七年級《從容應考》教學設計

1、七年級從容應考教學設計七年級從容應考教學設計文章來源XX七年級從容應考教學設計【教學目標】1 .知識目標。知道考試的三種心情，知道適度緊張對考試有益、過度緊張對考 試有害，了解調(diào)節(jié)過度緊張的基本方法和根本方法。2 .能力目標。能夠選擇適合自己的應試方法，遇到考試焦慮時能夠自我調(diào)節(jié)。3 .情感態(tài)度價值觀目標。正確看待考試，以積極、從容、自信的心態(tài)應考?！窘滩姆治觥康谝豢蝾}“從容應考”闡述的是學生應考的問題，包括考試的心情、適度緊張 對考試有益、過度緊張對考試有害等內(nèi)容，對適度緊張對考試有益、過度緊張對 考試有害的原因進行了充分的論證。同時教材還重點圍繞調(diào)節(jié)過度緊張的基本方 法和根本方法展開了開放

2、式的討論。對這兩個問題教材并沒有窮盡所有方法，意 在“留白”，引導學生通過討論，尋找適合自己的方法?！局攸c難點】調(diào)節(jié)過度緊張的基本方法和根本方法既是本課的重點，也是難點。說它是重點 是因為考試焦慮在學生中是一種普遍現(xiàn)象，通過本課學習，克服考試焦慮，很有 必要。說它是難點是因為就知識點的掌握來講較為容易，但真正在實際的考試中 能從容應對，對七年級學生來說并不是一件容易的事。【學情分析】考試對學生來說是司空見慣的事，是平平常常的事。對于考試，不同的學生會 有不同的態(tài)度，有的沉著冷靜，有的焦躁不安，有的心煩意亂，還有的漫不經(jīng)心。 如何看待考試?如何以從容的心態(tài)參加考試?對學生來說是不容回避的問題。本

3、節(jié) 教學將圍繞“從容應考”這一主題，展開討論，指導學生以“適度緊張”的心情 應對考試。【教學過程】一、問題導入環(huán)節(jié)一:單元概覽師：同學們，從今天開始我們學習第五單元在分數(shù)的背后。請打開課本第93頁看單元綜述。從綜述看本單元有哪幾個方面的內(nèi)容？師總結:本單元共分三課，第十二課考試的心情、第十三課分數(shù)的品質(zhì) 和第十四課分數(shù)之外的收獲。今天我們學習第十二課第一框題“從容應考”。設計意圖:綜述在單元中起著統(tǒng)領的作用，閱讀這一部分可以讓學生對本單元 的內(nèi)容有總體把握和大致了解。環(huán)節(jié)二:考試心情面面觀師:請同學們看課本第94頁的文字和漫畫，思考回答 如下問題（課件呈現(xiàn)）：1 .對漫畫要考試了的6種情況，用

4、簡潔的詞語概括，看看屬于哪一種？2 .下列各題的選項哪一種最符合你的情況，請選擇。（1）考前:A.期待B.緊張C.煩惱D.無所謂（2）考中:A.想保持前3名B.想超過義X同學C.想進步十個名次D.管它哩（3）考后:A.喜悅B.平靜C.難過D.發(fā)愁老師巡視，了解學生答題情況。師總結：同學們都很用心，漫畫題概括得各有特點，選擇題答得很有個性。從 選擇題可以看出，考試的心態(tài)從時間上來講，可以分為考前、考中、考后三個階 段。本節(jié)課主要探討考前和考中的心理問題，考后的心理問題下節(jié)研討。設計意圖:對漫畫的6種情況進行概括分類，考查學生的分析概括能力;選擇題 的設計與課本的體驗欄目有關?！绑w驗”讓學生以最近

5、的一次考試為例，描 述一下自己的心情，并對即將到來的期末考試，說說個人的想法。一開始上課， 就讓學生回答這些問題，顯得有些突然，要圓滿回答有一定難度。以選擇題的形 式出現(xiàn)，降低了難度，節(jié)省了導課環(huán)節(jié)的時間。二、學習探究問題一:考試的心情有哪幾種？師:請同學們看課本第96頁閱讀材料和“緊張 程度與學習效率關系圖”，思考回答如下問題:考試的心情有哪幾種?對考試成績 有何影響？師總結:考試的心情有三種。第一種是不緊張;第二種是適度緊張;第三種是過 度緊張。設計意圖:這部分本來是教材第2個小標題中的內(nèi)容，調(diào)整到這里讓學生首先 了解考試心情的三種情況及影響，對學生學習下面的內(nèi)容起到過渡的作用，符合 學生

