增強少先隊員光榮感和組織歸屬感研究

1、增強少先隊員光榮感和組織歸屬感研究摘要光榮感和組織歸屬感是少先隊組織建設(shè)的靈魂。隨著社會的逐漸進步，少先隊員的光榮感與組織歸屬感也發(fā)生了巨大變化。文章首先明確了光榮感與組織歸屬感的基本內(nèi)涵，繼而指出少先隊員光榮感與歸屬感的現(xiàn)狀，并對此現(xiàn)象進行深入分析，最后從多個方面提出針對性的強化措施。關(guān)鍵字：光榮感、歸屬感、強化措施一、 少先隊員光榮感和組織歸屬感的概念（1） 少先隊員光榮感的內(nèi)涵1. 光榮感的含義所謂光榮感，就是因自己或者與自己有關(guān)的集體與個人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮的心理，指一定社會或集團對人們履行社會義務(wù)的道德行為的肯定和褒獎，是特定人從特定組織獲得的專門性和定性化的積極評

2、價。2. 少先隊員光榮感的含義在“全童入隊”的大環(huán)境之下，不言而喻，少先隊員光榮感是指少先隊員對少先隊這一組織的熱忱與認同，為能成為充滿神圣的少先隊的一份子而無比自豪與榮耀。（2） 少先隊員組織歸屬感的內(nèi)涵1. 歸屬感的含義所謂歸屬感，指個人自己感覺被別人或被團體認可與接納時的一種感受。歸屬感包括三個組成部分：一是對組織目標或?qū)M織價值觀的認同；二是渴望成為組織的一員；三是愿意為組織的利益作出努力。2. 組織歸屬感和少先隊員組織歸屬感的含義所謂組織歸屬感，指個人自己感覺被組織認可與接納時的一種感受。 至于少先隊員組織歸屬感，則是少先隊員感覺被少先隊這個組織認可、接納的一種感受。二、 增強少先隊

3、員光榮感和組織歸屬感的二個“性”（一） 增強少先隊員光榮感和組織歸屬感的重要性首先，加強以少先隊組織光榮感和歸屬感為重點的組織意識教育，歷來就是少先隊教育的最基本的內(nèi)容和最本質(zhì)的要求。2013 年全國少工委頒發(fā)的少先隊活動課指導綱要， 在明確 “少先隊活動課程的內(nèi)容”時，第一個內(nèi)容要求就是組織意識： “培養(yǎng)少年兒童對少先隊組織的認同感、榮譽感、責任感和歸屬感，以及黨、團、隊銜接的組織意識。”其次，少先隊是黨領(lǐng)導下的中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習共產(chǎn)主義的學校，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預備隊。 少先隊員是祖國的花朵，是社會主義建設(shè)的新橋梁和接班人。因此， 少先隊要完成好黨交給的任務(wù)，就

4、必須引導和幫助廣大少先隊員認清肩負的使命，不斷增強光榮感和歸屬感，讓星星之火，代代相傳。最后， “光榮感和責任心”是我國的優(yōu)秀文明傳統(tǒng)。然而，在崇尚和諧，建設(shè)責任社會的當今時代， 紅領(lǐng)巾能給予新時代的少 先隊員的光榮感，隨著時間逐漸淡化，因此，培養(yǎng)少先隊員的光 榮感和歸屬感則顯得尤為重要，這不僅是今天素質(zhì)教育的需要， 更是我們民族生存，國家發(fā)展，社會和諧的需要，是我國社會轉(zhuǎn) 型與全球化發(fā)展的必然要求。（二）增強少先隊員光榮感和組織歸屬感的迫切性今天的少先隊員，他們出生在祖國改革的新時期，成長在多 元文化相互沖突、相互融合的二十一世紀，其中有很多都是獨生 子女，這種復雜的成長環(huán)境，使得他們?nèi)狈?/p>

5、烈的集體光榮感與 歸屬感，甚至于有些少先隊員根本不具備光榮感的心理，不懂得自己是集體中的一份子，當遇到問題或困難時，只看到自己眼前 的利益，推卸責任，毫無團隊精神。在少先隊隊伍中還有很多缺乏光榮感的現(xiàn)象，如：很多學生都不愿意佩戴紅領(lǐng)巾，他們把佩戴紅領(lǐng)巾當作是“麻煩”；有的孩子的紅領(lǐng)巾臟兮兮的；有的孩子的紅領(lǐng)巾嚴重破損。 而對于這 些，他們毫不在意，可想而知，現(xiàn)在的少先隊員真的缺乏光榮感。 因此，加強以少先隊員的少先隊組織光榮感、歸屬感為重要內(nèi)容的少先隊組織意識教育是一個刻不容緩的重大課題與歷史使命。三、少先隊員光榮感與組織歸屬感的缺失的主要原因當代的少先隊員普遍缺乏光榮感和責任心，導致這一現(xiàn)象

6、是有多方面的因素的。我們通過調(diào)查研究再進行分析總結(jié)， 歸納起 來大致有以下幾種。（一）家庭因素現(xiàn)在的少先隊員大多都是獨生子女，是家中所有人的活動中 心。長輩的溺愛使得他們的“自我中心”意識尤為強烈，因此在進入一個組織時可能無法完全融入其中，獲得實質(zhì)上的組織歸屬感。與之相反，還有一部分少先隊員在家里得不到家人的重視，家長外出打工，對孩子們的事不聞不問，放手不管，這也導致了他們?nèi)狈M織意識，無法獲得組織歸屬感。家庭是一個人成長的最主要的環(huán)境，家長的教養(yǎng)方式則會嚴重地影響著孩子的思想意識。（二）學校因素1 “全童入隊”成為大環(huán)境。現(xiàn)在，學生加入少先隊比以往更容易了，一般小學生入學一年后均能入隊，沒有

