《平面鏡》教學(xué)反思

1、平面鏡教學(xué)反思 姜堰市克強學(xué)校孫峰教學(xué)改革是時代的要求，是社會發(fā)展的需要，新課程提倡“以學(xué)生發(fā)展為本，注重科學(xué)探究的理念”，因此在新的教育理念下，必須改革課堂教學(xué)，把思考還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，為此我進行了不懈的嘗試和探索，本人就平面鏡一節(jié)的教學(xué)談一點個人的體會。平面鏡知識既是對前面幾節(jié)課的應(yīng)用和引申，同時也為后面學(xué)習(xí)凸透鏡成像做了鋪墊。本節(jié)研究了平面鏡成像的特點及其應(yīng)用，要求學(xué)生能夠運用成像特點解決平面鏡成像作圖，并了解日常生活中的一些光污染現(xiàn)象和光污染的防治，體現(xiàn)了生活物理社會的教學(xué)理念。 對本節(jié)重點平面鏡成像特點的探究，我采取了“統(tǒng)放結(jié)合”的半開放思路，具體設(shè)計思路如下： 提出問

2、題：情景導(dǎo)入：放演多媒體（水中的蠟燭不會熄滅）設(shè)計懸念。實驗導(dǎo)入：讓學(xué)生自帶小平面鏡，對照自己使他們體驗到平面鏡可以成像，這樣便引入了課題。隨后提出問題，鏡子中的你跟自己有什么差別？當你遠離鏡子時，鏡子中的你變小了嗎？鏡子中的你到底有什么樣的特點？ 猜想：AB根據(jù)生活中的體驗和自身做實驗的體會，激發(fā)學(xué)生的想象。讓他們積極、大膽的猜想平面鏡的特點，不管正確與否都應(yīng)該加以鼓勵。學(xué)生會大膽的想象，平面鏡成像可能會有以下特點：平面鏡成的像方向可能與自身相反；遠離平面鏡時像會變??；物、像的連線可能垂直與平面鏡；物、像在鏡面的兩側(cè)等。 實驗驗證：我給學(xué)生準備了以下器材：大平面鏡，A，B兩只大小、形狀相同的

3、棋子，透明玻璃板，白紙，刻度尺、粉筆等。學(xué)生每三人一組，利用所給器材探究驗證自己的猜想。 將玻透明璃鏡板垂直于桌面放置，A棋子放在玻璃板前面，使棋子A在玻璃板后方成像，這樣便看見物像在玻璃板的前后兩側(cè)。將B棋子放在玻璃板的后方（A棋子成的像的位置），觀察B棋子是否與A棋子的像重合。實驗發(fā)現(xiàn)，B棋子與A的像一樣大，完全重合。畫出玻璃鏡所在的位置，連接AB兩點，用直角三角板測出AB的連線與鏡面垂直，再刻度尺測出AB到鏡面的距離是相等的。用一張白紙放在玻璃板的后面，來回移動，在白紙上怎么也呈現(xiàn)不了A棋子的像，說明A棋子的像不是由實際光線會聚而成的，不能用光屏接收到，因此是虛像，從而得出虛像的概念，順

4、利解決了本節(jié)的難點。 得出結(jié)論： 平面鏡成像的特點： 1、平面鏡成正立等大的虛像； 2、像和物的連線與鏡面垂直； 3、像和物到鏡面的距離相等。 交流與合作：學(xué)生實驗在進行實驗時會遇到不少問題，如：1、實驗過程中為什么要用透明玻璃板而不用平面鏡？這是由于用透明玻璃板既能看到玻璃板中棋子所成的清晰的像，又能夠準確的把棋子B放到棋子A的像的位置。2、在實驗過程中，學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)怎么也不能使棋子B與A的像重合，分析原因，是因為玻璃板與水平桌面之間不垂直。3、有的學(xué)生從透明玻璃板的前方還會看到棋子A的像的“重影”，這是由于玻璃板較厚，前后兩個平面所成的像，可取較薄的透明玻璃板。通過上述等問題的討論、分析，

5、讓學(xué)生自己尋找問題的原因，找出解決問題的方法，既讓學(xué)生對實驗有了更深層次的理解，使實驗結(jié)論得到升華，又培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力。平面鏡成像作圖是對平面鏡成像特點的應(yīng)用，通過作圖，可以讓學(xué)生再次領(lǐng)略平面鏡成像的簡潔對稱之美，加深理解平面鏡成像中物、像和鏡面三者之間的關(guān)系。MNAB如例：用對稱法作出下列物體在平面鏡中所成的像NMBAC生活中的平面鏡成像部分內(nèi)容較直觀，可通過多媒體圖片展示其在日常生活、軍事、醫(yī)療和高科技領(lǐng)域等方面的應(yīng)用，并介紹光污染現(xiàn)象及一些光污染的防治措施，讓學(xué)生感受科技給從類帶來效益的同時，也帶來了負面影響，學(xué)會用辯證的思想看問題。在本節(jié)教學(xué)的最后，再補充適量的練習(xí)題對本節(jié)課所學(xué)的

6、知識進行鞏固，就能發(fā)揮很好的教學(xué)效果。（二O一O年）江蘇省教育學(xué)會優(yōu)秀教育論文參評申報表 編號：送評單位：（市、縣學(xué)會）姜堰市教育學(xué)會省學(xué)會第六屆個人會員證號論文題目平面鏡教學(xué)反思論文分類 物理作 者孫峰所在單位名稱姜堰克強學(xué)校合作者無聯(lián)系電編225500職 稱中三職務(wù)教師電子郵箱248453949誠信承諾1、 本教案的設(shè)計及分析為作者原創(chuàng)，是真實的課堂實踐與思考，絕無抄襲他人。2、 主辦單位若將本作品公示、上網(wǎng)、發(fā)表或出版，本人同意（同意）；不同意（ ）。承諾人簽字： 孫峰 2010年6 月8 日論文關(guān)鍵詞、只要論點、有無發(fā)表無發(fā)表，關(guān)鍵詞：平面鏡、成像特點、自主探究、作圖學(xué)術(shù)組初審意見定 初審等級： 評委簽字：省學(xué)會專家組復(fù)審意見及等級評定初審等級： 評委簽字： 注：本表由參評者自填。注意：1、編號及本表最后兩欄不填。2、教案分類要填正確，參見類別填寫。3、單位名稱一定要寫明所在縣（市）。字跡要清楚。4、嚴禁抄襲。5、本表一律裝訂在文本的首頁，一是一份送審。類別填寫：小語、中語、小英、中英、歷史、地理、音樂、體育（衛(wèi)）、美術(shù)（書法）、小數(shù)、中數(shù)、物理