五年級語文上冊鳥的天堂教學(xué)設(shè)計部編版

1、課題鳥的天堂課型講讀課文2課時教學(xué) 目標(biāo)1 .會認(rèn)“槳、樁”等3個生字，會寫“槳、律”等11個生字，會 寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受大自然 和諧之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。3 .領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。教學(xué) 重點1 .掌握本課的生字詞。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受大自然 和諧之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。教學(xué) 難點領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。第一課時教學(xué) 目標(biāo)1 .會認(rèn)“槳、樁”等3個生字，會寫“槳、律”等11個生字，會 寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。2 .正確、流利

2、、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí) 14自然段，把握這 部分內(nèi)容，初步感受大自然和諧之美。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入()分 鐘一、激趣導(dǎo)入1 .“天堂”用來比喻什么？2 .看，鳥兒們在這里自由飛翔，多么快樂。這里【設(shè)計意圖：用課件就是鳥兒們快樂的天堂。板書：鳥的天堂導(dǎo)入，生動形象，能引起學(xué)生的興趣?！啃抡n教學(xué)分鐘二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1 .生初讀課文，把自己認(rèn)為有難度的生字詞圈起 來，可以用查字典、向同學(xué)請教等方式解決。2 .大聲朗讀課文，試著用簡單的話介紹課文內(nèi) 容。3 .指名分段讀課文，邊聽邊想：作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時候? 看到了什么？4 .匯報，交流。三、學(xué)習(xí)14自然段1

3、 .自由朗讀14自然段，邊讀邊思考： 請用簡潔的話概括這部分的主要內(nèi)容。板書：作者和朋友們劃船出去玩。2 .賞析好句：找出這部分中的比喻句，并說說其作用生總結(jié)，匯報【設(shè)計意圖：設(shè)置 這個環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生 們在自學(xué)的基礎(chǔ)上 初步理解課文，同時 提高學(xué)生的自學(xué)能 力，提高學(xué)生合作的 精神。1【設(shè)計意圖：在朗讀 的基礎(chǔ)上初步把握 這部分內(nèi)容，提高學(xué) 生的概括能力?！窟@是一個比喻句。把劃水的聲音比作樂曲，體現(xiàn) 出聲音的優(yōu)美，同時也點明作者的心情是愉悅的。 指導(dǎo)朗讀。10四、小結(jié)寫上，又是為了什么？下節(jié)課我們一起來揭曉世堂小結(jié),拓展延五、布置作業(yè)【設(shè)計意圖：這個環(huán) 節(jié)能讓學(xué)生夯實基 礎(chǔ)，同時為下節(jié)課做 準(zhǔn)

4、備?！窟@一次，“我們”去鳥的天堂，卻沒有看到一只 鳥。為什么？這部分中，作者把精力放在景物描伸（）1.掌握本課的生字詞。分鐘2.繼續(xù)朗讀課文，看看“鳥的天堂”到底是怎樣課堂作業(yè)新設(shè)計一、讀拼音，寫詞語。他撥動chu n jiSg （）,在這狹窄的r Sg sh u （）的縫隙中小心翼翼地往前走著。p寫出句子中加點詞語的反義詞。1.那是許多株茂盛的榕樹。（） 2.起初周圍是靜寂的。（） 3.樹上變得熱鬧起來。（） 三、填空?！叭粯幸?guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。”這句話運用了_修辭方法，把比作?參考答案：一、船槳 榕樹二、1.稀疏2.喧鬧3.冷清三、比喻劃水的聲音樂曲第二課時教學(xué) 目標(biāo)1

5、 .繼續(xù)把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會“鳥的天堂”的含義。感受大自然 和諧之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。2 .領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入()分 鐘一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容聽寫生字詞。白茫茫 規(guī)律榕樹 糾正錯誤片刻天堂應(yīng)接不暇 錯過興奮 留戀【設(shè)計意圖：用復(fù)習(xí) 導(dǎo)入，既能檢測上節(jié)課 所學(xué)的知識，又能引起 學(xué)生對這節(jié)課的興 趣?！慷⒖焖匍喿x，把握重點【設(shè)計意圖：在朗讀中 感悟，在感悟中朗讀， 用讀的方式通過抓文 章的重點，突出作者寫 作的特點，讓學(xué)生明白 作者的寫作意圖，同時 還能提高學(xué)生的閱讀 能力?！? .讀514自然段，思考下面的問題。A作者詳細描寫大

6、榕樹的目的是什么？ B描寫鳥兒們，作者用了怎樣的順序？ C作者的態(tài)度發(fā)生了怎樣的改變？ 生總結(jié)，匯報2 .把握重點段落：3 指名讀59自然段：說一說，本文主要描寫了大榕樹的什么特點？ 板書：大、美4 課文里哪些地方說明榕樹大？新課教學(xué)分鐘(生找出詞語、句子，讀一讀。) 課文哪些地方是寫榕樹的美的？ 板書：大榕樹的靜態(tài)美。找出體現(xiàn)大榕樹動態(tài)美的句子。板書：動態(tài)美作者對這棵大榕樹流露出什么樣的思想感 情？你是從哪些句子中體會出來的？(4)有感情地朗讀59自然段。(5)讀1 01 3自然段，思考：這次作者 看到了什么？(6)這里的鳥有什么特點？找出相關(guān)的語句。 板書：多、歡 熱鬧景象(7)對鳥兒們的

