創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)評(píng)語(yǔ)2021

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)評(píng)語(yǔ)2021創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程教學(xué)大綱（爭(zhēng)求意見稿）一、課程性質(zhì)根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2021-2021年）、關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見（教辦20213號(hào)）、教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見（教高20_4號(hào)）以及國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于做好20_年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知（國(guó)辦發(fā)20_22號(hào)）等相關(guān)文件精神，結(jié)合“成功素質(zhì)教育”理念提出的“學(xué)業(yè)成功、就業(yè)成功、創(chuàng)業(yè)成功、事業(yè)成功”要求，我們?cè)簩㈤_設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程。根據(jù)學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)資，將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”課程設(shè)置為“課堂（必修）+線上自由學(xué)習(xí)（選修）”，旨在提升學(xué)生的社會(huì)

2、責(zé)任感、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生不斷增強(qiáng)自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，成為適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程，通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。達(dá)到以下目標(biāo):1、使學(xué)生掌握開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識(shí)。認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的特殊性，掌握創(chuàng)新、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新實(shí)踐的基本知識(shí)與要求，辨證地認(rèn)識(shí)和分析Ap創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。2、使學(xué)生具備在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法的訓(xùn)練方法以

3、及創(chuàng)新計(jì)劃的撰寫方法，提高創(chuàng)新水平。掌握創(chuàng)業(yè)資整合與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃撰寫的方法,熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)和能力。3、使學(xué)生樹立創(chuàng)新精神和科學(xué)創(chuàng)業(yè)觀。指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力、立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，突出創(chuàng)新能力的應(yīng)用。使學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。二、教學(xué)目的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練包括理論課和實(shí)踐課兩部分，共安排共28（4，24）個(gè)學(xué)時(shí)。遵循先理論后實(shí)踐、重實(shí)踐的原則，結(jié)合本課程線上線下結(jié)合教學(xué)模式，課程分為十一個(gè)專題，每個(gè)專題由理論課程與實(shí)踐課程搭配組合，通

4、過(guò)理論與實(shí)踐互相促進(jìn)，讓學(xué)生達(dá)到最優(yōu)學(xué)習(xí)效果。理論課：理論課程安排4個(gè)學(xué)時(shí)（課堂4學(xué)時(shí)，線上24），采用專題？講授法，既可獨(dú)立成講，也可組合成講。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解創(chuàng)新課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，懂得學(xué)習(xí)創(chuàng)新案例以及創(chuàng)新基礎(chǔ)知識(shí)的重要意義，掌握培養(yǎng)和提高創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的常用方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)模塊化、項(xiàng)目化和參與式教學(xué)，強(qiáng)化案例分析午、小組討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴等環(huán)節(jié)，通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)踐課：實(shí)踐課安排24個(gè)學(xué)時(shí)。實(shí)踐課旨在通過(guò)思維測(cè)試與訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴、專題討論、案例分析”、專家講座、成功校友報(bào)告會(huì)、教學(xué)參觀、政策導(dǎo)向、沙盤模擬實(shí)訓(xùn)

5、等各種實(shí)踐途徑來(lái)鞏固關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)。同時(shí)積極創(chuàng)造條件，支持學(xué)生創(chuàng)辦并參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團(tuán)活動(dòng)。鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。三、課程開課學(xué)期大學(xué)二年級(jí)四、課程學(xué)分2學(xué)分五、教學(xué)內(nèi)容及具體教學(xué)目標(biāo)、要求及課程內(nèi)容學(xué)時(shí)分配（以下為新錦程提供的課程內(nèi)容，敬請(qǐng)大家結(jié)合我院學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給出合理化建議）課程名稱課程內(nèi)容開課時(shí)間課時(shí)學(xué)分創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（上）二年級(jí)上學(xué)期第1周第11周2時(shí)/周共22時(shí)1分創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（下）二年級(jí)下學(xué)期第1周第14周1時(shí)/周共14時(shí)1分合計(jì)36時(shí)2分1、“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（上）”推薦課件周次課件名稱課時(shí)12創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神課程目標(biāo)：使

6、學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素和類型，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的特征，掌握創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神之間的辯證關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)精神需要培育并可培育的理性認(rèn)識(shí)。課程綱要：1、創(chuàng)業(yè)的定義與功能；2、創(chuàng)業(yè)的要素與類型；3、創(chuàng)業(yè)過(guò)程與階段劃分；4、創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)、來(lái)、作用與培育。3知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)課程目標(biāo)：通過(guò)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分析午，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)熱潮形成的深層次原因，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的內(nèi)在聯(lián)系，明確創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。課程綱要：1、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關(guān)系；2、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的功能屬性；3、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代賦予創(chuàng)業(yè)的重要意義。4創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展課程目標(biāo)：使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)能力提升對(duì)個(gè)人職

7、業(yè)生涯發(fā)展的積極作用。課程綱要：1、廣義和狹義的創(chuàng)業(yè)概念；2、創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求；3、創(chuàng)業(yè)能力對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的意義和作用。25創(chuàng)業(yè)者課程目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)，了解創(chuàng)業(yè)者動(dòng)機(jī)及其對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響，注重識(shí)別創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的理性因素。課程綱要：1、創(chuàng)業(yè)者；2、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)與能力；3、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的含義與分類；4、產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)因素。6創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)課程目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的重要性，學(xué)習(xí)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的思維方式及其對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響，掌握管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的技巧和策略，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的角色與作用。課程綱要：1、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及其對(duì)創(chuàng)業(yè)的重要性；2、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)劣勢(shì)分析午；3、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的策略及其后續(xù)

