四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2.3三字經(jīng)（節(jié)選）教案2長(zhǎng)春版

1、精選范本三字經(jīng)（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書面文字，學(xué)則和把握重要信息的能力，這個(gè)能力是信息化社會(huì)每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據(jù)課文自身的特點(diǎn)，在開教學(xué)資源、北洋學(xué)生收集、分析和處理信息方面作出嘗試，在教學(xué)的許多疑難處，“留白處”，引導(dǎo)學(xué)生思考，在教學(xué)中，不斷豐富和生成新的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，深化情感，學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)、 正確、有韻味地朗讀、背誦課文行。、 看柱石，說(shuō)出每一行的意思，提出不懂的問題。、 歷屆古代人的思想和事理，能結(jié)合實(shí)際說(shuō)出對(duì)我們的啟發(fā)意義。課前準(zhǔn)備、 教師準(zhǔn)備：制作課件（孟母三遷圖、相關(guān)事例錄像、圖片、重點(diǎn)處文字文稿等）、 學(xué)生準(zhǔn)備：

2、課前收集三字經(jīng)的有關(guān)資料；了解課本中孟母三遷、五子登科等古人教子事例。課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖一、 知出處解題意導(dǎo)入新課、 揭示課題，了解三字經(jīng)的相關(guān)知識(shí)師：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)課三字經(jīng)板書：三字經(jīng)（齊讀）師：通過課前預(yù)習(xí)，你對(duì)三字經(jīng)有哪些了解呢？（指明說(shuō)）三字經(jīng)：我國(guó)舊時(shí)的啟蒙教材，相傳為南宋著名學(xué)者王應(yīng)麟所著，全書個(gè)字，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，均用三個(gè)字為一節(jié)的韻文寫成，讀來(lái)瑯瑯上口，教材選取了開頭的個(gè)字，分成行。板書：（節(jié)選）、 情景導(dǎo)入。師：三字經(jīng)既是古時(shí)候的啟蒙教材，就讓我們想象一下那時(shí)候的私塾老先生是怎樣教學(xué)生讀的呢？投影：圖片（老先生教學(xué)生圖）文字（人之處性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)）指名讀

3、帶全班演示一下想一想：老先生這樣讀有什么好處？小結(jié)：、讓我們體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻味美。、有利于理解這句話的意思。師：結(jié)合你剛才悟到的特點(diǎn)，再來(lái)讀讀前兩行文字指名讀評(píng)價(jià)再指名讀范讀齊讀（設(shè)計(jì)意圖：這是一篇古文，三字為一韻，讀來(lái)瑯瑯上口，但離學(xué)生生活實(shí)際甚遠(yuǎn)，與現(xiàn)代文讀法差別很大，初次接觸，學(xué)生不免有些茫然，不知道該怎樣朗讀，為拉近課文與學(xué)生之間的距離，先讓學(xué)生了解三字經(jīng)的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)這是古時(shí)候的啟蒙教材，在邊觀察私塾先生圖片，便想象老先生一手捻胡須，一手拿書教學(xué)生誦讀的情景，既激趣，又能引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活中已有的經(jīng)驗(yàn)想象、體會(huì)誦讀的方法，使學(xué)生很快地進(jìn)入情景，達(dá)到參與學(xué)習(xí)的目的。）二、 讀詩(shī)文

4、曉詩(shī)意感悟語(yǔ)言、 讀準(zhǔn)字音師：這篇文章的多音字較多，為讓大家讀得更準(zhǔn)確，我們先來(lái)讀讀這些文字投影：竇燕山擇鄰處教知道教五子弟于長(zhǎng)非所宜跟老師一起讀自由讀指名讀齊讀、 導(dǎo)誦讀全文師：把這些文字送入課文，便體會(huì)讀法，便練習(xí)學(xué)生展示：每人一行老師糾錯(cuò)學(xué)生跟讀（設(shè)計(jì)意圖：文中多音字、易讀錯(cuò)字很多，學(xué)生除度，會(huì)手足無(wú)措，設(shè)計(jì)老師范讀的目的是給學(xué)生正確的導(dǎo)向，降低朗讀的難度，使學(xué)生有興趣探究學(xué)習(xí)，并為規(guī)范朗讀打下基礎(chǔ)）、 逐字、句，翻譯理解師：針對(duì)古文，要想知道他講述的道理和文章的內(nèi)容，就要把他翻譯過來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，翻譯古文有哪些方法？板書：看注釋查字典問老師同學(xué)交流上網(wǎng)查找?guī)煟赫?qǐng)你們運(yùn)用、選擇其中的

