初中一年級語文上冊第課《古代詩歌四首》觀滄海教學(xué)設(shè)計新人教版

1、1 / 51觀滄海課名觀滄海省份市區(qū)/ /縣單位全稱教師姓名學(xué)段學(xué)科初中語文教材版本人教版冊次章節(jié)七年級上冊課時1 1年級七年級學(xué)習(xí)者分析七年級學(xué)生剛進(jìn)入初中，對新的環(huán)境和新的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個適應(yīng)過程，特別是對古詩的 理解和欣賞，基礎(chǔ)是相當(dāng)薄弱的，需要從培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣入手，多讀、多背、 多感知、多想象，才能理解詩歌的思想內(nèi)容，感受古詩的魅力。教學(xué)目標(biāo)1.1. 知識與技能：. .初步了解詩歌常識；. .辨識與積累“碣石”、“滄?！薄ⅰ板ｅ！薄ⅰ榜抵拧?、“蕭瑟”等生字詞；. .正確誦讀詩歌；. .理解借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合的寫法。2.2. 情感態(tài)度與價值觀：在反復(fù)朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興

2、趣，領(lǐng)會詩歌的意境美、語言美、受到美的熏陶和 感染；. .培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大的志向；. .啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情。3.3. 過程與方法：朗讀法，聯(lián)想、想象法，討論、點(diǎn)撥法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施教學(xué)重點(diǎn)1.1. 誦讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌的意境美，感受詩歌的語言美。2.2. 理解詩歌表達(dá)的思想感情。3.3. 理解借景抒情、虛實結(jié)合的寫法。教學(xué)難點(diǎn)品位語言，體會意境。教學(xué)準(zhǔn)備教師研讀課標(biāo)、教材、撰寫教案，學(xué)生收集曹操生平事跡及詩集等資料。多媒體教學(xué)環(huán) 境父互式電子白板教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計活動目標(biāo)媒體使用及分析一、導(dǎo)入新課1 1、 檢閱回顧復(fù)習(xí)學(xué) 生積累的古詩。激發(fā) 對古詩學(xué)習(xí)的興趣2 2

3、、 學(xué)生展示展示有 關(guān)曹操的生平事跡 及有關(guān)詩句，了解曹 操。1.1.同學(xué)們，我們中華 民族的歷史源遠(yuǎn)流 長，中華民族的文化 博大精深，而中國歷代的詩歌猶如一顆顆 璀璨的明珠，在中華 民族的文化長河中熠1 1、激發(fā)對古詩學(xué)習(xí)的興趣2 2、了解時代背景展示曹操圖片及 相關(guān)資料，激發(fā)學(xué) 生興趣，2 / 51熠生輝！從最早的詩 欣血總集春秋時的詩 經(jīng)，到戰(zhàn)國時的楚 辭”，從漢代的“樂府” 到“唐詩”、“宋詞”，可謂“江山代有才人 出， 各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百 年”！ 請說說你最喜歡 的詩歌是哪一首，說 說你喜歡的理由。 （讓 學(xué)生充分發(fā)揮，激發(fā) 興趣）2.2.今天，老師將帶領(lǐng) 大家走近被人稱作“亂世之奸雄、治

4、世 之能臣”的曹操， 品 讀他的樂府詩-觀 滄海，去感受這位三國時期著名的政治 家、軍事家、詩人的 心靈世界。3 3、二、朗讀訓(xùn)練，初步感知1 1、 讀準(zhǔn)字音2 2、 讀準(zhǔn)節(jié)奏3 3、 感受情感E E（一）. .初讀詩歌， 辨 識積累滄海碣石澹澹 竦峙 蕭瑟（老師范讀，學(xué)生積 累；重點(diǎn)辨識：滄- 蒼，峙-侍-恃。引 導(dǎo)學(xué)生從形旁辨識意義）（二） . .朗讀訓(xùn)練1.1.聽朗讀音頻（注意 節(jié)奏和情感）2.2.學(xué)生自讀（讀準(zhǔn)字 音，感情到位）. .學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字 音，讀準(zhǔn)節(jié)奏抽生 朗讀， 集體評價 r r . .齊讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏再讀詩歌，讀出感 情（三）. .討論：本首詩1 1、