8、影響；4、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理技巧和策略；5、領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者的角色與行為策略；6、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的社會(huì)責(zé)任。7創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別課程目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的概念、來(lái)和類型，了解創(chuàng)意與機(jī)會(huì)之間的聯(lián)系和區(qū)別，了解識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的一般步驟與影響因素，習(xí)得有助于識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的行為方式。課程綱要：1、創(chuàng)意與機(jī)會(huì)；2、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與商業(yè)機(jī)會(huì)；3、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的特征與類型；4、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的來(lái)；5、影響機(jī)會(huì)識(shí)別的關(guān)鍵因素；6、識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的一般過(guò)程；7、識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的行為技巧。8創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)課程目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)有商業(yè)潛力和適合自己的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)，掌握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)的方法。課程綱要：1、有價(jià)值創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的基本特征；2、個(gè)人與創(chuàng)業(yè)機(jī)

9、會(huì)的匹配；3、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)的特殊性；4、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)的技巧和策略。9創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別課程目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，但也有規(guī)避和防范的方法。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的理性認(rèn)識(shí)，提高防范風(fēng)險(xiǎn)的能力。第 5 頁(yè) 共 29 頁(yè)課程綱要：1、機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的構(gòu)成與分類；2、系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)防范的可能途徑；3、非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)防范的可能途徑；4、創(chuàng)業(yè)者風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力的估計(jì)；5、基于風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)的創(chuàng)業(yè)收益預(yù)測(cè)。21011商業(yè)模式開發(fā)課程目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)商業(yè)模式的本質(zhì)，了解戰(zhàn)略與商業(yè)模式之間的關(guān)系，掌握商業(yè)模式設(shè)計(jì)和開發(fā)的思路，明確開發(fā)商業(yè)模式的關(guān)鍵影響因素。課程綱要：1、商業(yè)模式的定義和本質(zhì)；2、商業(yè)模式和商業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)系；3、商業(yè)模式因果

10、關(guān)系鏈條的分解；4、設(shè)計(jì)商業(yè)模式的思路和方法；5、商業(yè)模式創(chuàng)新的邏輯與方法。4合計(jì)：22時(shí)2、“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（下）”推薦課件周次課件名稱課時(shí)12創(chuàng)業(yè)資課程目標(biāo)：使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)資的類型，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同類型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的資需求差異，掌握創(chuàng)業(yè)資獲取的一般途徑和方法，明確創(chuàng)業(yè)資獲取的技巧和策略。課程綱要：2、創(chuàng)業(yè)資與一般商業(yè)資的異同；3、社會(huì)資本、資金、技術(shù)及專業(yè)人才在創(chuàng)業(yè)中的作用；4、影響創(chuàng)業(yè)資獲取的因素；5、創(chuàng)業(yè)資獲取的途徑與技能。234創(chuàng)業(yè)融資課程目標(biāo)：使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)融資難的相關(guān)理論，掌握創(chuàng)業(yè)所需資金的測(cè)算、創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道及差異，了解創(chuàng)業(yè)融資的一般過(guò)程。課程綱要：1、創(chuàng)業(yè)融資分析Ap;2、創(chuàng)業(yè)所需資金

11、的測(cè)算；3、創(chuàng)業(yè)融資渠道；4、創(chuàng)業(yè)融資的選擇策略。56創(chuàng)業(yè)資管理課程目標(biāo)：使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)資整合和有效使用的方法，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)資開發(fā)的技巧和策略。課程綱要：1、不同類型資的開發(fā)；2、有限資的創(chuàng)造性利用；3、創(chuàng)業(yè)資開發(fā)的推進(jìn)方法。7創(chuàng)業(yè)計(jì)劃課程目標(biāo)：使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的基本內(nèi)容及其重要性，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的原因，了解做好商業(yè)計(jì)劃所需要開展的準(zhǔn)備工作。課程綱要：1、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的作用；2、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的內(nèi)容；3、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)；4、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中的信息搜集；5、市場(chǎng)調(diào)查的內(nèi)容和方法。1810撰寫與展示創(chuàng)業(yè)計(jì)劃課程目標(biāo)：使學(xué)生了解撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的方法，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃展示過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，以及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

12、各構(gòu)成部分的相對(duì)重要性。課程綱要：1、研討創(chuàng)業(yè)構(gòu)想；2、分析Ap創(chuàng)業(yè)可能遇到的問(wèn)題和困難；3、凝練創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的執(zhí)行概要；4、把創(chuàng)業(yè)構(gòu)想變成文字方案；5、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫和展示技巧。31112成立新企業(yè)課程目標(biāo)：使學(xué)生了解注冊(cè)成立新企業(yè)的原因，新企業(yè)注冊(cè)的程序與步驟和新企業(yè)選址的影響因素等。認(rèn)識(shí)新企業(yè)獲得社會(huì)認(rèn)同的必要性和基本方式。課程綱要：1、企業(yè)組織形式選擇；2、企業(yè)注冊(cè)流程；3、企業(yè)注冊(cè)相關(guān)文件的編寫；4、注冊(cè)企業(yè)必須考慮的法律與倫理創(chuàng)題；5、新企業(yè)選址策略和技巧；6、新企業(yè)的社會(huì)認(rèn)同。2新企業(yè)生存管理課程目標(biāo)：使學(xué)生了解創(chuàng)辦新企業(yè)后可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)類型及其應(yīng)對(duì)策略，掌握新企業(yè)管理的獨(dú)特性，了

