9月幼兒園真好備課

1、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1-3社會(huì)領(lǐng)域：走一走瞧一瞧一、活動(dòng)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境和主要工作人員。2. 在哥哥姐姐的帶領(lǐng)下，體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.制作一份較大的抽拉式環(huán)境示意圖，準(zhǔn)備一塊展板。2將幼兒園的主要教職工和主要設(shè)施拍成照片。3. 進(jìn)行過(guò)“大帶小”的互認(rèn)活動(dòng)。4. 幼兒活動(dòng)材料人手一份。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）走一走，瞧一瞧。1. 今天，熱情的大班哥哥姐姐要帶領(lǐng)我們?nèi)ビ變簣@走一走，瞧一瞧。你們每個(gè)人跟著 上次認(rèn)識(shí)的哥哥或姐姐，用亮眼睛找一找幼兒園有些什么。2. 在哥哥姐姐的帶領(lǐng)下，幼兒每到一處，如醫(yī)務(wù)室、廚房、園長(zhǎng)室、財(cái)務(wù)室等，便認(rèn) 一認(rèn)那里的標(biāo)志，并向工作人員問(wèn)好，提出一些問(wèn)題

2、。3. 提問(wèn)：這里是哪里呀？以前來(lái)過(guò)嗎？（二）“看電影”。1. 回到活動(dòng)室后，教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)去了哪些地方，看到些什么。2. 教師借助抽拉式環(huán)境示意圖，以放“電影”的形式，讓幼兒重溫去過(guò)的地方，并告 訴幼兒相關(guān)工作人員的稱呼，如醫(yī)生、司機(jī)、廚師、花工等。3. 在輕快的音樂(lè)聲中，哥哥姐姐帶領(lǐng)弟弟妹妹畫(huà)出幼兒園的一個(gè)工作人員、一個(gè)地方 或一樣?xùn)|西，然后將它們粘貼到展板上。教師提供主要教職員工和主要設(shè)施的照片貼在 旁邊一起展覽。4. 教師請(qǐng)幼兒一起欣賞展板結(jié)束活動(dòng)。效果分析：活動(dòng)中，我?guī)Ш?子們參觀幼兒園 的角角落落，向他 們介紹各個(gè)房間， 熟悉幼兒園的環(huán) 境，為了讓孩子們 感到新鮮和有趣， 我邀請(qǐng)了

3、哥哥姐 姐一起參與活動(dòng)。 通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我 發(fā)現(xiàn)只有通過(guò)實(shí) 踐才能讓幼兒真 實(shí)體會(huì)到教師想 要傳遞的信息。1-5藝術(shù)領(lǐng)域：音樂(lè)活動(dòng)： 開(kāi)火車一、活動(dòng)目標(biāo)：1. 感知音樂(lè)的變化，按音樂(lè)節(jié)奏做開(kāi)火車動(dòng)作。2. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，并愿意和同伴共同游戲。效果分析：我們班的孩子 最喜歡玩得音樂(lè) 游戲就是開(kāi)火車。 活動(dòng)中，在第三個(gè) 環(huán)節(jié)中玩法一、二 幼兒都能很好掌 握，玩得很好，但 玩法三卻玩不起 來(lái)，容易造成混 亂，課后還得讓幼 兒多加訓(xùn)練。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：小鈴、音樂(lè)磁帶等。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）寶寶去北京。1. 我們?nèi)ケ本┛撮L(zhǎng)城，好嗎？怎么去呢？（坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)）2. 教師小結(jié)：我們可以坐汽車、坐

4、火車、坐飛機(jī)去北京。（二）開(kāi)火車。1. 教師請(qǐng)幼兒聽(tīng)火車聲，猜一猜是什么車開(kāi)來(lái)了？ ”2. 欣賞音樂(lè)開(kāi)火車，引導(dǎo)幼兒想象怎么開(kāi)火車。3. 感知節(jié)奏，學(xué)做模仿動(dòng)作：?jiǎn)鑶?一一咔擦，咔擦，咔擦，咔擦 （三）音樂(lè)游戲開(kāi)火車。1. 一個(gè)寶寶當(dāng)火車頭，其他人一個(gè)跟一個(gè)挨在車頭后面做車廂。玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂(lè)一起往前開(kāi)！ 玩法二：小手繞圈（做輪子狀），邊隨音樂(lè)一起往前開(kāi)！ 玩法三：聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)奏的快慢、輕響做出不同的反應(yīng)進(jìn)行開(kāi)火車游戲。2. 可用小鈴敲不同的音樂(lè)節(jié)奏，讓幼兒聽(tīng)辨，并做出相應(yīng)的動(dòng)作：小鈴敲得快一一火車開(kāi)的快（活動(dòng)中關(guān)注幼兒的安全）小鈴敲得慢一一火車開(kāi)的慢小鈴敲得響一一幼兒