5、一些方法，自己翻譯行文字自譯后，合同桌交流，互相說(shuō)一說(shuō)每一行文字的意思，在不懂的地方劃上？號(hào)。全班匯報(bào)交流要求：先讀再譯其他同學(xué)認(rèn)真聽，提出不懂問題同學(xué)、老師解答。一行：人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)指名翻譯同學(xué)提問解答相機(jī)出示投影：習(xí)相遠(yuǎn)、學(xué)習(xí)、伏羲、練習(xí)、受環(huán)境影響、習(xí)慣、習(xí)性、姓習(xí)禮儀師：這是老師在古漢語(yǔ)詞典中查到的解釋，請(qǐng)你判斷一下，在“習(xí)相遠(yuǎn)“中應(yīng)該選哪一種解釋，為什么？在“習(xí)禮儀“中應(yīng)該選哪一種解釋，為什么？ 小結(jié)：古文中，同一個(gè)字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，意思不同，我們就該象這樣“刨根問底”，逐字去理解。（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，知道古文翻譯應(yīng)先看注釋，初知大意，再根據(jù)大意結(jié)合具體

6、語(yǔ)言環(huán)境辨別其中某一個(gè)字的意思，明確相同的字，由于語(yǔ)言環(huán)境的不同，意思也有所不同，促學(xué)生思考。）二行：茍不教性乃遷教知道貴以專指名譯其他同學(xué)提出問題相機(jī)理解茍：如果乃：就遷：變化道：方法、規(guī)律貴：可貴以：認(rèn)為、以為專：專心致志持之以恒三行：西孟母擇鄰處字不學(xué)斷機(jī)杼理解“擇鄰處”相機(jī)投影：孟母三遷圖片音樂（學(xué)生或老師講故事）師：孟母一次又一次帶著孟子搬家，選擇好的鄰居而定居下來(lái)，這是為什么？（教育孟子專心學(xué)習(xí)）理解“斷機(jī)杼”師：想象，織機(jī)上的梭子斷了，就不能再繼續(xù)織布了，這塊不就成了一塊廢材料，孟母又問什么要這樣做？（教育孟子做事情要持之以恒。）小結(jié)：“孟母擇鄰、斷機(jī)杼”這兩個(gè)事例，驗(yàn)證了上一行

7、文字中的那三個(gè)字所蘊(yùn)含的道理呢？板書：貴以專請(qǐng)你把、兩行文字帶著你的理解再來(lái)讀一讀四行、竇燕山有一方教五子名俱揚(yáng)相機(jī)理解：燕山是人的名字嗎？（地名）義方：教子中好的方法。揚(yáng)：傳播小結(jié)：無(wú)論孟母還是竇禹均，在教育子女的問題上，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是都選擇了很好、很適合、很有效的教子方法，這又是在講那三個(gè)字的含義？板書：有義方五行：養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰生譯師問：你是怎樣理解這句話的？引導(dǎo)體會(huì)：家長(zhǎng)的過錯(cuò)（實(shí)際上是對(duì)家長(zhǎng)提出了更高的要求，不但要教育子女，還要選擇好的方法。）老師的怠惰：（實(shí)際上是對(duì)老師提出了更高的要求，不能偷懶、漫不經(jīng)心、不負(fù)責(zé)任。）小節(jié)：這句話講了為人父母、老師的一種責(zé)任板書：

8、師長(zhǎng)的責(zé)任教育嚴(yán)格指名串講前五行的意思。（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)行文字，采用了以學(xué)生譯提問師生互答講故事助理解的方法進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，課堂是師生交流、生生互動(dòng)的過程，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的方法，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)解疑，深入文字，獲悉答案。）三、誦詩(shī)文悟詩(shī)情拓展提升、 引導(dǎo)誦、背前五行文字出示投影：前五行文字指名帶著你的體會(huì)誦讀背誦：自由練習(xí)三個(gè)字中去掉其中兩個(gè)，同桌練習(xí)背誦每行各剩開頭一個(gè)字，指名背一齊配樂背誦。、 積累、應(yīng)用師：這節(jié)課，我們不但領(lǐng)會(huì)了古人的思想和事理，還做到了背誦，但在生活中，我們的父母畢竟不是孟母、竇禹均，老師也不同于孔子那樣的大教育家，對(duì)于他們責(zé)任重的“貴以專、有義方”教育嚴(yán)格中的“度”把我不一定很好，于是，在我們的生活中出現(xiàn)了許多學(xué)生不理解的事例，請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像，邊看邊思考：站在同齡人、朋友的位置上，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？放錄像：事例、教師嚴(yán)格要求，讓我學(xué)會(huì)了游泳、我迷戀電腦，媽媽嚴(yán)加控制、考試成績(jī)不理想，爸爸嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生在音樂聲中思考指名發(fā)表自己的觀點(diǎn)，看法（要求，用上今天學(xué)到的事例和道理）師：我替他們謝謝你們！、 總結(jié)學(xué)法師：愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回顧一下，