13、解針對(duì)新企業(yè)的管理重點(diǎn)與行為策略。課程綱要：1、新企業(yè)管理的特殊性；2、新企業(yè)成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)因素；3、新企業(yè)成長(zhǎng)管理的技巧和策略；4、新企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)控制和化解。2合計(jì)：14時(shí)六、課程考核要求1、總成績(jī)=平時(shí)成績(jī)+期末成績(jī)。其中平時(shí)成績(jī)占50,期末成績(jī)占502、平時(shí)成績(jī)由上課考勤（5）、課堂互動(dòng)及表現(xiàn)（5）、完成線上作業(yè)（60）和實(shí)踐（30）四部分組成3、期末成績(jī)?yōu)閯?chuàng)新研究選題與設(shè)計(jì)方案、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)撰寫與設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等之一七、教材及教學(xué)參考書1、教材創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，校內(nèi)自編（計(jì)劃中）第一章總則一、協(xié)會(huì)名稱創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)二、協(xié)會(huì)口號(hào)改變就業(yè)觀念、學(xué)習(xí)就業(yè)規(guī)劃三、協(xié)會(huì)簡(jiǎn)介本協(xié)會(huì)于20_年成立，并于20_年10

14、開始第一屆招新。三、協(xié)會(huì)性質(zhì)本協(xié)會(huì)是在院團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)實(shí)踐類的學(xué)生社團(tuán)四、協(xié)會(huì)精神放我的真心在你手心,因?yàn)橥瑯拥拇髮W(xué)夢(mèng),讓我們彼此同行多一份諒解，多一份支持，多一份信心，我們的團(tuán)隊(duì)因你而美麗。第 9 頁(yè) 共 29 頁(yè)五、協(xié)會(huì)宗旨學(xué)習(xí)、交流、鍛煉，以豐富、實(shí)在的活動(dòng)倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)思潮，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境。熱情真誠(chéng)的為廣大學(xué)子服務(wù)，以會(huì)員為核心，為會(huì)員將來(lái)的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)奠定基矗六、協(xié)會(huì)凝聚有理想、有熱情、有能力、勇于表現(xiàn)自己、永不言棄、積極樂觀的人才。七、協(xié)會(huì)各部分工不分家，實(shí)施資優(yōu)化配置，營(yíng)造“家”的氛圍，讓每一個(gè)成員都能感到幸福和溫馨。八、協(xié)會(huì)所有成員必須嚴(yán)格遵守此章程第二章組織機(jī)構(gòu)一、協(xié)會(huì)

15、的結(jié)構(gòu)協(xié)會(huì)設(shè)會(huì)長(zhǎng)1名，副會(huì)長(zhǎng)1名，下轄部門設(shè)有辦公室。部門部長(zhǎng)一名，設(shè)副部長(zhǎng)一名。二、工作分工1會(huì)長(zhǎng):負(fù)責(zé)協(xié)會(huì)內(nèi)部事情的決策；協(xié)會(huì)內(nèi)部與外邊的交往。2、副會(huì)長(zhǎng)(1人):(1)指導(dǎo)、監(jiān)督協(xié)會(huì)各部門工作，負(fù)責(zé)協(xié)會(huì)的日常管理，協(xié)調(diào)各部門交流與合作，開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。2) )參與辦公室工作，負(fù)責(zé)協(xié)會(huì)對(duì)外交流工作。3) 辦公室是協(xié)調(diào)各部門開展工作的機(jī)構(gòu)，整理學(xué)生會(huì)人員的檔案和文字資料。2.對(duì)各部門下達(dá)通知、統(tǒng)計(jì)人員信息，值班人員的安排、文件的簽字和修改。3.負(fù)責(zé)協(xié)會(huì)所有成員的考勤工作、各類活動(dòng)的簽到。4.完成學(xué)校、團(tuán)委、老師等安排的其他工作。第三章會(huì)員一、會(huì)員分類：團(tuán)隊(duì)和個(gè)人1.團(tuán)隊(duì)：團(tuán)隊(duì)又分為盈利型和

16、非盈利兩種。盈利型又有正式期會(huì)員，正式期會(huì)員名額有限。而非營(yíng)利性有預(yù)備會(huì)員名額不限。2. 個(gè)人：個(gè)人也分為盈利型和非盈利。要求于團(tuán)隊(duì)相同。二、協(xié)會(huì)成員必須履行下列義務(wù)1.堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則；遵守國(guó)家法律法規(guī)及校規(guī)校紀(jì)。3. 自覺遵守協(xié)會(huì)紀(jì)律，嚴(yán)格保守協(xié)會(huì)秘密，執(zhí)行協(xié)會(huì)決定，服從協(xié)會(huì)安排，完成協(xié)會(huì)交給的各項(xiàng)任務(wù)。4. 維護(hù)協(xié)會(huì)團(tuán)結(jié)，對(duì)協(xié)會(huì)忠誠(chéng)，言行一致，堅(jiān)決反對(duì)一切派別組織和小集團(tuán)活動(dòng)，反對(duì)陽(yáng)奉陰違的兩派行為和一切陰謀詭計(jì)。5. 維護(hù)協(xié)會(huì)榮譽(yù)、促進(jìn)協(xié)會(huì)發(fā)展、保護(hù)協(xié)會(huì)財(cái)產(chǎn)；積極參加協(xié)會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。6. 刻苦學(xué)習(xí)、積極進(jìn)步；聯(lián)系其他會(huì)員，不得損害其他會(huì)員的正當(dāng)權(quán)益；保持與理事會(huì)的聯(lián)系和溝通。第四章