6、的認知規(guī)律。問題二:為什么說適度緊張是有益的？師:請同學們看課本第95頁小標題適度 緊張是有益的的內(nèi)容，思考回答如下問題（課件呈現(xiàn)）：1.觴魚效應說明了什么？2. 為什么說適度緊張是有益的?3.如何創(chuàng)造和保持適度緊張的心理狀態(tài)？師提示:如 何創(chuàng)造和保持適度緊張的心理狀態(tài)，同桌或小組可以交流討論，達成共識。師總 結：同學們答得很好。對于如何保持適度緊張的心理狀態(tài)，我還要強調(diào)：思想上要 高度重視，心理上要態(tài)度端正，目標上要恰當適中。設計意圖:通過“繪魚效應”這個案例，有效說明了適度緊張是有益的，增加 了論證的說服力?！叭绾蝿?chuàng)造和保持適度緊張的心理狀態(tài)”這一問題，對教材進 行了拓展，有利于培養(yǎng)學生解

7、決實際問題的能力。問題三:為什么說過度緊張是有害的?表現(xiàn)在哪些方面？師:請同學們看課本第95頁小標題過度緊張是有害的的內(nèi)容，思考回答如 下問題：為什么說過度緊張是有害的？表現(xiàn)在哪些方面？師提示:在課本上找出過 度緊張對學習有害的原因和表現(xiàn)。師總結：如何消除過度緊張呢?讓我們進入下一個環(huán)節(jié)。設計意圖:過度緊張的表現(xiàn)可以從心理、身體、認知、行為等方面分類探究， 但為了降低學習難度，選擇了課本上的綜合表述。問題四：調(diào)節(jié)緊張心理的基本方法有哪些？師:請同學們觀看電視劇家有兒女減壓視頻片段。思考:小雪在考試前患了什么癥?請大家結合教材緊張心理調(diào)節(jié)法幫她想想辦法。師總結（課件呈現(xiàn)）：調(diào)節(jié)緊張心理的基本方法

8、有：1.認知調(diào)節(jié)法2.積極暗示法 3.深呼吸調(diào)整法4.轉移注意法5.交流溝通法6.心理咨詢法設計意圖：電視連續(xù)劇家有兒女 減壓視頻片段，描述了小雪在一次 考試前由于壓力太大，精神高度緊張，患了考試焦慮綜合癥，導致記憶力下降。 設置這段視頻，目的是讓學生置身于考試的情景之中，在身臨其境的感覺中產(chǎn)生 強烈的共鳴。幫小雪想辦法，其實也是為自己想辦法。問題五:消除緊張心理的根本方法是什么？師:請同學們閱讀課本第98頁小標 題做充分的準備的內(nèi)容，完成如下任務：1 .背誦箴言名句:臨淵羨慕，不如退而結網(wǎng)。一一漢書2 .充分準備（即消除緊張心理的根本方法）應從哪些方面準備？3 .考試技巧有哪些？師提示:在課

9、本上找到做充分準備的知識點，標上序號，用筆劃出來，在理解 的基礎上記憶;對于考試技巧，除了課本上的答案外，同桌或小組可以交流討論, 使之更加完善。師點評并總結（課件呈現(xiàn)）：充分準備（即消除緊張心理的根本方法）應從哪些 方面準備？1.勞逸結合2.強身健體3.加強溝通4.勤奮學習考試技巧有哪些?1.答題前認真審題。2.先做易，后做難。3.先簡單，后復雜。 4.先做大分值，后做小分值。5.不著急、不大意、不心煩。6.答完后認真檢查。設計意圖:箴言名句在教學上容易忽視，背誦不但凸顯了它應有的價值，也讓 學生終身受益;找知識點時，讓學生標上序號，用筆劃出來，有利于培養(yǎng)學生良 好學習習慣。三、拓展延伸課件

10、呈現(xiàn)材料“霉”開三度的埃蒙斯.埃蒙斯，1981年生，美國射擊名將。xxxx 年雅典奧運會男子步槍三姿決賽，前九槍領先對手3環(huán)之多的埃蒙斯最后一槍鬼 使神差地把子彈打到了別人的靶子上，把近在咫尺的金牌拱手讓給了中國老將賈 占波。北京時間xxxx年8月17日，北京奧運會男子50米步槍3X40決賽舉行。 美國選手埃蒙斯在倒數(shù)第二輪領先將近4環(huán)，金牌幾乎垂手可得的情況下，重演 了雅典的嚴重失誤，最后一輪僅打出了 4.4環(huán)。邱健憑借最后一槍穩(wěn)定的發(fā)揮以 總成績1272. 5環(huán)獲得了金牌。埃蒙斯僅獲第四。倫敦三度失利，最后一槍，乂 一次失準。2012年倫敦奧運會射擊項目的最后一個比賽日，男子50米步槍三姿

