老園長的囑托

1、老園長的囑托一、案例描述根據(jù)幼兒園的常規(guī)，離任的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)總以為有責(zé)任給新上任的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)留點(diǎn)什么，比如告誡、囑托、希望等等。聲譽(yù)很高的幼兒園王園長剛好年滿六十，盡管身體還硬朗，雄心也未滅。但是，退休規(guī)定不留情面，只等幼兒園新領(lǐng)導(dǎo)班子確定下來后，她就要退下來了。她留戀幼兒園的工作，決心站好最后一班崗，給后任幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)留下更好的基礎(chǔ)，讓她們?nèi)プ龀龈玫某删汀？墒沁@點(diǎn)心愿，現(xiàn)在卻變得難以實(shí)現(xiàn)。例如，幼兒園的小班年級段教研組缺一個(gè)能干的教研組長，上半年已研究決定調(diào)入某幼兒園一位骨干教師。當(dāng)時(shí)因?qū)Ψ接變簣@堅(jiān)持不放，只好擱了下來。現(xiàn)在對方幼兒園愿意放了，老園長催著管人事的副園長辦理?？墒沁@個(gè)由老園長一

2、手培養(yǎng)提拔，平時(shí)言聽計(jì)從的副園長，表面答應(yīng)著，就是不辦理，老是找各種借口拖著。這個(gè)副園長聰明得很，對老園長客氣，是感激知遇提拔之恩；拖著不辦，決不是決策上的錯(cuò)誤，而是要等新的幼兒園園長上任后，聽聽新的幼兒園園長口氣再定?！安蝗坏脑挘掠變簣@園長認(rèn)為在她赴任之前，我們有意安排好自己的人馬。那時(shí)，老幼兒園園長是退了，可副園長還得留下來呀！”當(dāng)老園長從側(cè)面了解到副園長的“內(nèi)心獨(dú)白”后，心中一股悲涼之情油然而起。老園長自責(zé)自己為什么到“快下臺”的時(shí)候，才識別出這位副園長是一個(gè)不以事業(yè)為重的人。經(jīng)過思慮，老園長決定給接任者留下這么一句囑托：用人決不能看其聽話不聽話，用起來順手不順手，關(guān)鍵要看其以事業(yè)為重

3、還是以個(gè)人利益為重。二、案例分析對于副園長來說，在自己的工作中要增強(qiáng)三個(gè)意識：一是勤政意識。實(shí)行園長負(fù)責(zé)制后，客觀上為園長充分施展自己的才華提供了更加廣闊的天地。每一位園長都應(yīng)該珍惜手中的權(quán)力，珍惜人民的信任，充分發(fā)揮權(quán)力的作用，為教職員工謀福利。放下“官”架子，去掉身上的“官”氣，虛心聽取教職工意見。二是廉政意識。權(quán)力具有二重性，既可以為民造福，又可以為己謀私。保證權(quán)力不被當(dāng)做損公肥私、損人利己的工具，重要的一點(diǎn)在于掌權(quán)人是否能夠廉潔自律、秉公用權(quán)，特別是隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種利益的誘惑無時(shí)不在考驗(yàn)著領(lǐng)導(dǎo)干部，無時(shí)不在要求黨員干部保持清醒的頭腦，這就要求園長必須按原則用權(quán)，公正、公平，不憑

4、感情用權(quán)，不用權(quán)力搞庸俗的人際關(guān)系；必須依法用權(quán)，按照各項(xiàng)權(quán)限的規(guī)定使用權(quán)力，不攬權(quán)、不越權(quán)，認(rèn)真做好職權(quán)范圍內(nèi)的工作；必須按程序用權(quán)，克服權(quán)力使用的隨意性、專斷性，堅(jiān)持民主制度及程序，重大事項(xiàng)一定要集體討論，個(gè)人不能獨(dú)斷專行。只有這樣，才能保證權(quán)力運(yùn)用廉潔高效，符合黨、國家和人民群眾的意志和利益。三是自律意識。實(shí)行園長負(fù)責(zé)制、教師聘任制后，園長權(quán)力相對來說膨脹起來，形成權(quán)力的“真空帶”。手中的權(quán)力是用來“謀公”還是“謀私”是衡量校長素質(zhì)高低的本質(zhì)條件。自律是校長非權(quán)力影響力的源泉。園長必須增強(qiáng)自警自律意識，努力提高自身政治、道德、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，嚴(yán)于律己、寬以待人，充分發(fā)揮非權(quán)力影響，成為教