17、協(xié)會(huì)的活動(dòng)范圍一、創(chuàng)新方面1.協(xié)會(huì)創(chuàng)新宣傳。納新期間進(jìn)行協(xié)會(huì)宣傳、納新工作，并組織納新面試。面試大會(huì)組織召開協(xié)會(huì)納新成員大會(huì)并完成分組工作，及布置。7. 、每周專題討論會(huì)。此為協(xié)會(huì)固定活動(dòng)。每周舉辦不同形式的專題討論會(huì)。在此基礎(chǔ)上來(lái)準(zhǔn)備“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽，等多項(xiàng)省級(jí)、國(guó)家級(jí)比賽。8. 參觀、調(diào)研企業(yè)，與相關(guān)人員進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣。二、創(chuàng)業(yè)方面1、組織參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，邀請(qǐng)專家提供各種咨詢；2、連線成功人士和創(chuàng)業(yè)教育家并努力通過(guò)其他渠道和資，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)指點(diǎn)迷津，幫助大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)流程，激發(fā)創(chuàng)4業(yè)熱情，盡力解決創(chuàng)業(yè)路上的遇到的困

18、難和就業(yè)相關(guān)方面的問(wèn)題；3、聯(lián)合貴陽(yáng)高校和媒體提供更廣闊的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)空間，構(gòu)造資共享的平臺(tái)；第五章制度一、計(jì)劃總結(jié)制度一個(gè)組織要不斷的向前發(fā)展，必須切實(shí)做好計(jì)劃和總結(jié)工作，不斷的進(jìn)行預(yù)見性和回首性工作。以下暫且列舉一些方面，不完善之處還有待進(jìn)一步完善1、各屆會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)、部長(zhǎng)在當(dāng)選后一周內(nèi)須向協(xié)會(huì)最高機(jī)構(gòu)遞交一份工作計(jì)劃，包括長(zhǎng)期的和短期的，以及在職期間總的工作設(shè)想2、每學(xué)期伊始，在職會(huì)長(zhǎng)應(yīng)寫出整個(gè)學(xué)期協(xié)會(huì)的活動(dòng)計(jì)劃。各部門部長(zhǎng)應(yīng)以書面形式列出各部門的工作計(jì)劃3、協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)、部長(zhǎng)在離任時(shí)應(yīng)遞交一份任職工作報(bào)告，對(duì)協(xié)會(huì)進(jìn)行全方位的總結(jié)4、每次活動(dòng)之前應(yīng)有完整的計(jì)劃（策劃），活動(dòng)后其負(fù)責(zé)人應(yīng)

19、及時(shí)收集意見和建議并于一周內(nèi)寫出書面總結(jié)5、各部長(zhǎng)每次活動(dòng)結(jié)束后需寫一份活動(dòng)總結(jié)，部門總結(jié)需上交會(huì)長(zhǎng)6、每學(xué)期末，會(huì)長(zhǎng)及部門部長(zhǎng)應(yīng)對(duì)整個(gè)學(xué)期的工作情況進(jìn)行回顧和總結(jié)，寫出期末工作總結(jié)。7、所有計(jì)劃和總結(jié)交秘書處保管二、檔案制度從協(xié)會(huì)可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，協(xié)會(huì)有必要建立一套完善的檔案制度，協(xié)會(huì)的各屆工作成員應(yīng)認(rèn)真整理并妥善保管好協(xié)會(huì)的一切資料，做好協(xié)會(huì)的存檔工作。暫規(guī)定從下面幾方面保存協(xié)會(huì)的檔案，不完善之處有待進(jìn)一步完善1、妥善保管協(xié)會(huì)會(huì)員的入會(huì)資料2、妥善保管歷任會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)、部長(zhǎng)的學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)4、妥善保管協(xié)會(huì)的歷次活動(dòng)策劃方案及活動(dòng)總結(jié)5、整理保管好會(huì)議記錄6、秘書部應(yīng)分類整理計(jì)劃總結(jié)

20、制度中提到的所有計(jì)劃、總結(jié)的寶貴經(jīng)驗(yàn)、意見建議和教訓(xùn)三、會(huì)議制度1、為了能及時(shí)總結(jié)工作、了解協(xié)會(huì)動(dòng)態(tài)，計(jì)劃和部署下一步工作，協(xié)會(huì)需定期召開例會(huì)（特殊會(huì)議可根據(jù)具體情況組織召開）。協(xié)會(huì)全體成員會(huì)議為一月召開一次，部長(zhǎng)級(jí)例會(huì)一周一次，各部例會(huì)兩周一次。2、全體成員會(huì)議召開一律由副會(huì)長(zhǎng)通知，各部門會(huì)議由各部長(zhǎng)組織通知，全體成員須按時(shí)參加，杜絕無(wú)故遲到、早退、缺席等現(xiàn)象。因故不能參加者，須事先向副會(huì)長(zhǎng)書面請(qǐng)假，會(huì)長(zhǎng)批準(zhǔn)后有效；例會(huì)遲到或早退十分鐘以上者，按缺席處理；無(wú)故缺席例會(huì)三次以上者，將取消其協(xié)會(huì)成員資格3、會(huì)議流程：通知召開會(huì)議匯報(bào)協(xié)會(huì)前期工作動(dòng)態(tài)各部長(zhǎng)匯報(bào)前期部門工作情況及下周工作計(jì)劃全體討論

