人教版八年級物理上冊第一章第4節(jié) 測量平均速度導學案

1、第4節(jié) 測量平均速度班級 姓名 學習目標：1.  學會使用秒表、刻度尺正確地測量時間、距離，并會求平均速度；.2.  體會設計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結果的總過程；學習過程：一、課前導學1.平均速度反映的是物體在做 “勻速”或“變速”運動過程中的運動快慢    2. 測量長度的基本是工具 ；測量時間的基本工具 。二、 新課導入請同學們認真觀看“里約奧運會百米飛人大戰(zhàn)博爾特奪冠”視頻，思考下列問題：1.博爾特是做勻速直線運動嗎？2.我們如何知道博爾特跑的到底有多快呢？3.需要什么測量工具來進行測量呢？請大家組內交流一

2、下，然后請學生代表匯報討論結果。二、 新課學習（一）實驗原理：（二）測量工具：刻度尺、停表（三）設計實驗：請大家組內交流討論下列問題，然后請學生代表匯報討論結果。1、你能否結合實驗桌上的器材，設計一個實驗來測量小球運動的平均速度？2、實驗的過程中，斜面的坡度大一點好，還是小一點好？為什么？3、金屬片在實驗中有什么作用？如何能使測量的時間更準確？（四）進行實驗：1.使斜面軌道保持較小的坡度，把小球放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端（或中部），測出小球將要通過的路程S1、S2，填在表格內。2、測量小球從斜面頂端滑下并撞到金屬片的時間t1、t2，填在表格內。路程/m運動時間/s平均速度/m&

3、#183;s-1s1= t1=v1=s2=t2=v2=3、小組展示匯報實驗情況。（五）分析論證1、請計算小球在不同階段的平均速度，并填寫在上面的表格內。2、分析歸納實驗結論。請比較小球在不同階段的平均速度，你認為做變速直線運動的物體在不同階段內的平均速度一般 。（選填“相同”或“不同”）（六）交流與評估請同學們分組進行交流評估，提出各小組在實驗中存在的問題、總結寶貴經驗，分析實驗誤差。1、實驗設計有沒有不合理、不充分以及不完善之處嗎？2、操作過程中出現(xiàn)了哪些失誤？你們是如何解決的？有哪些值得別人借鑒的經驗？3、測量結果是否可靠？有哪些因素可能會影響實驗結果？三、課堂反饋1. 某同學參加百米賽跑

4、的成績?yōu)?2s，該同學百米跑的平均速度是（ ）     A. 6m/s B. 8.3m/s C. 7.15m/s D. 7.75m/s 2.小聰設計了如圖所示的實驗裝置，在實驗室做“測小車的平均速度”的實驗，小車從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑， 圖中的圓圈是小車到達A、B、C三處時電子表的顯示（數(shù)字分別表示“小時：分：秒”） （1）該實驗測小車平均速度的實驗原理是： 。（2）實驗中使用的斜面的坡度較小，其目的是： （選填“縮短”或“ 增長”）測量時間，以減小測量時間的誤差； 金屬片的作用是 。 （3）小車通過全過程的平均速度vAC= m/s。（4）B點是A

5、C的中點，則vAB vBC（填，=，）。四、課后練習1短跑運動員在某次百米賽跑中測得5秒末的速度為9m/s，10秒末到達終點的速度為10.2m/s，則運動員在百米賽跑中的平均速度為（）A10.2m/sB10 m/s C9.6 m/s D9 m/s2如圖在“測平均速度”的實驗中，讓小車從斜面的A點由靜止開始下滑，測出小車到達B點的時間為1.6s，則下列說法中正確的是（）A選擇較小坡度的斜面，是為了便于測量小車運動距離BAC段的準確測量結果應記為80cmC小車在AB段的平均速度25m/sD如果在某次測量中小車過了B點才停止計時，測得AB段的平均速度vAB會偏小3如圖所示小球在水平面上做直線運動，每隔0.2s記錄一次小球的運動位置，則小球從D點運動到F點的路程為 cm，該過程的平均速度為 m/s4如圖是