23、日月潭的傳說

1、課題：23.日月潭的傳說教學(xué)目標(biāo)1 指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，通過交流展示，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解詞語， 感知課文主要內(nèi)容，并就不理解的地方提出問題。2、體會在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表述得更加清楚。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄思想感情。4、默讀課文，能口頭講述這個故事。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時間2課時教學(xué)過程一、依標(biāo)預(yù)習(xí)學(xué)生自主預(yù)習(xí)教師導(dǎo)學(xué)1 讀一遍課文，遇到不會讀的字，通過課后生字表或查字典把字音讀正確，如果遇到多音字，可以做些深入的研究，如果遇到平時容易讀錯的字， 記下

2、來與冋學(xué)交流。遇到不理解的詞語圈下來，先聯(lián)系上 下文讀讀，如果理解了就繼續(xù)讀下去， 如果還是理解 不了，就查查詞典，注意積累四字詞語。 （嘗試完成伴你學(xué)1、2、3小題）2 標(biāo)出課文自然段，再讀一遍課文，根據(jù)第 4小題，結(jié)合課文，嘗試寫寫課文的主要內(nèi)容。（嘗試完成伴你學(xué)4小題）3 再默讀課文，把自己不理解的地方、不明白 的地方、讀不懂的地方畫下來，多給自己提些冋題： 如為什么開頭和結(jié)尾都要提到那首歌呢？4 學(xué)生課前自助完成“導(dǎo)學(xué)案”。1 設(shè)計導(dǎo)學(xué)案學(xué)案：結(jié)合伴你學(xué)中“我探究”欄目，布置學(xué)生 預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過自助建構(gòu)，嘗試把 課文讀正確，讀通順，并嘗試自己學(xué) 會生字詞。嘗試“要素概括法”概括課文的

3、主要內(nèi)容。2 了解學(xué)情：課前或課中查看 學(xué)生完成“導(dǎo)學(xué)案”情況，了解學(xué)生 預(yù)習(xí)情況。二、互動交流學(xué)生互動交流教師導(dǎo)學(xué)1 .學(xué)生小組交流。1.同學(xué)們，課前大家通過預(yù)習(xí)，2 .學(xué)生全班交流。完成了 “自助預(yù)習(xí)展示單”。請冋學(xué)（1）字音：易讀錯字音：“拯、荊”后鼻音，“躲、們在小組內(nèi)交流一下。雄、剪”三拼音節(jié)，“越”整體認(rèn)讀。2 組織小組交流。教師巡視，交流識記，指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)交流在預(yù)習(xí)過程中，了解同學(xué)們認(rèn)為有價值的提醒與有學(xué)生感到難寫易錯的生字，如“漆、越、冒、雄”價值的問題。a、介紹自己的識寫方法 b、 “冒、剪、集”3 組織全班交流。按照展示單上下結(jié)構(gòu)的字，整字不要過長，其中“冒字要注意上的順

4、序，讓學(xué)生提出需要提醒同伴注面“日”變化；“剪”“前”要扁，生對照自己書寫意的地方，教師組織學(xué)生相互補(bǔ)充，的漢字，修改、練寫、鞏固。盡可能通過互助的形式達(dá)成教學(xué)目（2）詞語：商量、英雄、千辛萬苦、翻山越嶺標(biāo)。理解，并造句。在概括課文主要內(nèi)容時，復(fù)習(xí)（3）課文主要內(nèi)容：這是一篇關(guān)于臺灣著名風(fēng)“要素概括法”：回憶學(xué)過的記事文景區(qū)日月潭的傳說，講述的是年輕的漁民大尖哥和水章一般有幾要素？（時間、地點(diǎn)、人社姐為了拯救日月，挺身而出。歷經(jīng)艱險，降服惡龍，物和事件四要素。）找出文中的四要最后又化作青山守衛(wèi)在日月潭的故事。素并合理組織它們，就是課文的主要（4）你認(rèn)為還有哪兒讀得不夠滿意的地方？內(nèi)容。自主提出

5、在指導(dǎo)學(xué)生讀難讀的句子時，注（5）通過小組交流，你們認(rèn)為哪些問題提得最意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓，如破折號、分號、有價值？省略號等。為了降伏惡龍拯救日月，人們想出了哪些辦在學(xué)生交流問題時，梳理學(xué)生提法？這些辦法行不行？為什么？出的問題，找到進(jìn)一步研讀課文的話人們一籌莫展的時候，大尖哥和水社姐是怎么做題。的呢？三、合作解疑學(xué)生合作解疑教師導(dǎo)學(xué)1學(xué)生根據(jù)話題自助學(xué)習(xí)課文。1 全班交流：生說原因2 .學(xué)生交流：2 讀課文第2自然段（一）了解降龍的原因。3 理解“吞吃” “漆黑一團(tuán)”。大尖哥和水社姐為什么要去降伏惡龍呢？找出4 組織學(xué)生交流：同學(xué)們學(xué)得原因，勾出相關(guān)句子都很投入，一疋有了許多體會，我們想象：沒有

6、了光明，人們的生活會受到什么影來分享一卜。誰先來說一說，沒有了響？討論交流光明，人們生活會受到什么影響？練習(xí)有感情地朗讀課文第 2自然段。師導(dǎo)：太陽和月亮與人們息息相關(guān)，可以說沒有5 .師在學(xué)生交流、補(bǔ)充的基礎(chǔ)太陽，就沒有這個美麗可愛的世界，大尖哥和水社姐為了千千萬萬的人決定尋上，教師注意引導(dǎo)以下要點(diǎn)：找太陽和月亮，他們心地多善良，(1 )引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體會去說。那他們是怎樣找到太陽和月亮的呢？(二)認(rèn)識降龍的關(guān)鍵。(2)注意語句的連貫性。1.自由讀課文第3自然段。5 圍繞第3自然段，在學(xué)生交2.討論：要想降伏惡龍，拯救日月，需要什么？為什么？流、補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，教師注意引導(dǎo)以3.齊讀文中人們