5、邊開(kāi)邊唱的響（用自然的聲音唱、關(guān)注嗓子的保護(hù)） 小鈴敲得輕一一幼兒唱的輕教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)2-1語(yǔ)言領(lǐng)域：?jiǎn)J咼興興上幼兒園一、活動(dòng)目標(biāo)：1.喜歡木偶劇表演，并產(chǎn)生操作木偶的愿望。2.在故事角色的影響下，樂(lè)意天天上幼兒園。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 小白兔、小鴨子、小花貓木偶，幼兒園背景圖一幅（小班上冊(cè)1號(hào)掛圖），錄音機(jī)和磁帶。2. 請(qǐng)大班幼兒為弟弟妹妹做紙偶。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）引起幼兒興趣。1.教師出示木偶，提問(wèn)：它們是誰(shuí)？（小兔、兔媽媽）邊示范講述，邊提示幼兒向它 們問(wèn)好。2. 教師邊表演邊講述： 早上，兔媽媽要上班，它問(wèn)小兔： 媽媽要上班，小兔上哪里？ ”小兔說(shuō)：媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！蓖脣?/p>

6、媽把小兔送到幼兒園，小兔向兔媽媽揮揮手說(shuō)： 媽媽再見(jiàn)！ ”小兔高高興興來(lái)到班上，看見(jiàn)老師，向老師鞠躬說(shuō)：老師早?！毙⊥糜卸Y貌，老師喜歡它。3. 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演早上來(lái)上幼兒園的情境。（二）幼兒練習(xí)說(shuō)短句。1. 教師提問(wèn)：小兔是怎樣上幼兒園的？今天誰(shuí)也像小兔一樣高高興興上幼兒園？2. 教師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽(tīng)：我像小兔一樣高高興興上幼兒園。效果分析：活動(dòng)中，幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，尤其是利用情境式導(dǎo)入，幼兒表現(xiàn)了很高的興趣，我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡表演，以后可以在其他領(lǐng)域活動(dòng)中加入游戲表演環(huán)節(jié)，效果應(yīng)該會(huì)很好。2-3科學(xué)領(lǐng)域：一、活動(dòng)目標(biāo)：一對(duì)好朋友1.能說(shuō)出生活中配合使用

7、的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。效果分析：這個(gè)主題幼兒 很感興趣，特別是 說(shuō)到“鎖和鑰匙是 一對(duì)好朋友時(shí)，我 看到孩子表情疑 惑，于是我就請(qǐng)幼 兒親身體驗(yàn)：將鎖 鎖住，讓孩子想辦 法打開(kāi)，許多幼兒 用力地拉，還有的 幼兒兩人一塊拉，得出了結(jié)論：打不開(kāi)。這時(shí)，再用鑰 匙打開(kāi)鎖，非常輕 松。這樣，幼兒就 明白了為什么說(shuō)：“鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友。2. 通過(guò)故事一對(duì)好朋友，懂得好朋友要友好、合作。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 茶壺和水杯實(shí)物。2. 掛圖第三號(hào)，故事磁帶。3. 幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第 1314頁(yè)。4. 一段輕快的音樂(lè)。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）兩個(gè)好朋友。1. 教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說(shuō)

8、他們是一對(duì)好朋友，他們說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？2. 教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水， 并以角色的口吻對(duì)話， 表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。女口，水杯說(shuō)： “茶壺兄弟，來(lái)客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f(shuō)：“水杯兄弟，請(qǐng)站好了，我來(lái)了！”3. 雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友，對(duì)嗎？為什么？（二）誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。1. 教師出示掛圖，完整講述故事一遍。2. 在故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友？為什么？3. 你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等 ）4. 教師再次講述故事一遍， 并把幼兒說(shuō)的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。（三）游戲：尋找好朋友。