21、總結(jié)并形成計(jì)劃方案下周工作部署會(huì)議結(jié)束4、每次會(huì)議應(yīng)準(zhǔn)時(shí)到。5、辦公室負(fù)責(zé)做好會(huì)議記錄。6、每位與會(huì)會(huì)員須對(duì)會(huì)議內(nèi)容做好詳細(xì)記錄，以便順利開展和及時(shí)總結(jié)工作；會(huì)議討論過(guò)程中，每位會(huì)員均可就前期工作存在的問(wèn)題或后期的工作設(shè)想打算提出自己合理化的意見和建議。7、協(xié)會(huì)任何人員進(jìn)入會(huì)場(chǎng)或活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)先檢查通訊工具是否調(diào)為振動(dòng)或關(guān)機(jī)，若沒有，應(yīng)及時(shí)調(diào)整。8、會(huì)議召開期間，各與會(huì)成員應(yīng)保持安靜，不交頭接耳，不嬉戲打鬧，不做與會(huì)議無(wú)關(guān)的事情，如有問(wèn)題須舉手發(fā)言，若有特殊情況（如：接電話，應(yīng)當(dāng)?shù)綍?huì)場(chǎng)外接）應(yīng)自己妥善處理第七章附則第一條本章程在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)根據(jù)實(shí)際不斷的完善、修訂。章程的修訂須由理事會(huì)擬定起草，會(huì)

22、員大會(huì)通過(guò)，再交由社團(tuán)聯(lián)合會(huì)審核，學(xué)校團(tuán)委審批通過(guò)后，再予以公布實(shí)施。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了根本的變化。加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，已成為中職學(xué)校教學(xué)改革的重要內(nèi)容和人才培養(yǎng)的方向。如何構(gòu)建具有學(xué)校特色，符合中職學(xué)生實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，是中職學(xué)校教學(xué)改革的新課題。我校就如何加強(qiáng)中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高中職學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行了一系列的研究和嘗試。一、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生成才的需要?jiǎng)?chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育是一種“就業(yè)型”教育，也是一種“發(fā)展型”教育，既體現(xiàn)職業(yè)教育的內(nèi)涵，又突出教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，既是中職學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)

23、值和滿足現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的客觀要求，也是中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革的必然選擇。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力成了時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)的先決條件。一個(gè)人要想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里立于不敗之地，除了要有深厚的科學(xué)文化知識(shí)之外，還要具備創(chuàng)業(yè)精神。因此，職業(yè)教育不僅僅是學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)，更應(yīng)加強(qiáng)在創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。開發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，為各行各業(yè)輸送更多的創(chuàng)業(yè)型人才。但是，對(duì)于剛初中畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展和職業(yè)生涯毫無(wú)目標(biāo)和思想準(zhǔn)備。相當(dāng)一部分學(xué)生是由于文化基礎(chǔ)差，讀高中無(wú)望，而選擇了中職學(xué)校，也有一部分學(xué)生是迫于父母的壓力，做出無(wú)奈的選擇來(lái)

24、到職業(yè)學(xué)校的。因此，他們抱有失敗者的1 心態(tài)和無(wú)所謂、混日子的思想，對(duì)前途缺乏信心，對(duì)自己將來(lái)選擇什么職業(yè)、如何創(chuàng)業(yè)等問(wèn)題沒有過(guò)多的思考，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。針對(duì)學(xué)生的這些現(xiàn)實(shí)思想，很有必要通過(guò)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生更多地了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)和職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、就業(yè)形勢(shì)以及用人單位對(duì)人才素質(zhì)的要求，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確立職業(yè)目標(biāo)，樹立濃厚的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能。因此，把握創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)的模式是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。珠山職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育定位在以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為重點(diǎn)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育上。把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力作為教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，希望通過(guò)全

25、校師生的努力較全面地激活學(xué)生的知識(shí)潛能，使其成為具有基礎(chǔ)能力、應(yīng)變能力、社交能力、研究能力、創(chuàng)造能力的實(shí)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。二、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的基本思路2 .調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要載體和手段，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的改革在教學(xué)活動(dòng)中占主要地位。近年來(lái)，珠山職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持以“重技能、厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、多領(lǐng)域”為原則設(shè)置和調(diào)整課程。我校經(jīng)過(guò)多方調(diào)研，深入研究課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p，對(duì)教材中有關(guān)培養(yǎng)創(chuàng)造力的課程內(nèi)容重點(diǎn)講授并進(jìn)行實(shí)訓(xùn)演練，以提高教學(xué)效果；開設(shè)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)課程；邀請(qǐng)成功人士來(lái)校介紹創(chuàng)業(yè)、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在就業(yè)觀念上有新

26、的轉(zhuǎn)變。3 .加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育重在轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。首先應(yīng)通過(guò)各種教育手段提高學(xué)生分析”和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)、參與意識(shí)和實(shí)干精神，這樣才能全面提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，使學(xué)生熟練掌握創(chuàng)業(yè)技能。珠山職業(yè)學(xué)校從以下幾方面做起：（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提。創(chuàng)業(yè)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，就要做到“三破三立”，即破除等、靠、看的被動(dòng)就業(yè)觀念，立敢想、敢干、敢試、敢闖的自主創(chuàng)業(yè)新觀念；破除安于現(xiàn)狀、得過(guò)且過(guò)、不思進(jìn)取的舊觀念，立有所作為、開拓進(jìn)取、創(chuàng)業(yè)光榮的新觀

