巧記單詞-趣味學(xué)習(xí)

1、巧記單詞 ,趣味學(xué)習(xí)如何記憶英語單詞？這個問題一直困擾著學(xué)生和家 長。家長普遍認(rèn)為孩子的英語學(xué)得不好，就是因為英語單詞 記不住。孩子無記憶單詞的天賦，有時剛背熟的單詞第二天 他又忘了。英語單詞學(xué)習(xí)是整個英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每個小小 的英語單詞結(jié)合起來就組成了句子，多個句子構(gòu)成整篇文 章。學(xué)習(xí)英語最難的是單詞的記憶。對于大部分學(xué)生來說， 記憶單詞沒有什么好方法，只會死記硬背，機械地記憶單詞 的每個字母，這樣不但記得不熟，而且還很容易忘記?？傊?，在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，單詞記憶采用的往往是讀、 背、寫這種機械的記憶方法。讀單詞，背單詞，寫單詞成為 記憶的主要手段。所以，如何采用行之有效的記憶方法提高 學(xué)生的

2、單詞記憶效果，一直是英語教師探索的焦點。筆者認(rèn)為通過老師和學(xué)生的共同努力，讓英語課變得有 趣，讓學(xué)生在自我需要中學(xué)習(xí)英語，可以通過以下幾個方面 得以實現(xiàn)：1.設(shè)最佳心理狀態(tài)1.1 要激起強烈的記憶欲望。首先要明確記憶目標(biāo)。在自己想要記住某些單詞之前， 最好懷著強烈的記憶欲望，并賦予那些單詞特殊的意義和價 值。筆者曾做過這樣的實驗：在兩個水平相當(dāng)?shù)陌嗬锿瑯右?求學(xué)生用 15 分鐘識記 50 個同樣單詞，但只對其中一個班說， 15 分鐘之后要進(jìn)行測試，選拔前 10 名在學(xué)校期中總結(jié)大會 上表彰，并拍照放在學(xué)校櫥窗里宣傳，希望同學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備。 實驗結(jié)果如下： 事先說過測試的班級，15 分鐘后能記住 8

3、6%， 3 小時仍能記住 60% ；而另一個班效果卻不佳， 15 分鐘后只 能記住 50%， 3 小時僅能記住 22%，兩班成績差距顯著！1.2 要樹立強烈的自信心和成功感。 現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，一個人的成才與否，其智力因素 和非智力因素都起至關(guān)重要的作用！而自信心又是非智力因 素中極為重要的方面。如果學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)外語很困難，那就 真地會感到困難。但是，如果他充分認(rèn)識了詞匯在英語學(xué)習(xí) 中的重要作用，堅信自己有非凡的語言才能和堅強的毅力，堅信困難只是暫時的，積極努力，百折不撓，就會使學(xué)習(xí)外 語變得更加容易。2.動態(tài)課堂，尋找更多的精彩源泉2.1 將學(xué)生崇拜的明星引入課堂。 英語教學(xué)要善于利用中學(xué)

4、生的心理特點來激發(fā)他們學(xué) 習(xí)詞匯的興趣。這個年齡段的學(xué)生對成功所帶來的美麗光環(huán) 充滿想象，他們熱捧明星，視明星為偶像。筆者據(jù)此設(shè)計組 織了課堂活動Athletes and sports。 這些體育明星們再次喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)運動名稱的興趣和熱情，學(xué)生饒有興趣地學(xué)習(xí)劉 翔所從事的 hurdle race,田亮的 diving，泰森的 boxing,劉 璇的 gymnastics和舒馬赫的 rally 等。2.2 將音樂與課堂相結(jié)合。筆者在英語課中也作了一個教學(xué)實驗,用一節(jié)課的時間 教給學(xué)生一首英文歌曲“我心永恒” （美國影片泰坦尼克 號主題曲）。這首旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明而又抒情味十足的 英文歌曲,學(xué)生

5、很快就學(xué)會了。學(xué)生就是在唱歌、感受音樂 美的同時，牢牢記住了 “heart”、“will ” “go on” “forever”（心、 將、繼續(xù)、永遠(yuǎn)）等陌生單詞。直到第三天、第四天以及以 后的隨時提問,學(xué)生都能迅速準(zhǔn)確地書寫出來。且大部分的 同學(xué)對一些結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜、用法意義較為寬泛的短語也能準(zhǔn) 確默寫、聽寫。單詞掌握程度之深,讓人驚嘆。3.在游戲中記憶單詞 在單詞記憶時應(yīng)引入各種游戲,不僅能有效地調(diào)節(jié)英語 學(xué)習(xí)的氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,還能促使學(xué)生以積極的 心態(tài),在活動中主動地記憶單詞。3.1 單詞接龍游戲： 多人合作,首先由任意一個學(xué)生說 出一個單詞,下一個學(xué)生說出的單詞的第一個字母必須

6、是上 一個學(xué)生所說單詞的尾字母,如此循環(huán)下去,不能重復(fù)同一 個詞,如有人在規(guī)定的時間內(nèi)未說出單詞,則被淘汰,剩下 的學(xué)生繼續(xù)游戲，誰堅持到最后誰就是獲勝者。如：carread do one eat tenname-evening game English3.2 改頭換拆詞游戲： 如多變的天氣， 用 weather 這七個 字母能拼出多少個學(xué)過的單詞？we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree/are/where/hear/heart/what/water 3.3 改頭換面游戲：即在一個單詞中增加、減少或改變 一個字母使之成為一個新詞。如：of off/if

7、 , usas/bus,know-now/known/knew , hair chair/air, look book/cook 對于習(xí)慣機械記憶的學(xué)生，教師教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué) 生通過思維去理解所學(xué)的內(nèi)容，使所教內(nèi)容在學(xué)生頭腦中建 立起多方面的聯(lián)系。大量的日常經(jīng)驗和實驗研究都證實，只 有理解了的，有系統(tǒng)的知識，才能長久地保持在記憶中，并 在需要時很快地提取出來。4.讀音規(guī)則記憶法英語是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之 間有著密切的聯(lián)系。因此，我們教師必須幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué) 會音標(biāo)知識，讓學(xué)生詳細(xì)地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組 合，在重讀音節(jié)、非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生一旦掌握 了這個識記單詞的方法，就可以節(jié)約大量的記詞時間，而且 效果較為持久，既增強了興趣、信心，又增加了成就感，為 進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實基礎(chǔ)。4.1 構(gòu)詞法記憶法。學(xué)生在掌握了一定的詞匯量之后，必須學(xué)會通過分析單 詞和詞綴的意義以及單詞是否轉(zhuǎn)化、合成和派生等構(gòu)詞法， 提高學(xué)生記憶英語單詞的有效方法。4.2 分類記憶法。分類記憶法是按主題，所屬范圍等條件對詞匯進(jìn)行分門 別類匯總，然后綜合記憶的方法。我們從醫(yī)療，購物外貿(mào)等 方面歸類，也可以按時間、決心、態(tài)度等主題進(jìn)行匯總，然 后根據(jù)記