11、 決賽，埃蒙斯再次折在“最后一槍”一一在決賽第9槍還領先對手1環(huán)多的情況 下，他最后一槍只打出7. 6環(huán)，將幾乎到手的銀牌拱手“送給”韓國選手金鐘鉉, 只獲得了一枚銅牌。師:根據(jù)你對材料的解讀編制一道“觀察與思考題”，設問要簡潔、具體，附 上分值。教師巡視，了解情況，給予指導。師總結：同學們設計的問題中“假若你是埃蒙斯的朋友，你將對他說些什么？” 這種問法較多，下面就圍繞這個問題組織答案。同桌和小組可以先研討，然后把 答案寫在練習本上。師點評：同學們的回答條理清楚，語言簡練，達到了預期目的。設計意圖：讓學生根據(jù)材料設置問題，雖然對七年級的學生來說有一定的難度, 但長期堅持有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題

12、、分析問題和解決問題的能力。結束語：這節(jié)課我們學習了從容應考，知道在考前應保持適度的緊張，這樣有 利于提高學習效率和發(fā)揮正常水平。探究了調(diào)節(jié)過度緊張的方法，希望同學們能 把我們所學的知識應用到實踐中去。最后，我以笑迎考試為題，送給同學們 一首小詩，同大家共勉?！俺鋈肟紙銎匠Ｊ?，高度重視莫大意。勤學樂學強實力, 沉著冷靜不焦急。過度緊張有良策，科學調(diào)節(jié)平心氣。從容自信巧答題，筆下生 花創(chuàng)奇跡。”【備課反思】從容應考一課是教科版思想品德七年級（上冊）第十二課第一框題的內(nèi)容。 筆者在備課時試圖做到以下幾點：1 .活化。教材開始部分是引言，有兩項內(nèi)容:一組漫畫，一次體驗，目的是為 本節(jié)課的核心內(nèi)容熱身

13、，起鋪墊作用，屬于導課環(huán)節(jié)。漫畫用面部表情和獨白形 式表達了學生面臨考試的心情，但究竟是何種心情?是緊張?是平靜?是憂慮?抑或 是期待?教材沒有點明。對此，我設置了問題:對漫畫一一要考試了的6種情 況，用簡潔的詞語概括，看看屬于哪一種?這樣一下子使學生進入了思維狀態(tài)， 也考查了學生的分析概括能力;對于體驗，教材“以最近的一次考試為例，描述 一下自己的心情?！鄙险n伊始，就讓學生回答這些問題，有一定難度，因此，我 把它變成了單項選擇題，降低了難度，節(jié)省了導課環(huán)節(jié)的時間。2 .添加。在“緊張心理調(diào)節(jié)法”部分，置入了電視劇家有兒女 減壓 視頻片段，然后讓學生思考:小雪在考試前患了什么癥?請大家結合教材

14、緊張心 理調(diào)節(jié)法幫她想想辦法。視頻讓學生置身于考試的真實情景之中，在身臨其境 的感覺中產(chǎn)生強烈的共鳴。幫小雪想辦法，其實也是為自己想辦法，因為學生和 小雪年齡相仿，境遇相似，問題相同，由此找到了感情的生發(fā)點、知識的落腳點 和智慧的交匯點。這段視頻雖僅一分多鐘，但人物形象可觸可感，有“聲”有 “色”，形象直觀，鑲嵌于此是水到渠成，恰到好處。3 .歸納。本節(jié)教材的最后一部分是：“做充分的準備”。如果說掌握克服考試 焦慮的基本方法是本節(jié)課的重點，那么“做充分的準備”一一消除緊張心理的根 本方法則是本節(jié)課的關鍵點。因此備課時需格外關注，不能掉以輕心。盡管本部 分課文不長，不到300字，但卻隱含著十分豐富的內(nèi)容。經(jīng)過認真研讀、梳理歸納，我把消除緊張心理的根本方法概括為四個方面：（D 勞逸結合；（2）強身健體；（3）加強溝通；（4）勤奮學習。其中勤奮學習、增強實 力最為重要。4 .運用。通過知識的學習從而使能力得以發(fā)展是思想品德教學的重要目標。而 能力是否得到了發(fā)展，要通過運用知識來檢驗。在本節(jié)課的教學內(nèi)容完成的時候, 我設計了 “拓展延伸”環(huán)節(jié)，讓學生以霉開三度的埃蒙斯為背景材料，編制 一道“觀察與思考題”，設問要簡潔、具體，附上分值，并組織答案。這樣安