27、念；破除高學(xué)歷者才能創(chuàng)業(yè)的舊觀念，立中職學(xué)生人人有能力創(chuàng)業(yè)的新觀念。使中職學(xué)生牢固樹立自主創(chuàng)業(yè)同樣可以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，創(chuàng)造輝煌人生的思想觀念。（2）培養(yǎng)學(xué)生健康的創(chuàng)業(yè)心理。良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件之一。中職生應(yīng)具有自立、自強(qiáng)、自信、自主的精神，不斷克服自己不良的心理品質(zhì)和人格缺陷，養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)所需的健康心理素質(zhì)。但是有些學(xué)生自信心不足，總覺得中專生低人一等，自暴自棄，得過(guò)且過(guò)，實(shí)踐技能操作怕苦怕累，缺乏耐心和主動(dòng)性等。因此，要正確引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樹立自信心，因?yàn)樽孕攀莿?chuàng)業(yè)的前提，也是成功創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。如果創(chuàng)業(yè)者沒有堅(jiān)定的信念和勇氣，就承受不了困難和挫折。為此，在創(chuàng)業(yè)教育方面，請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功或在

28、事業(yè)上有所作為的校4 友回學(xué)校給同學(xué)們介紹創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)們從中得到啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到中職生同樣可以創(chuàng)大業(yè)，從而樹立起自信心和自主創(chuàng)業(yè)的勇氣。（ 3）培養(yǎng)學(xué)生的組織和管理能力。一個(gè)人要在事業(yè)上有所成就，有所創(chuàng)新，不但要有較高的學(xué)識(shí)，而且還要具備較強(qiáng)的組織和管理能力。在人才濟(jì)濟(jì)的當(dāng)今社會(huì)，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，沒有較強(qiáng)的組織和管理能力是不行的。要想使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的要求，必須加大對(duì)學(xué)生的組織和管理能力的培養(yǎng)，例如：學(xué)生的考勤、宿舍內(nèi)務(wù)的檢查、食堂紀(jì)律的維持、學(xué)校各種大型活動(dòng)的會(huì)場(chǎng)布置和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的組織等，充分利用學(xué)生干部，放手讓他們做，讓他們?cè)趨⑴c管理過(guò)程中得到充分的鍛煉和提高，同時(shí)，組織

29、學(xué)生到企業(yè)、公司頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)和鍛煉他們的組織管理能力。學(xué)生只有具備較強(qiáng)的組織和管理能力，才能樹立起自信，才能在工作中有所創(chuàng)新，才能在事業(yè)上有所成就，才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。（ 4）培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神。在創(chuàng)業(yè)教育中以一些經(jīng)過(guò)艱辛勞動(dòng)獲得成功的典型事例來(lái)激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦創(chuàng)業(yè)的教育。如很多成功的創(chuàng)業(yè)者，在面對(duì)困難和挫折時(shí)不怨天尤人，不半途而廢，憑著不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神，走向成功的彼岸。培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)困難，在困難中求生存、謀發(fā)展的創(chuàng)業(yè)精神，樹立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，為今后職業(yè)生涯的順利發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。（ 5）培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)遇意識(shí)和處事能力。機(jī)遇對(duì)于每一個(gè)人都是平

30、等的，但有些人不善于把握機(jī)遇。大多數(shù)事業(yè)上有所成就的創(chuàng)業(yè)者，除了具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、較強(qiáng)的管理和組織能力外，還善于洞察商機(jī)和4 處理人際關(guān)系，敢于吃苦，才贏得事業(yè)的成功。因此，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)要培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)遇意識(shí)和與人相處的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，善于洞察身邊的商機(jī)。同時(shí)，幫助他們樹立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)為人處世的能力，為今后的創(chuàng)業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。3.積極開展創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生善于把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)離不開過(guò)硬的專業(yè)技能，專業(yè)技能是中職學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的資本。

31、專業(yè)技能的形成離不開實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)也貫穿著專業(yè)技能。為提高學(xué)生的專業(yè)技能，多年來(lái)，珠山學(xué)校堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，重視專業(yè)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的力度，建立以技能訓(xùn)練為主、體現(xiàn)辦學(xué)特色的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)實(shí)踐操作訓(xùn)練的同時(shí)，實(shí)行校企聯(lián)合，校外頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行職業(yè)綜合能力鍛煉，使專業(yè)教學(xué)更具針對(duì)性和靈活性。在教學(xué)實(shí)踐中，著重抓好以下幾方面的綜合技能訓(xùn)練：（ 1）開展創(chuàng)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)練。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以小組為單位開展模擬式的實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐，組織學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析午市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，了解市場(chǎng)機(jī)遇，明確創(chuàng)業(yè)思路，確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，使學(xué)生掌握在創(chuàng)業(yè)實(shí)施過(guò)程中

32、所必需的基本素質(zhì)和要求。（ 2）進(jìn)行營(yíng)銷技巧、商務(wù)溝通與交流、職業(yè)禮儀等訓(xùn)練。重點(diǎn)給學(xué)生講授市場(chǎng)開發(fā)與營(yíng)銷、商務(wù)溝通中必備的溝通技巧、市場(chǎng)開發(fā)與營(yíng)銷的策略、職業(yè)禮儀的常識(shí)等。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握在社會(huì)5 交往上所必備的知識(shí)，同時(shí)，針對(duì)人際交往、營(yíng)銷技巧、商務(wù)溝通與交流進(jìn)行模擬訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生交流與溝通、開拓市場(chǎng)的能力。（3）開展創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)在潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，如開展體育文化藝術(shù)周活動(dòng)、專業(yè)技能比賽、體育比賽、演講比賽、文藝晚會(huì)、開辦課外興趣班和文學(xué)社等活動(dòng)，為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、鍛煉才干及施展才能的機(jī)會(huì)。通過(guò)參加各類競(jìng)賽性、創(chuàng)新性活動(dòng)

