xué)科考察必修模

32、塊1、2、選修模塊3-1的內(nèi)容，并由學(xué)生在選修模塊 3-2、3-3、3-4、3-5中選修3個(gè)模塊的內(nèi)容。選修化學(xué)學(xué)科考察必修模塊1、2的內(nèi)容，并由學(xué)生在選修模塊 “有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”、“化學(xué)反應(yīng)原理”、“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”、“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”中選擇3個(gè)模塊的內(nèi)容。選修生物學(xué)科考察必修模塊1、2、3和選修模塊“生物技術(shù)實(shí)踐”、“現(xiàn)代生物科技專題”的內(nèi)容。4.學(xué)生水平測試根據(jù)各學(xué)科不同情況，合理設(shè)置客觀題型與主觀題型，客觀題型一般不超過試卷總分的50%。5.另行制訂“學(xué)業(yè)水平測試說明”，明確各學(xué)科測試具體內(nèi)容、題型、試卷結(jié)構(gòu)等。五、 成績處理1.學(xué)業(yè)水平測試實(shí)行等級計(jì)分，分為4個(gè)等級，用A、B、C、D表示。技

33、術(shù)科目測試等級為合格、不合格。2.必修學(xué)科等級計(jì)算方法：各科原始分滿分為100分。100分90分為A級，89分75分為B級，74分60分為C級，59分及其以下為D級。單科C級及其以上的比例一般控制在95%以上。3.選修學(xué)科等級計(jì)算方法：各科原始分滿分為120分，根據(jù)考生成績按比例折換成相應(yīng)的等級。A級為前20（含20）的考生，B級為前20至前50（含50）的考生，C級為前50至前90%（含90%）的考生，D級為90%以后的考生。4.必修學(xué)科的成績從應(yīng)屆高考之年起算，三年有效；選修學(xué)科的成績當(dāng)年有效。六、 組織與管理1.全省高中生學(xué)業(yè)水平測試工作由省教育廳統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，省考試院統(tǒng)一組織和管理。各市、

34、縣（市、區(qū)）招生辦公室在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)實(shí)施和管理本地區(qū)學(xué)業(yè)水平測試的具體工作。2.學(xué)業(yè)水平測試單科進(jìn)行，由省考試院統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷和統(tǒng)一計(jì)分，各市具體實(shí)施報(bào)名、測試工作。技術(shù)科目中的通用技術(shù)由學(xué)校組織測試，省、市抽查認(rèn)可。3.學(xué)業(yè)水平測試按照標(biāo)準(zhǔn)化考試的要求，切實(shí)加強(qiáng)質(zhì)量管理、過程管理和目標(biāo)管理，以提高測試的效度和信度。4.省考試院向社會(huì)公布“學(xué)業(yè)水平測試說明”，規(guī)定測試內(nèi)容、試卷構(gòu)成、試題形式、計(jì)分體制等。“學(xué)業(yè)水平測試”保持相對穩(wěn)定。5.加強(qiáng)對學(xué)業(yè)水平測試命題計(jì)劃、命題、試測項(xiàng)目、審題、統(tǒng)計(jì)分析、試卷評價(jià)等環(huán)節(jié)的管理，保證各科試卷都能滿足預(yù)定的質(zhì)量要求。6.客觀性試題采用機(jī)器

35、閱卷，主觀性試題采用網(wǎng)上閱卷。加強(qiáng)質(zhì)量控制，保證評分具有較好的一致性。評卷按學(xué)科成立評卷組，負(fù)責(zé)本學(xué)科評卷的組織、管理工作。7.測試成績只記載等級，不記載原始分?？荚嚦煽冎煌ㄖ忌救?，不公布、不查卷。8.全省按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和要求設(shè)置考點(diǎn)、考場。測試時(shí)間、測試考場的條件、測試指令、考場管理等每一環(huán)節(jié)均實(shí)行統(tǒng)一規(guī)范的管理?？键c(diǎn)按考生及考場數(shù)量配備足夠數(shù)量的監(jiān)考員和其他工作人員，每個(gè)考場配監(jiān)考員兩名（體育類、藝術(shù)類單獨(dú)編排考場的，應(yīng)配備三名監(jiān)考員）。同一考場中的監(jiān)考員應(yīng)來自兩個(gè)不同的中學(xué)。七、 關(guān)于社會(huì)考生全省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試向社會(huì)開放。在江蘇省參加高考必須按照本規(guī)定參加學(xué)業(yè)水平測試。2008

36、年以前的往屆生已取得江蘇省普通高中綜合考試成績的，在原成績有效期內(nèi)，可視為必修水平測試的成績，并轉(zhuǎn)換為相關(guān)必修科目的等級。但必須參加當(dāng)年選修科目的測試。江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案江蘇省教育廳2006年9月22日根據(jù)教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知（教基200226號(hào)）、教育部普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）（教基20036號(hào)）和教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見(教基20056號(hào))的要求，結(jié)合江蘇省實(shí)際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是貫徹國家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在對普通高中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)時(shí)，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀，程

37、序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能。評價(jià)要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。二、內(nèi)容與要求（一）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。1道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義;遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。2公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。3學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；能夠結(jié)合所學(xué)

38、不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。4交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。5運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛體育運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄,形成健康的生活方式。6審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng),用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。（二）評價(jià)等第1道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定,凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視為合格。凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫

39、不評等第，但要將突出問題如實(shí)記載。有見義勇為等行為得到省市有關(guān)部門表彰；在關(guān)心集體、愛護(hù)國家、集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價(jià)項(xiàng)目的“突出表現(xiàn)”欄中。2學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等第分A、B、C、D四級。凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A。凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。例如：有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：研究性學(xué)習(xí)成績顯著