5、師的人格榜樣和激勵力量，做到公正廉潔，使自己不至于在市場經(jīng)濟(jì)大潮中被橫流的物欲所侵蝕。只有這樣園長才能產(chǎn)生無聲的感召力，使教師心悅誠服地接受領(lǐng)導(dǎo)。三、管理啟示這個(gè)案例反映了“人才難得亦難知”的道理。要用人就要知人；要知人，就要以賢知賢，以能知能。幼兒園園長的用人和選人的標(biāo)準(zhǔn)先得徹底改變。幼兒園老園長留下的囑托：“用人決不能看其聽話不聽話，用起來順手不順手”，值得幼兒園園長們深思。  用人，要注重兩個(gè)用人的原則：第一，德才兼?zhèn)洹Ｎ覈ㄋ渍f法叫又紅又專。主張德才兼?zhèn)洌⒉皇巧鐣髁x社會的專利。人類進(jìn)入階級社會后，任何時(shí)代都既講德又講才。早在漢代，王充就指出“德不優(yōu)者，不能懷遠(yuǎn)；才不大者，

6、不能博見。”而且也早有人主張德才統(tǒng)一，司馬光說：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”這話和我們現(xiàn)在說的“專是本領(lǐng)，紅是方向，是統(tǒng)帥”的精神是一致的。幼兒園角色的德，就是堅(jiān)定的社會主義政治方向，為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神和優(yōu)良的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。專，就是精通業(yè)務(wù)，具有有關(guān)的知識和技能。懂得和掌握教育規(guī)律，具有現(xiàn)代教育思想，能創(chuàng)造性地完成教育任務(wù)。第二，公正合理。要按條件取人，通過一定手續(xù)選人。堅(jiān)持必要的考核，走群眾路線。杜絕不正之風(fēng)，不搞任人唯親。一些幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)喜歡選任和自己有這樣那樣關(guān)系的人，其實(shí)有關(guān)系并不一定有好處，“遠(yuǎn)親雜交”才有利于多種信息交流，擇優(yōu)發(fā)展。當(dāng)然，“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親。”確

7、實(shí)是按條件選任的，則也不必過多拘泥于關(guān)系的親疏。總之，要按工作需要和角色特點(diǎn)合理選任。用人，要注意克服兩種不良的心理。第一，任人唯馴。任人使用都以自己的標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，只重用聽話的，善于體察并貫徹領(lǐng)導(dǎo)意圖的。業(yè)務(wù)過硬的教師愛提點(diǎn)不同的意見，幼兒園的園長就調(diào)其去管圖書；公正的會計(jì)敢于堅(jiān)持原則，幼兒園的園長就弄其去敲鐘打鈴；能力雖平平，但卻能順著幼兒園領(lǐng)導(dǎo)意思去干，又能替幼兒園領(lǐng)導(dǎo)辦點(diǎn)私事，其得到的是重用、提升。只要奴才，不要人才。這樣用人，幼兒園只有走下坡路。第二，論人唯心。不深入實(shí)際，不和幼兒園的教職工打成一片，凡事聽匯報(bào)，而且只喜歡聽順耳的匯報(bào)。不進(jìn)行調(diào)查研究，只根據(jù)主觀印象論人?？己嗽u定主要的根據(jù)是一些幼兒園領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)浮光掠影的觀感和對得失利害的權(quán)衡