上海教師資格證考試小學(xué)教育心理學(xué)：第十五章教師心理_第1頁
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1、 上海教師資格證考試小學(xué)教育心理學(xué):第十五章教師心理2014年上海下半年教師資格證備考專題第十五章教師心理第一節(jié)教師的心理特征與職業(yè)成就的關(guān)系一、教師的角色與學(xué)生喜歡的教師特征教師要充當(dāng)?shù)闹饕巧幸韵聨讉€1.知識的傳播者;2.父母、長者、朋友和管理員;3.榜樣和模范公民;4.教學(xué)的研究者。二、教師特征與職業(yè)成就的關(guān)系1.教師的認(rèn)知特征與職業(yè)成就的關(guān)系;2.教師監(jiān)控能力與職業(yè)成就的關(guān)系;3.教師的人格特征與職業(yè)成就的關(guān)系;4.教師的教學(xué)效能感與職業(yè)成就的廷系。三、教師期望對學(xué)生的影響教師期望效應(yīng)表明。教師應(yīng)該關(guān)心每一個學(xué)生,對每個學(xué)生都寄予合理的期望、合適的要求,給予他們應(yīng)有的支持與鼓勵、公正

2、而足夠的關(guān)愛,以充分激發(fā)和調(diào)動其潛能,主動、積極、健康地成長和發(fā)展。第二節(jié)專家型教師的能力特點(diǎn)一、有豐富的組織化的專門知識,并能有效運(yùn)用1.特定的學(xué)科知識;2.一般的教育學(xué)知識; 3.特定內(nèi)容的教育學(xué)知識。二、熟練掌握教學(xué)技能1.課時計(jì)劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心,且有預(yù)見性;2.教學(xué)技能程序化、自動化;3.教學(xué)監(jiān)控能力強(qiáng);4.能吸引學(xué)生注意力,妥當(dāng)應(yīng)對紀(jì)律。三、善于創(chuàng)造性地解決問題,有很強(qiáng)的洞察力第三節(jié)從新教師到專家型教師一、影響教師成長的因素影響教師成長的因素主要有三,即:個人因素、情境因素和系統(tǒng)過程。二、教師成長的歷程1.關(guān)注生存階段;2.關(guān)注情境階段;3.關(guān)注學(xué)生階段。三、教師成長與發(fā)展的基本途徑1.教研組的教學(xué)研究活動;2.微型教學(xué)訓(xùn)練;3

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