7、一種競爭意識，自然就無法體現(xiàn)出少先隊員對組織的認可與熱愛，這就必然使得少先隊員的集體光榮感有所下降。2成績是衡量一切的唯一標準。受“應(yīng)試教育”的影響，學校以“一切為了學生”為由，將工作重心偏向智育上，致使學習成績的好壞幾乎成為衡量一個學校或教師教學質(zhì)量好壞的唯一準繩， 造成了只限于督促學生的學習，為學習創(chuàng)造各種有利條件，而淡化了其他方面的教育，比如： 勞動觀念淡薄：安排勞動時, 偷尖耍懶 , 根本不認真；輪到值日大多敷衍塞責, 蒙騙老師, 看見老師 , 就做樣子, 沒有老師便自由散漫；輪不到值日, 班里的事一切都與我無關(guān)等。這種狀況嚴重地減弱了我們對少先隊員光榮感和歸屬感的培養(yǎng)。3 中隊輔導員

8、的角色不到位?，F(xiàn)在的學校基本都是班主任兼中隊輔導員，班主任的工作千頭萬緒，整天忙于班級的瑣事，很少以中隊輔導員的身份出現(xiàn)在孩子們面前，沒有真正地起到輔導員的作用，久而久之，學生心目中慢慢淡化了少先隊的意識，少先隊的光榮感與歸屬感也隨之降低了。（三）社會因素當今社會是一個開放式的社會，而學校又不是完全封閉式的。社會上的很多不良因素，非常容易造成尚未具有完全判斷能力的少先隊員的行為偏差，甚至會使他們的價值觀發(fā)生一定的變化。比如說，很多小少先隊員，在接觸社會環(huán)境后，覺得自己的利益很重要，自己的榮譽很重要，而別人的事情與我無關(guān)。這種想法恰恰背離了培養(yǎng)少先隊員榮譽感與歸屬感的教育理念。四、增強少先隊員光

9、榮感和組織歸屬感的途徑（一） 學習隊的知識1. 學習隊章講故事隊章 是進行少先隊組織意識教育，培養(yǎng)少先隊員的光榮感和歸屬感教育的基本內(nèi)容與依據(jù)。各級隊組織應(yīng)依據(jù)少先隊活動課指導綱要的要求，有層次地引導少先隊員系統(tǒng)學習隊章 。學習隊章，主要途徑為上隊課，具體形式可是聽講座、看動漫、觀影視、開展討論、表演節(jié)目等，尤其倡導講故事。我們要根據(jù)理論通俗化的要求，多創(chuàng)編和演講隊章故事，如理解隊名，講革命先驅(qū)、時代先鋒的故事；學習隊禮含義，講為人民服務(wù)的優(yōu)秀黨員的故事；學唱隊歌，講隊史故事；理解紅領(lǐng)巾的象征意義，講少年英雄的故事等，善于把少先隊組織意識教育的“大道理”轉(zhuǎn)化為少先隊員喜聞樂見的兒童化的“小故事

10、”，讓隊員從中受到教育與激勵。2. 講述隊史知隊情90. 多年的中國少年兒童運動和少先隊歷史，就是一部中國共產(chǎn)黨為中國少年兒童謀幸福、促成長的歷史，是少先隊在黨的領(lǐng)導下帶領(lǐng)少年兒童不懈奮斗、不斷發(fā)展的歷史。學習了解少先隊歷史是進行少先隊組織意識教育、培養(yǎng)少先隊員的少先隊光榮感和組織歸屬感的最好教材。我們可開展參觀隊室、觀看隊史掛圖，觀看安源兒童團、 地下少先隊等少年運動史的經(jīng)典影片，觀看紅領(lǐng)巾與共和國同行等反映新中國少先隊歷史故事的影視片，學唱少先隊歷史歌曲等活動，讓隊員為光榮的少先隊歷史而驕傲，為自己能成為光榮的少先隊員而自豪。（二）文化禮儀熏陶1. 禮儀標志的感染少先隊的標志和禮儀承載著少

11、先隊政治啟蒙、信仰啟迪的教育內(nèi)容：紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，象征著紅色的革命傳統(tǒng)；隊旗形象地詮釋了跟著共產(chǎn)黨走向光明、走向勝利；少先隊的隊禮激勵少 先隊員把“一切為人民”作為自己的信念和行動準則；少先隊小 干部標志，傳遞的是一份組織責任。少先隊最常見的隊會儀式,是向隊員進行組織教育的一種有效形式。激昂雄壯的隊歌、催人奮進的鼓號、星星火炬的隊旗、堅定宏亮的呼號，熏陶著隊員的政治理想，萌發(fā)著隊員們的政治信仰。各級隊組織應(yīng)依據(jù)少先隊活動課指導綱要的要求，針對少年兒童思想意識形成的特征，分別針對各年級特點，有重點地開展儀式教育。少先隊的禮儀必須規(guī)范化，避免隨意性，儀式感要強烈，形式要莊嚴隆重，全面調(diào)動隊員的感覺和思維器官，對少年兒童的心理予以暗示，促使其認同少先隊禮儀所傳達的價值和意義。2. 少先隊陣地的熏陶少先隊的陣地是少先隊教育的載體，是少先隊物質(zhì)文化的載體。少先隊陣地主要有隊室、隊角、鼓號隊、光榮榜、黑板報、廣播站、電視臺、櫥窗、隊務(wù)公布欄、中隊之窗等；還有隨著新媒體應(yīng)運而生的網(wǎng)站（網(wǎng)頁）、手機報、校訊通等。在校園文化建設(shè)中，要放大“星星火炬”的少先隊的文化符號，讓紅領(lǐng)巾、星星火炬這些少先隊文化元素，活躍在校園的每一面墻壁、每