9、1. 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在我們班里，誰(shuí)是你的好朋友？2. 在音樂(lè)聲中，幼兒邊念 金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友 ”，邊找到好朋友拉拉鉤。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)2-5藝術(shù)領(lǐng)域： 音樂(lè)活動(dòng)： 扭扭蟲(chóng)的舞蹈一、活動(dòng)目標(biāo)：1. 能參加活動(dòng)，初步產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。2. 能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)身體，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。效果分析：活動(dòng)中，孩子與 老師自然地?fù)肀А?冋伴的接觸，這有 利于幼兒產(chǎn)生親近 老師、接納同伴的 情緒?；顒?dòng)中，佳 佳不愿意參與我們 的活動(dòng)，但是我沒(méi) 有強(qiáng)求他，讓他在 旁邊觀看。因?yàn)楹?子的適應(yīng)也有快有 慢，讓他自己有個(gè) 適應(yīng)的過(guò)程。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 活潑歡快的音樂(lè)，如健康歌的伴奏音樂(lè)。2. 一

10、處較大的場(chǎng)地。3. 毛毛蟲(chóng)毛絨玩具。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）扭扭抱抱。1.教師出示毛毛蟲(chóng)毛絨玩具，表演扭扭蟲(chóng)扭動(dòng)的樣子。 教師：看看，現(xiàn)在許老師變成什么了？2請(qǐng)幼兒觀看教師用肢體動(dòng)作表演的扭扭蟲(chóng)。 教師：好，你們來(lái)看看，像不像扭扭蟲(chóng)?。?請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)，引導(dǎo)個(gè)別幼兒來(lái)示范。 教師：你們跟著許老師一起做做看。4. 帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)全身，教師在每一樂(lè)句結(jié)束處擁抱每個(gè)幼兒。（二）音樂(lè)游戲：爬爬碰碰。1. 教師伸出食指、中指，隨音樂(lè)節(jié)奏爬”到幼兒身上，如 爬”到幼兒的背上、肚子上、屁股上等。2. 在音樂(lè)聲中，引導(dǎo)幼兒邊念扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，邊互相碰一碰，體驗(yàn)身體接觸

11、的快樂(lè)。3. 音樂(lè)一停，每個(gè)幼兒擺出一個(gè)動(dòng)作造型。教師可以適時(shí)地給幼兒拍下照片，作為 入園留念。3 1語(yǔ)言領(lǐng)域：阿文的小毯子一、活動(dòng)目標(biāo)：1.正確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。效果分析：故事中的提問(wèn)， 對(duì)于小班幼兒的心 理發(fā)展水平，只能 問(wèn)一些簡(jiǎn)單、細(xì)小 的問(wèn)題。而我沒(méi)考 慮小班的水平，問(wèn) 了一個(gè)較難回答的 問(wèn)題：阿文在午睡 的時(shí)候悄悄的對(duì)小 毯子說(shuō)了什么？對(duì) 于這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有 一個(gè)幼兒能回答。 因此，教師應(yīng)引導(dǎo) 幼兒如何來(lái)回答， 再連起來(lái)講述，幼 兒容易接受。2.通過(guò)故事阿文的小毯子,逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 掛圖。2. 故事磁帶。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）認(rèn)識(shí)阿文。1. 教師出示

12、掛圖，吸引幼兒注意。2. 教師提問(wèn)：你們知道她是誰(shuí)嗎 ？她是一只小老鼠，名字叫阿文。3阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，至惻兒都帶著它?？墒乾F(xiàn)在上幼兒園了， 帶著這么大的毯子行嗎？4.為什么不行呢？小朋友們，你們來(lái)上幼兒園，會(huì)不會(huì)和阿文一樣要帶著這么大 的毯子？（二）聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事。1. 教師結(jié)合掛圖，兀整講述故事一遍。2阿文常常帶著毯子干什么 ？她喜歡這塊毯子嗎？3阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎 ？為什么？后來(lái)阿文放下毯子了嗎？（三）說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西。1你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西？你們常常用它干什么？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里 ？2. 教師請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，簡(jiǎn)單介紹下自己喜歡的

13、物品。3. 我們小朋友比阿文還能干 ！每天早上高高興興地和好朋友再見(jiàn)，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯(cuò)！教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)3-3社會(huì)領(lǐng)域：我的小臉一、活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒通過(guò)自得嘗試活動(dòng)，正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量，了效果分析：“師幼互動(dòng)”的好 壞影響著教學(xué)活動(dòng) 的成敗，決定著幼 兒的學(xué)習(xí)是否有 效。尤其對(duì)小班幼 兒來(lái)說(shuō)更為重要。 活動(dòng)中，我始終與 幼兒一起探索我們 人類臉上存在的小 秘密，用富有感染 力的語(yǔ)言、神態(tài)、 眼神、手勢(shì)、肢體 動(dòng)作等同幼兒及時(shí) 溝通，與幼兒建立 良好的師生、同伴 關(guān)系，讓幼兒快樂(lè) 學(xué)習(xí)、充分學(xué)習(xí)。解它門在頭上的位置。2、知道