33、，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手能力和交往能力，塑造他們的自信和個(gè)性品質(zhì)。三、結(jié)語(yǔ)創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府、社會(huì)、學(xué)校和家庭四方面的共同努力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是社會(huì)的需要、時(shí)代的需要，也是學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的需要。未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求不只是知識(shí)的掌握者和工作崗位的適應(yīng)者、競(jìng)爭(zhēng)者，更應(yīng)是新知識(shí)、新技術(shù)的創(chuàng)造者。因此，作為培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的職業(yè)學(xué)校，面對(duì)新世紀(jì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，必須創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，努力營(yíng)造“人人思創(chuàng)新，個(gè)個(gè)能創(chuàng)造”的良好氛圍，最大限度地提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，使越來(lái)越多的畢業(yè)生勇于創(chuàng)業(yè)，樂于創(chuàng)業(yè)，使學(xué)生就業(yè)有門，創(chuàng)業(yè)有路，事業(yè)有成，真正達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育的

34、目標(biāo)。一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出背景早在1990年,我國(guó)就開展了基礎(chǔ)教育階段實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項(xiàng)目研究,但我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,在我國(guó)的創(chuàng)業(yè)者群體中,“具有大學(xué)學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者在全部創(chuàng)業(yè)群體中僅占3.7”,而發(fā)達(dá)國(guó)家一般占2030。這說(shuō)明我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段,其系統(tǒng)性、科學(xué)性和可操作性還不夠完善。近幾年,我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,但整體上還存在著諸多問(wèn)題,如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等。目前,

35、在我國(guó)一些高等院校,圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽,運(yùn)用第二課堂的形式開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小。隨著我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用越來(lái)越受到重視,同時(shí),社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。從我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看,迫切需要對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,這是時(shí)代提出的要求,也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。目前各高校越來(lái)越重視開展創(chuàng)業(yè)教育,大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識(shí)的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),成為國(guó)家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供支持和保障。（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵“創(chuàng)業(yè)教育”是由英語(yǔ)中

36、“enterpriseeducation”翻譯而來(lái)的,創(chuàng)業(yè)教育指通過(guò)開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育,使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必需的知識(shí)、能力及心理品質(zhì),是未來(lái)的人應(yīng)掌握的“第三本教育護(hù)照”。首屆世界高等教育會(huì)議上就曾強(qiáng)調(diào)“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標(biāo),以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者,而首先是工作崗位的創(chuàng)造者”。其中創(chuàng)新能力是指運(yùn)用知識(shí)和理論完成創(chuàng)新過(guò)程、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的綜合能力。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形式是發(fā)明和發(fā)現(xiàn),是人類創(chuàng)造性的外化。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實(shí)踐能力,主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格。創(chuàng)業(yè)能力是指在各種創(chuàng)新活動(dòng)中

37、,憑借個(gè)性品質(zhì)的支持,利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),新穎獨(dú)特地解決問(wèn)題,產(chǎn)生出有價(jià)值的新設(shè)想、新方法、新方案和新成果的本領(lǐng)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才應(yīng)具有的能力包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學(xué)習(xí)能力、技術(shù)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、解決問(wèn)題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項(xiàng)目的能力、環(huán)境適應(yīng)能力和獻(xiàn)身精神等。二、開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義（一）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道,緩解就業(yè)壓力20_1年,我國(guó)有107萬(wàn)普通高校畢業(yè)生,20_5年增至338萬(wàn)人,20_年達(dá)到413萬(wàn)人,2021年、2021年分別為559萬(wàn)人和611萬(wàn)人。從以上數(shù)字我們看出,高校畢業(yè)生數(shù)量在大幅度增長(zhǎng)。據(jù)教育部有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示,20_

38、120_7年全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70,其中本科生的待業(yè)人數(shù)20_1年為34萬(wàn),20_5年達(dá)到79萬(wàn),20_7年為增至144萬(wàn),2021年、2021年由于全球經(jīng)濟(jì)危機(jī),我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。近年來(lái),高校招生總體規(guī)模不斷擴(kuò)大,大學(xué)畢業(yè)生逐年增多,越來(lái)越多的高校畢業(yè)生不斷地涌入人才市場(chǎng),如果單從高校畢業(yè)生這一項(xiàng)來(lái)講,就會(huì)給社會(huì)帶來(lái)巨大的就業(yè)壓力,再加上政府機(jī)關(guān)、其他事業(yè)單位減員增效,難以接收更多畢業(yè)生,國(guó)有大中型企業(yè)及其他單位也因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組而難以為大學(xué)畢業(yè)生提供充足的就業(yè)機(jī)會(huì)。在這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,大學(xué)生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè),這將給社會(huì)帶來(lái)很多的不安定因素。因此,