7、描寫主要采用了哪種描寫？找出相 關(guān)語句。板書：動態(tài)描寫(8)有感情地朗讀1 01 3自然段。3.朗讀第14自然段。說說作者為什么感嘆“那鳥的天堂的確是鳥的天堂”。（的確，確實，果真。因為這里既有適合鳥類 生存的自然環(huán)境，又有人類對鳥的保護，所以 感嘆“那鳥的天堂的確是鳥的天堂”。） 板書：離開 對生命的熱愛和贊美4.小結(jié)：文章抓住了景物的特點進行描寫，給 人鮮明的印象。三、總結(jié)課文，升華情感通過學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲?課堂小結(jié) 及拓展延 伸（ ）分鐘四、布置作業(yè)。1 .抄寫并積累課文第八自然段。2 .說說你對保護自然環(huán)境的意見或建議【設(shè)計意圖：設(shè)計這個 環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生們梳理 本課學(xué)習(xí)到的知識和

8、 獲得的情感體驗，同時 對學(xué)生發(fā)出號召，提高 學(xué)生的環(huán)境保護意 識。】板書內(nèi)容去鳥的天堂玩X1榕樹：大美（靜態(tài)美動態(tài)美）鳥的天堂天堂,對生命的熱愛鳥：多 歡（熱鬧景象 動態(tài)描寫）和贊美離開J課堂作業(yè)新設(shè)計一、根據(jù)意思寫詞語。1 .枝葉繁茂。（）2 .原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來3 .高興到極點。（）二、選詞填空。陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù)1 .戰(zhàn)士們（）三天不眠不休，辛苦地奮戰(zhàn)在抗洪第一線2 .上課了，同學(xué)們（）走進教室。3 .短暫休息了一會，我們（）往前走去。三、結(jié)合課文，說說你對下面這件事的看法。我叫白贊豚，被譽為“長江女神”。但是現(xiàn)在你已經(jīng)見不到我 了，早在十年前，

9、人類就宣布我功能性滅絕了。人類圍湖造田，使 我家園面積減??；修壩阻隔了我洞游路線；長江水污染使我食物嚴(yán) 重不足，免疫和生殖系統(tǒng)也受到了傷害，我們就這樣消失了。、1.茂盛2.應(yīng)接不暇3.興奮、1.連續(xù)2.陸續(xù) 3.繼續(xù)、我對白暨豚的功能性消失感到難過，對人類的行為感到慚愧。我們應(yīng)該像課文中大榕樹那里的人那樣，與大自然和諧相處，努力為小動物們創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。教學(xué)反思1.在教學(xué)過程中，我根據(jù)這篇文章的寫作特點，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點句子，從而明確 鳥的天堂的特點。同時，我通過引導(dǎo)學(xué)生們感受作者兩次到鳥的天堂的情感變化，突出鳥 的天堂的獨特的美，從中感受作者對大自然生命力的贊美。2.在教學(xué)過程中，

10、我在基礎(chǔ)知識方面讓學(xué)生用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法學(xué)習(xí)，這樣 能提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時，我通過“初步感知、深入分析”的方法，讓學(xué)生層層深入 地了解文章，從而明白作者的寫作意圖。取得了較好的效果。美中不足的是對這篇文章課后拓展的部分不太多，希望在今后的教學(xué)中，加深、加寬 對文章的拓展，拓寬學(xué)生的眼界。備課素材【教材分析】鳥的天堂是著名作家巴金先生的作品，選作課文時有改動。作者 記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài) 的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機的大 榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗 動人的南國風(fēng)光，表達了作

11、者對大自然生命力的熱愛和贊美?！咀髡呓榻B】巴金（1904年11月25日一2005年10月17日）：男，漢族，四川成 都人，祖籍浙江嘉興。巴金原名李堯棠，另有筆名佩竿、極樂、黑浪、春 風(fēng)等，字芾甘，中國作家、翻譯家、社會活動家、無黨派愛國民主人士。巴金1904年11月生在四川成都一個封建官僚家庭里，五四運動后，巴金 深受新潮思想的影響，并在這種思想的影響下開始了他個人的反封建斗 爭。1923年巴金離家赴上海、南京等地求學(xué)，從此開始了他長達半個世紀(jì) 的文學(xué)創(chuàng)作生涯。巴金在文革后撰寫的隨想錄，內(nèi)容樸實、感情真摯，充滿著作者 的懺悔和自省，巴金因此被譽為“二十世紀(jì)中國文學(xué)的良心”。/ 課后作業(yè)駕懂礎(chǔ)積

12、累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。1 .這棵r mg sh u （）非常茂盛，下垂的枝條ji u ch n （在一起，非常壯觀。2 .他p2 k d （）雜事，加入到這個l d sh I （）團隊二、寫出加點詞語的近義詞。1 .榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示.給我們看。（2 .真是一株大樹，枝干的樹木不可可婺.。（）3 .當(dāng)我說許多榕樹的時候，朋友們馬上糾正.我的錯誤。（）三、讀下面的句子，是比喻句的打，不是的打X。1 .我見過不少的榕樹，但是像這樣大的榕樹卻還是第一次看到。（）2 .一部分樹枝吹到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。（3 .三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂

13、曲。（於叩閱讀能力大提升訕、課文整體梳理。這篇文章突出了榕樹 ? 的特點，突出了鳥> 的特點, 體現(xiàn)出作者對大自然 的贊美之情。五、重點段落品析。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見 一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就 變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的， 有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不（假 暇），看清楚了這只，又錯過了那只, 看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一 嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興（x mg x ing）奮地叫著，那歌聲 真好聽。1 .劃去錯誤的字或讀音。2 .用一句話概括選文