7、說的話，理解兩個關(guān)聯(lián)詞：“只下兩個要點(diǎn)：有”才能,，”體會降伏惡龍不是一件容易的事。(1)出示兩個冋句。引讀兩句冋4.教師質(zhì)疑：水性特別好的人好找嗎？阿里山話。的金斧頭和金剪刀好找到嗎？(2)此時，人們的心情是什么樣5.就在人們一籌莫展、心急如焚，甚至有點(diǎn)絕的？望的時候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要(焦急的，無可奈何的)去降伏惡龍。書上用了哪個詞？ “一籌莫展”。(1)你覺得在這個時候挺身而出需要什么？(勇“一籌莫展”？【還有哪些詞的意思?xì)猓瑧?zhàn)勝惡龍的決心)【如果學(xué)生回答的是砍刀、火和它相近？】把等，就引導(dǎo)學(xué)生“他們更需要什么呢？”】(2)老師相信你一定能夠把這句話讀好。齊讀學(xué)生討論交

8、流。師小結(jié)：一點(diǎn)辦法都沒有。通常在想(三)、體會降龍的艱辛。不出任何辦法的時候，我們就用這個1.同學(xué)們的朗讀讓我感受到了大尖哥和水社姐!詞。的英雄氣概，他們不畏艱險，不怕犧牲，那么這兩位英雄是如何降服惡龍，拯救日月的呢？教師范讀課文重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。第4自然段.他們是如何拿到金斧頭和金剪2.說說：大尖哥和水社姐為了降伏惡龍做出了哪刀的？(指名說)他們翻山越嶺，披些努力？從中你體會到了什么？荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。齊讀.3.比較句子理解：翻山越嶺、荊斬棘、辛萬苦出示：展開想象，體驗(yàn)艱苦他們終于拿到了金斧頭和金剪刀?，F(xiàn)在就讓我們來體驗(yàn)一下大尖他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛

9、萬苦，終哥和水社姐在拿金斧頭和金剪刀過于拿到了金斧頭和金剪刀。程中的艱辛。冋學(xué)們，看看這兩句哪句好？為什么？除了感受到(1)山擋住了他倆的去路，遇見得到金斧頭、金剪刀是那么來之不易，也感受到人物擋住去路的高山他們就的不畏艱險，為民除害的品質(zhì)。(2)他倆手握砍刀，走在布滿荊繼續(xù)交流棘的山林中，遇見帶刺當(dāng)他們拿著歷盡千辛萬苦才找到的金斧頭和金遇見密林中的野獸(3) 路上，他們歷盡千辛萬苦，剪刀回到潭邊。他們又冒著生命威脅降伏惡龍。他們是怎樣降伏惡龍的？餓了就，渴了就 。出示：他們又冒著生命危險，”人們重又見到了光是呀，這金斧頭和金剪刀來得可明。真不容易啊。大尖哥和水社姐不但勇教師描述。3.學(xué)生有感

10、情地朗讀課文第 4自然段。（四）、弄請日月潭得名的由來。1. 學(xué)生默讀課文第5、6自然段。2. 說說：降伏惡龍后，大尖哥和水社姐發(fā)生了什 么變化？3. 為什么人們把這個潭取名為日月譚？4. 學(xué)生齊讀課文最后兩個自然段。于克服困難，而且也勇于用智慧戰(zhàn)勝 困難。抓住重點(diǎn)詞語：冒著生命危險、 縱身、潛入湖底、激戰(zhàn)、二天二夜想象：在湖底與惡龍激戰(zhàn)二天二 夜會有什么生命危險？四、內(nèi)化提升學(xué)生鞏固內(nèi)化教師導(dǎo)學(xué)1. 學(xué)了這篇課文，你想對大尖哥和水社姐說些什么？2. 講述文中的故事。從此，人們來到日月潭就會看到這兩座山。導(dǎo)游也會滿懷深情的講述這個動人的傳說。各位小導(dǎo)游，當(dāng)世界各地的游客來到日月潭旅游時，你會如

11、何講述這個動人的傳說呢？練習(xí)一分鐘，指名講述。（播放日月潭風(fēng)光片）3. 組織學(xué)生交流、評議。學(xué)生寫話。4 .學(xué)生交流1. 了解寫作特色：傳說既源于生 活又區(qū)別于生活，想象奇特，內(nèi)容離 奇，人物個性鮮明。五、反饋拓展學(xué)生交流總結(jié)提升教師點(diǎn)撥總結(jié)1. 通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我學(xué)會了。還掌握了學(xué)習(xí)的方法。（充分引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)并進(jìn)行自主評價、相互評價）2. 學(xué)生課后完成伴你學(xué)1. 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了 哪些新知識？2. 你還掌握了哪些學(xué)習(xí)方法？3. 你還有哪些建議？4.布置作業(yè)（1）把文中的故事講給爸爸、媽 媽聽。（2）中國寓言故事。板書設(shè)計23.日月潭的傳說挺身而出（英雄）大尖哥和水社姐 吃盡千辛萬苦 nL激戰(zhàn)三天三夜降伏 U 救出日月悲找（吞吃日月）教后筆記:日月潭導(dǎo)學(xué)案一、生詞讀寫，我能行1. 讀準(zhǔn)下面的字音，并擴(kuò)詞。漆 集 躲剪 社 越 冒 餓 雄2. 我能寫正確寫美觀。（先描紅課后生字，再仿寫）我學(xué)會的字：我想提醒大家注意的字： 二、詞語