40、，得到社會(huì)的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，各科成績一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；在省級以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品；在省級及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動(dòng)中獲得等級獎(jiǎng)；其他。有下列情況之一者，可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得A：國家三級及以上運(yùn)動(dòng)員；參加省教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員、市教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動(dòng)單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員；其他。有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得A：在校內(nèi)外大型文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)；參加省教育部門組織或認(rèn)可的音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上的(含集體項(xiàng)目,合唱除外)；參加市

41、教育行政部門組織或認(rèn)可的各項(xiàng)音樂、美術(shù)等比賽中獲一等獎(jiǎng)的(含集體項(xiàng)目,合唱除外) ；其他。三、組織實(shí)施（一）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作由學(xué)校組織實(shí)施。學(xué)校成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，成員名單報(bào)教育行政主管部門備案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細(xì)則，具體組織實(shí)施評價(jià)工作，審定評價(jià)結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。（二）全省學(xué)生使用統(tǒng)一格式的“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表”（表式附后）。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期一張，并在六個(gè)學(xué)期表的基礎(chǔ)上形成高中三年的總表。評價(jià)表進(jìn)入江蘇省普通高中新課程教務(wù)管理信息系統(tǒng)。各學(xué)校每學(xué)期通過全省統(tǒng)一的教務(wù)管理軟件進(jìn)行信息輸入和輸出

42、。學(xué)校應(yīng)為每個(gè)學(xué)生建立成長記錄袋。成長記錄袋中包括每學(xué)期的評價(jià)表、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面突出表現(xiàn)的材料，其他有價(jià)值的材料。成長記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。（三）學(xué)校依據(jù)本方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)施細(xì)則。實(shí)施細(xì)則應(yīng)主要包括明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、清晰的評價(jià)程序以及相關(guān)責(zé)任人等內(nèi)容。（四）學(xué)校在組織實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)過程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，采取學(xué)生自評、同伴互評、任課教師評價(jià)、班主任評價(jià)、學(xué)校評價(jià)等方式進(jìn)行評定。通過評價(jià)激勵(lì)學(xué)生成長。（五）在學(xué)期末和畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)以書面形式將評價(jià)表通知學(xué)生本人及其家長。各評價(jià)內(nèi)容得A等第的學(xué)生在校園內(nèi)公示

43、15日以上。若學(xué)生及其家長對評價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長對學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。四、結(jié)果應(yīng)用（一）“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表”（總表）作為高校招生考生信息之一。中學(xué)應(yīng)根據(jù)招生部門的規(guī)定時(shí)間和要求提供電子表格。（二）在綜合素質(zhì)評價(jià)中，普通高中學(xué)生道德品德或公民素養(yǎng)達(dá)不到“合格”，不能填報(bào)高校志愿。（三）在綜合素質(zhì)評價(jià)中，普通高中學(xué)生 “學(xué)習(xí)能力”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“審美與表現(xiàn)”單項(xiàng)達(dá)到A級

44、且其他三項(xiàng)均為合格的，高校在同等條件下可以優(yōu)先錄?。灰陨先?xiàng)均為D級的，高?？梢圆讳浫?。（四）學(xué)生如參加高校自主招生和面試，中學(xué)須提供學(xué)生成長記錄袋。（五）中學(xué)向高校提供的學(xué)生檔案材料，必須包含學(xué)生成長記錄袋。五、保障制度（一）校長誠信承諾制度。各市（縣）教育主管部門組織所在區(qū)域校長簽訂誠信承諾責(zé)任狀。校長必須在“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表”上簽字。 （二）評價(jià)項(xiàng)目抽測制度。省教育廳不定期組織對學(xué)生的理化生實(shí)驗(yàn)操作能力和音樂、美術(shù)、舞蹈、體育等項(xiàng)目A等第的學(xué)生進(jìn)行抽測。一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定評價(jià)程序操作的，一律取消其相應(yīng)的等第，并將抽測學(xué)生和學(xué)校的有關(guān)情況記錄在案。（三）年度非誠信學(xué)校公

45、示制度。對在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)過程中存在非誠信現(xiàn)象的學(xué)校，省教育廳采取適當(dāng)?shù)男问较蛏鐣?huì)公示。（四）責(zé)任追究制度。在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)過程中，凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關(guān)當(dāng)事人和校長的責(zé)任；對在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)過程中涉嫌弄虛作假的學(xué)生，一經(jīng)查實(shí)，取消其當(dāng)年被高校錄取資格；已被高等學(xué)校錄取的，建議取消該生學(xué)籍。附表1：    江蘇省普通高中學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評價(jià)表（學(xué)期表） XX市XX中學(xué)XX班級  姓名XX  學(xué)籍號(hào)XXXXXXX 科目XX年級第X學(xué)期  修習(xí)模塊與學(xué)分學(xué)分合計(jì)模塊/

46、專題名稱學(xué)分模塊/專題名稱學(xué)分語文     外語     數(shù)學(xué)     政治     歷史     地理     物理     化學(xué)     生物    

47、60;技術(shù)     藝術(shù)     體育與健康     選修     研究性學(xué)習(xí)主題：評價(jià)：指導(dǎo)教師： 社區(qū)服務(wù)內(nèi)容：評價(jià)：指導(dǎo)教師： 社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容：評價(jià)：指導(dǎo)教師： 綜合素質(zhì)評價(jià)項(xiàng)目道德品質(zhì)公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力合作交流運(yùn)動(dòng)與健康審美與表現(xiàn)等第      突出表現(xiàn)記錄  附表2：江蘇省普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)表（總表）   XX市XX中學(xué)XX班級  姓名XXX  學(xué)籍號(hào)XXXXXXX