14、眼、耳、嘴、鼻的用途。3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子。2、一瓶香水（供幼兒聞氣味）、保護(hù)五官的圖片。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）禾U用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱數(shù)量及位置。1、 教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看， （出示頭像）瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說(shuō)話哩：小弟弟，小妹妹， 我想出道題考考你們，你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么？2、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。3、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。（二）發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清

15、自己臉上的器官。1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。教師提出：從鏡子里看看你的臉。2、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子；眼 睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。（三）讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。1、通過(guò)嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶：小朋友 想一想，你爸爸的鼻子平時(shí)是用來(lái)干什么的？/媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的？還有爺爺、奶奶的2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。 如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn)；如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西，不能說(shuō)話；沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也

16、聞不到；沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。3、看圖片，讓幼兒了解如何保護(hù)五官。4、競(jìng)賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。3 5音樂(lè)領(lǐng)域： 音樂(lè)活動(dòng) 哈羅，我的朋友一、活動(dòng)目標(biāo)：1. 想出各種打招呼的方法，并配上身體動(dòng)作。2. 要與冋伴的交往中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。效果分析：活動(dòng)中，孩子們的 興趣很濃，在音樂(lè) 中體驗(yàn)孩子們?cè)凇肮?羅，我的朋友”的音 樂(lè)活動(dòng)中找到與同 伴交流的方法，顯 的特別的自豪和開(kāi) 心。平時(shí)較內(nèi)向的 凱凱也積極參與到 活動(dòng)中來(lái)了。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 事先學(xué)過(guò)歌曲找個(gè)朋友。2. 小烏龜玩具，音樂(lè)磁帶。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）認(rèn)識(shí)不敢

17、打招呼的烏龜。1.小烏龜看到新朋友，很害羞，還要和新朋友打招呼，更害羞。怎么辦？2小烏龜你聽(tīng)到了嗎？小朋友讓你不要怕，大聲地打招呼吧！（二）學(xué)習(xí)打招呼的方法。1. 請(qǐng)幼兒回憶自己平時(shí)是怎樣與朋友打招呼的，并現(xiàn)場(chǎng)展示。2. 你還知道哪些打招呼的方法 ？（早上好、早安、你好、大家好、哈羅、嗨等）3. 幼兒隨音樂(lè)找個(gè)朋友反復(fù)有節(jié)奏地行進(jìn)，在每一遍樂(lè)曲的結(jié)束處停下來(lái)，以 各自的方式與冋伴打招呼。4. 引導(dǎo)幼兒與小烏龜”打招呼，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來(lái)示范。5. 引導(dǎo)幼兒與“小烏龜”道“再見(jiàn)”結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)4-1語(yǔ)言領(lǐng)域：好朋友一、活動(dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。效果分析：2、通過(guò)故事好朋友

18、，感受與好朋友友好相處的快樂(lè)。這是一個(gè)適合二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1貼絨或磁性教具（小狗、小鴨、娃娃）。小班幼兒年齡特點(diǎn)2、相應(yīng)的頭飾（小班上冊(cè) 2號(hào)掛圖）。 三、活動(dòng)過(guò)程：的兒歌，兒歌中的（一）開(kāi)始部分1通過(guò)談話，回憶與好朋友相處的情境。形象是幼兒熟悉和教師：你的好朋友是誰(shuí)？你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？2、請(qǐng)幼兒上來(lái)去找一個(gè)他的好朋友，然后告訴大家，你們平時(shí)是怎么玩得？玩些什喜愛(ài)的小狗、小鴨、么呀？（二）欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。1教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)欣賞。娃娃，那鮮明的形2、教師提問(wèn)：兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？3、教師結(jié)合教具完整朗誦兒歌，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。象一下子

