用愛心鑄就人生 以信心成就未來

1、用愛心鑄就人生 以信心成就未來如皋市城南初級中學如皋市城南初中地處如城南郊，受地理位置等諸多因素的影響，學校生源流失嚴重。面對招生形勢越來越嚴峻的現實，我校全體教師堅決摒棄生源決定論，努力從困境中找出路，“不拋棄、不放棄”，積極探索愛心、信心“雙心”教育，培養(yǎng)學生的愛心，增強學生的自信，促進學生保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚向上的精神狀態(tài),激勵他們勤奮學習、大膽實踐、勇于創(chuàng)造，從根本上提高教育教學質量，打造特色和諧校園。一、“雙心”教育特色項目建設的提出幾年前，學校教育教學質量連年不盡如人意，生源流失嚴重，社會滿意度低、師生信心缺失，校園缺乏活力；教師缺乏熱情，作風懶散，紀律松弛；學生學習目的不

2、明確，態(tài)度不端正，厭學情緒彌漫。經過認真思考、反復討論，學校行政一班人認定：要走出困境，唯有專注于提高教育教學質量。抓手在哪兒？一是從師生信心提升抓起，激發(fā)教師的工作熱情和學生的學習積極性；二是深化教育教學改革，提高課堂效率。因此，我們高擎“信心”教育的旗幟，努力打造激情校園，經過一年的努力，教育教學質量得到明顯提升。針對優(yōu)質生源流失嚴重，留存生源質量差的現實，我們認真分析這些學生到底差在哪兒？形成原因又是什么？通過調查研究我們認為：這些學生不是差在智力水平，而是差在學習習慣，差在自律精神，差在知識結構缺陷，繼而導致信心不足。經過反復調研，我們認為造成這“三差”的根本原因是缺乏關愛來自家庭和學

3、校的關愛。我?，F有留守學生或單親孩子262人、單親家庭80人，共占全校學生人數的72.7%。這些孩子得不到父母在學習習慣、方法上的正確引導，根本不知道什么是正確的學習；另一方面，傳統(tǒng)的應試教育和精英教育理念讓老師們有意無意地忽視了這些學生。于是，這些孩子從來就只有被批評甚至被忽略的挫敗感、無法體驗成功的樂趣，缺乏自信成為普遍現象。找到了學生不良學習習慣形成原因，我們認識到學校的關愛、老師的關愛是彌補學生情感缺失、促進學生良好學習習慣形成的良方，是促進學校教育教學質量提高的根本所在。有鑒于此，兩年前，在“信心”教育的基礎上，我們又提出了以關愛學生為主題的“關愛行動”，繼而逐步泛化成愛自己、愛別人

4、、愛祖國、愛家鄉(xiāng)的 “愛心”教育。自此學校形成了以愛心、信心“雙心”教育為特色的發(fā)展之路，校園煥發(fā)出應有的青春活力，師生熱情得到有效激發(fā)，教育教學質量穩(wěn)步提升。二、“雙心”教育特色項目建設的實踐與成果確立了愛心、信心“雙心”教育特色發(fā)展的方向后，學校成立了以校長為組長、分管德育校長為副組長，政教處、教導處、團總支全面參與的特色建設領導小組，認真研究特色創(chuàng)建方案，制訂詳盡的計劃，認真組織實施。我們首先通過校務會、學生班會、廣播、櫥窗、校園網等形式在全校范圍內動員發(fā)動，詮釋愛心、信心“雙心”教育的內涵，明確“雙心”教育的意義，讓全體師生積極明確地投身到創(chuàng)建活動中。其次，通過課題研究，確立“雙心”教

5、育的階段目標和實施抓手。我們把“愛心”分解為老師對學生的愛、學生對老師的愛、學生對家庭的愛、對祖國的愛、對社會的愛、對家鄉(xiāng)的愛設立不同的子課題，通過“雙心”教育墻、黑板報、手抄報、演講、影視鑒賞、社團活動、作文競賽、走進社區(qū)等手段有序開展活動，并把“雙心”教育融合到課堂教學和學生的生活中，通過班會、沙龍、征文、演講、信心宣誓、特長展示、學習鼓勵等手段有力促進了師生信心的提升。每一次活動我們把它視為愛心、信心教育的契機去認真組織實施，市局組織的跑操比賽我校連續(xù)多年榮獲一等獎，鼓舞了士氣，振奮了精神；2008年汶川特大地震，全校捐獻善款七萬四千多元；初二（3）班浦何成同學身患骨癌，全校師生共愛心捐

6、款兩萬四千多元；陶永平老師患心臟疾病，急需手術，全校教師共捐款近兩萬元，解決了陶老師的燃眉之急。校園大愛之心得以彰顯。隨著“雙心”特色建設的穩(wěn)步推進，師生信心得到恢復，學校發(fā)展逐漸走出低谷，形成積極向上的校風、教風、學風 ，教育教學質量穩(wěn)步提升。近年來，教師積極參加各級各類教學競賽，拿回全國一等獎、南通、如皋等各級別60多人次，發(fā)表和市級以上獲獎論文200余篇，中考成績持續(xù)提升，一年一大步，今年中考我校合格率居全市第二名。三、“雙心”教育特色項目建設的前景1進一步深入做好 “雙心”教育課題研究，為特色學校建設領航。2進一步深入實踐“雙心”教育在學校各項工作中的應用。發(fā)動師生及家長群策群力，共同做好特色學校創(chuàng)建工作。讓全體師生共享學校特色項目建設的過程、感受和快樂，逐步形成學校特色。3圍繞“雙心”教育的理念，精心做好顯性的育人環(huán)