5、掃清生字詞障礙， 積累字詞。2 2、 激發(fā)朗讀的興趣， 正確的有感情的朗讀 詩歌。3 3、初步感知內(nèi)容聽音頻朗讀，訓(xùn)練 學(xué)生正確朗讀，激 發(fā)朗讀的興趣。3 / 51描寫出了一幅什么樣 畫面？三、合作探究1 1、 探討是個描寫的景象2 2、 探討詩歌表達(dá)的 情感3 3、 探討詩歌藝術(shù)表 現(xiàn)手法（一）研討、分析、 感受詩歌內(nèi)容，欣賞 詩歌的語言美、意境 美。1.1. 結(jié)合注釋，想一想 作者是在什么情況下 來到碣石山？他的精 神或心情怎樣？詩中第一二句中哪個字最 能表現(xiàn)他去觀滄海的 精神狀態(tài)和情形得 的？可以換成其他字嗎？2.2. 全詩以哪個字展開 來寫景的？明確：觀3.3. 這首詩重在與曹操 觀滄

6、海所見的景象， 哪些詩句是寫現(xiàn)實 的，哪些詩句是寫想像的？從哪個詞可看出是寫想像的？ 實景：水何澹澹，山 島竦峙。樹木叢林，百草豐茂。秋風(fēng)肅瑟，洪波涌起。虛景：日月之行，若 出其中；星漢燦爛， 若出其里。4.4. 品讀寫實景部分，該部分描寫出一幅怎 樣的景象？引發(fā)學(xué)生想像， 討論 后歸納：描寫出一幅 山島竦峙、草木叢牛、 大海波瀾壯闊的景 象。5.5. 品讀寫虛景部分，該部分描寫出一幅怎 樣的景象？引發(fā)學(xué)生想像， 討論 后回答：描寫出一幅演示文稿展示，脈絡(luò)清晰，形象直觀。4 / 51大海吞吐日月、包羅 萬千的雄奇壯闊的景 象。（二）探討詩歌表達(dá) 的情感。1.1. 表現(xiàn)了作者怎樣胸 懷？我們中學(xué)

7、生應(yīng)該 有何啟發(fā)？引發(fā)學(xué)生想像， 討論 后回答：曹操奮發(fā)進(jìn) 取，立志統(tǒng)一國家的 偉大抱負(fù)和壯闊胸 襟。2.2. 略析最后兩句之作 用。3.3. 有感情的美讀課 文，欣賞詩歌的意境 、語言美。（三）探討詩歌藝術(shù) 表現(xiàn)手法教師引導(dǎo)學(xué)生品讀相 關(guān)詩句后作結(jié)： 1 1借景抒情。2.2. 動靜結(jié)合。3.3. 虛實結(jié)合。（四）拓展欣賞虛實 結(jié)合的寫法，古詩如夜雨寄北、現(xiàn)代散 文春中描寫春花 秋實部分。課堂小結(jié)對新課所授內(nèi)容作總結(jié)教師作結(jié)：本詩的基 調(diào)蒼涼慷慨，歷來被 視為“建安風(fēng)骨”代 表作。全詩寫景的十句，前六句寫的是實 景，后四句是虛景。 這首詩借景抒情，將 眼前海上景色和自己的雄心壯志融合在一 起，

8、詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的 氣勢，也是詩人寬闊胸懷和豪邁氣魄的表 現(xiàn)。詩人勾畫了大海讓學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi) 容作總結(jié)，形成認(rèn)知體 系。5 / 51吞吐日月星辰，包孕 萬千的壯麗景象，表 現(xiàn)了開闊的胸襟， 抒 發(fā)了渴望統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的抱負(fù)。拓展練習(xí)拓展閱讀“課外古詩詞背誦中龜雖壽1.1. 老師范讀。2.2.學(xué)生結(jié)合注釋理解 詩句（注意“但”字）， 學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥。3.3.探討：在這首詩中 你感受到詩人怎樣的 情懷？4.4.師生共讀龜雖 壽，對比探討，理解 和欣賞詩歌的意境 、語言美。進(jìn)一步了解曹操詩歌的思想內(nèi)容。略要求：1.1. 請將您做好的教學(xué)設(shè)計以 wordword 形式上傳至平臺，命名為姓名 + +教學(xué)設(shè)計名稱；2.2. 請您保持自己 作品的原創(chuàng)性，禁止從已有資源（網(wǎng)絡(luò)、參考書等）的直接拷貝，原創(chuàng)性將作為評價的重 要標(biāo)準(zhǔn)。備注：多媒體教學(xué)環(huán)境包括：1.1. 簡易多媒體教學(xué)環(huán)境（由多媒體計算機(jī)、投