19、吸引了幼（三）學(xué)習(xí)兒歌。1、教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體、個(gè)別的跟誦和獨(dú)立朗誦，啟發(fā)幼兒朗誦時(shí)配上相應(yīng)的表情兒的注意力。活動(dòng)和動(dòng)作。2、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)試著念念看，并以貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。中，我與幼兒之間3、請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個(gè)好朋友一起表演兒歌。4、請(qǐng)幼兒交換頭飾、朋友，再次表演。的交流有所欠缺， 尤其是眼神、動(dòng)作、 表情等方面的交 流，這可以增進(jìn)老 師與幼兒之間的親切感。4-5音樂(lè)領(lǐng)域：一、活動(dòng)目標(biāo)：音樂(lè)活動(dòng)：1 、初步感受音樂(lè)的快慢與情緒表達(dá)的關(guān)系。魚(yú)兒好朋友2、通過(guò)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。效果分析：活動(dòng)中，為了激 發(fā)幼兒的興趣，調(diào) 動(dòng)幼兒積極性，加 強(qiáng)游戲的趣味性， 以

20、游戲?yàn)閷?dǎo)入部 分，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng) 作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，并 通過(guò)游戲來(lái)鞏固幼 兒對(duì)歌曲的掌握， 這一過(guò)程幼兒都能 充分體驗(yàn)到首樂(lè)游 戲的快樂(lè)，使幼兒 都能主動(dòng)地參與到 活動(dòng)中，并通過(guò)學(xué) 習(xí)教師與幼兒的共 同游戲，增進(jìn)了教 師與幼兒、幼兒與 幼兒之間的情感交 流。二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂(lè)磁帶。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）小魚(yú)找朋友。1、教師扮演小魚(yú)，一邊做魚(yú)游動(dòng)作，一邊用緩慢的速度唱出“一條魚(yú)，水里游， 孤孤單單在發(fā)愁”，并伴隨孤獨(dú)、苦惱的表情。2、引導(dǎo)幼兒討論：這條魚(yú)怎么了？我們應(yīng)該怎樣幫助它？（二）和小魚(yú)做朋友。1、太好了，有條小魚(yú)愿意來(lái)和它做朋友了。兩條小魚(yú)碰在一起，它們會(huì)做些什么 動(dòng)作？2、教師請(qǐng)幼兒大膽想像

21、兩條魚(yú)在一起的情景，啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、表情來(lái)表 現(xiàn)。3、教師和一個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游動(dòng)作，一邊用中速唱出“兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾 巴點(diǎn)點(diǎn)頭”，并伴隨高興的表情。4、另一條小魚(yú)看到兩條小魚(yú)這么快樂(lè)，也來(lái)和他們做朋友了。三條小魚(yú)碰在一起 會(huì)怎樣呢？5、請(qǐng)幼兒想像三條魚(yú)在一起玩耍的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽地用合適的動(dòng)作、表情來(lái) 表現(xiàn)。（三）和小魚(yú)做游戲。1、我們這么多小朋友都做小魚(yú)的朋友，小魚(yú)肯定很高興！我們一起和小魚(yú)做游戲吧！2、在音樂(lè)聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，感受共冋游戲的快樂(lè)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)4 3科學(xué)領(lǐng)域： 橡皮膏小熊一、活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得一些運(yùn)動(dòng)器具的正確使用方法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全

22、。效果分析：一些運(yùn)動(dòng)器具 的使用方法是小班 幼兒極愛(ài)喜歡的常 識(shí)活動(dòng)，我通過(guò)示 范受傷的小熊，啟 發(fā)幼兒對(duì)貼有滿橡 皮膏的玩具熊進(jìn)行 思考，并用語(yǔ)言表 達(dá)出來(lái)，弓1發(fā)了幼 兒濃厚的學(xué)習(xí)興 趣，充分體現(xiàn)了幼 兒主動(dòng)活動(dòng)意識(shí)， 發(fā)揮了幼兒的想像 力、創(chuàng)造力。2、初步知道受傷了要貼創(chuàng)口貼等一些自我保護(hù)的方法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、貼有橡皮膏的玩具熊。2、掛圖4號(hào)。3、故事磁帶。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）觀看受傷的小熊。1、教師出示貼有滿橡皮膏的玩具熊，吸引幼兒注意。教師：這是誰(shuí)？它怎么了？你從哪里看出來(lái)的？2、小熊受傷后，會(huì)有什么感覺(jué)呢？3、教師表演小熊受傷的樣子，請(qǐng)幼兒欣賞。4、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)模仿老師，也來(lái)

23、表演小熊受傷的樣子。（二）猜猜小熊受傷的原因。1、弓1導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，猜猜小熊受傷的原因。教師：你們來(lái)猜一猜，小熊為什么會(huì)受傷??？2、教師請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己曾經(jīng)受傷過(guò)的經(jīng)歷。（三）聽(tīng)聽(tīng)小熊受傷的故事。1、教師結(jié)合掛圖完整講述一遍故事。2、提問(wèn)：小熊究竟是怎么受傷的呢？3、根據(jù)故事內(nèi)容，在幼兒活動(dòng)材料上給小熊畫(huà)上橡皮膏。4、教師：小熊這么愛(ài)運(yùn)動(dòng)但不會(huì)保護(hù)自己，讓我們來(lái)告訴它怎樣做才不會(huì)受傷，好 嗎？5、弓1導(dǎo)幼兒模仿“接、扶、抓”的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范。6、請(qǐng)幼兒把小熊送回家休息，活動(dòng)結(jié)束。5- 1語(yǔ)言領(lǐng)域：百寶箱一、活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意參加游戲活動(dòng)并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。效果分析：活動(dòng)中，

24、我注意 了與幼兒之間的交 流，這些交流包括： 眼神、動(dòng)作、表情、 語(yǔ)言等方面的交 流，很好的調(diào)動(dòng)了 幼兒的興趣。在語(yǔ) 言方面，因?yàn)楣适?內(nèi)容渲染了保持安 靜的氛圍，教師的 語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適合故事 的氛圍。并且較為 親切，符合小班幼 兒的年齡特點(diǎn)。2、感知常見(jiàn)物的形狀、顏色，發(fā)展觸摸覺(jué)。3、學(xué)說(shuō)短句“我摸到了xx” 。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1兩只裝飾過(guò)的大紙箱。2、一只紙箱內(nèi)放玩具等物品，另一只紙箱有多個(gè)開(kāi)口，內(nèi)放糖果。3、錄音機(jī)、磁帶。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）開(kāi)始部分1教師出示“百寶箱”，吸引幼兒注意。教師：小朋友們，看一看，許老師拿來(lái)了什么呀？2、讓幼兒看看這是一只怎么樣的紙箱，并搖動(dòng)紙箱，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、里面有

25、什么。 教師：你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，看看紙箱里有什么好東西？3、請(qǐng)幼兒摸出箱中的物品，并一一說(shuō)出物品的名稱、顏色、形狀等。也可根據(jù)摸出 物的特點(diǎn)，用相應(yīng)的聲音或動(dòng)作來(lái)表示。4、出示裝糖果的百寶箱，讓幾個(gè)幼兒冋時(shí)摸物，說(shuō)說(shuō)：我摸到了XX。教師：看看，許老師這里還有一個(gè)百寶箱呢！但是這個(gè)百寶箱和剛才的那個(gè)有點(diǎn) 不一樣？你們認(rèn)為是哪里不一樣呢？誰(shuí)愿意上來(lái)摸一摸??？摸好的話要告訴大家是 什么東西襖？（二）結(jié)束部分讓每位幼兒吃糖果結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)5-3社會(huì)領(lǐng)域：魔術(shù)師來(lái)了一、活動(dòng)目標(biāo)：1.被魔術(shù)表演所吸引，產(chǎn)生接納、佩服、喜歡老師的情感。效果分析：活動(dòng)中，我通過(guò) 了魔術(shù)盒吸引了幼 兒的注意力，穩(wěn)定

26、 了個(gè)別有情緒的幼 兒，在表演的過(guò)程 中，魔術(shù)盒里的食 物也大大提咼了幼 兒的興趣，讓幼兒 更加喜歡這個(gè)表演 活動(dòng)。而且幼兒對(duì) 于魔術(shù)盒里所變的 物體特別的好奇， 好多幼兒會(huì)非常專 注地看著魔術(shù)盒， 逐步養(yǎng)成了細(xì)心觀 察的習(xí)慣。2.能初步參與到活動(dòng)中來(lái)，如吃小點(diǎn)心、玩玩具等。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 自制魔盒。2. 小丑頭飾。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）觀看魔術(shù)師表演。1. 馬戲團(tuán)里，有一個(gè)小丑魔術(shù)師特別喜歡小朋友，他聽(tīng)說(shuō)你們都上幼兒園了，就跑 來(lái)給大家表演魔術(shù)。我們一起來(lái)歡迎小丑魔術(shù)師吧！2. 教師戴上小丑頭飾，向小朋友有禮貌地問(wèn)好：“小朋友們好！我是小丑魔術(shù)師，聽(tīng)說(shuō)你們是一群愛(ài)看魔術(shù)表演的好孩子，我特別喜歡你們！準(zhǔn)備好了嗎