39、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,教育和引導(dǎo)更多的大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊(duì)伍中來(lái),是大學(xué)生走向社會(huì)接受社會(huì)挑戰(zhàn)的重要途徑,同時(shí)也能大大緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。（二）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要,在人的全面素質(zhì)中,不僅要德智體美全面發(fā)展,而且要具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。在未來(lái)的人才競(jìng)爭(zhēng)中,核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育是至關(guān)重要的,高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)自于培養(yǎng)大學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機(jī)制和能力。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生良

40、好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培育大學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力,進(jìn)而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高,提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。三、我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性1、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴(kuò)大的社會(huì)就業(yè)壓力的需要進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)普通高校畢業(yè)生已突破20_萬(wàn)大關(guān)，國(guó)家教育部學(xué)生司司長(zhǎng)林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大，但社會(huì)整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢(shì)。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長(zhǎng)的同時(shí)，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升。國(guó)家教育部的有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70左右，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，

41、在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。2、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場(chǎng)的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來(lái)的勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展。3、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的需要

42、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資的國(guó)家，將具備發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大潛力；一個(gè)缺少雄厚科學(xué)儲(chǔ)備和創(chuàng)新能力的國(guó)家將失去知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的機(jī)遇。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),實(shí)際是科技和教育的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來(lái)社會(huì)中國(guó)大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù)。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容，能有效地支持和推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新體系的建立，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家也會(huì)起到積極的作用。（二）想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生至少要注意四個(gè)

43、方面：首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)公司運(yùn)作的認(rèn)識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動(dòng)籌謀、如何塑造管理團(tuán)隊(duì)等，甚至連基本的財(cái)務(wù)、管理方面的常識(shí)都很短缺。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應(yīng)該有一個(gè)相對(duì)系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。市勞保局每月都有免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)班，有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以來(lái)報(bào)名到場(chǎng)學(xué)習(xí)。其次，要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研。既然是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場(chǎng)規(guī)律，不經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應(yīng)該冷靜地思考，選擇啥子行業(yè)來(lái)做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運(yùn)作規(guī)律和流程，也可到市勞保局到場(chǎng)見習(xí)培訓(xùn)，有50多種崗位

44、可供選擇，在見習(xí)培訓(xùn)中選擇創(chuàng)業(yè)方向。再次，要多方面了解政策，充分哄騙政策。對(duì)大中專結(jié)業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請(qǐng)的，都要做到胸中有數(shù)，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。最后，要有堅(jiān)韌不拔的精神。心理脆弱是大大都大學(xué)結(jié)業(yè)生的通病，遇到一點(diǎn)挫折和困難就輕言放棄，是不會(huì)取得終極成功的。創(chuàng)業(yè)的道路沒可能一帆風(fēng)順，以是，大學(xué)生在心理上的準(zhǔn)備也是必不可少的。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。（三）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑：1、構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐教育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化軌道。建

45、立合理的個(gè)性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，它使高校教育更為系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。同時(shí)，為我國(guó)高校進(jìn)一步深化、細(xì)化教育創(chuàng)新理論提供了科學(xué)依據(jù)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求，學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式，在人才選拔培養(yǎng)考核過(guò)程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上，要樹立以適應(yīng)性為核心、以個(gè)性化為特點(diǎn)的高等教育質(zhì)量觀，以貼近學(xué)生實(shí)際、滿足學(xué)生內(nèi)在需求為目標(biāo)，構(gòu)建系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學(xué)生有更大的自主選擇空間，也給學(xué)生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。2、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑

46、。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識(shí)通過(guò)形式多樣的課外活動(dòng)，尤其是廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。3重視開發(fā)利用社會(huì)教育資，重視師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施。創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵，它包括敢于競(jìng)爭(zhēng)、敢于冒險(xiǎn)的精神，腳踏實(shí)地、勤奮求實(shí)的態(tài)度，鍥而不舍、堅(jiān)定執(zhí)著的頑強(qiáng)意志，不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)以及良好的心態(tài)及自控能力、團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)等。一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題，優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。所以在不斷加強(qiáng)和改善高校教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，要注重開發(fā)社會(huì)教育資，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)上有

47、建樹，品德高尚、樂于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的成功企業(yè)家來(lái)?yè)?dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師，充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)新教育模式，有計(jì)劃分期分批對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)和教育，只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施；才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。4、強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體要求，是人才培養(yǎng)的重要渠道。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，重視綜合能力的發(fā)展，使學(xué)生在知識(shí)能力、心理承受能力及創(chuàng)新思維開發(fā)等方面得到主動(dòng)發(fā)展。所以，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐能力的前提和

48、基礎(chǔ)，也是當(dāng)前高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)。首先要教育和引導(dǎo)大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神；其次要通過(guò)新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，通過(guò)他們的事跡堅(jiān)定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生憑借知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開創(chuàng)能發(fā)揮一己之長(zhǎng)的事業(yè)；最后就是要形成以項(xiàng)目為載體、以團(tuán)隊(duì)或社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力在具體實(shí)踐中找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義：江澤民同志多次提到：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”青年一代，尤其是大學(xué)

49、生，是中國(guó)最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情，即使是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，成立活動(dòng)組織，利用各種資，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險(xiǎn)，但也有較高的回報(bào)。隨著商業(yè)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛來(lái)臨，越來(lái)越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，并取得不少成功的經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動(dòng)地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機(jī)會(huì)），而是主動(dòng)地為自己或他

50、人創(chuàng)造“飯碗”。目前，我們國(guó)家提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺(tái)了一系列包括工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教學(xué)模式和理念，是時(shí)代發(fā)展的要求，也是國(guó)家人才培養(yǎng)的需要。以下是20_創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文，。一、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的素質(zhì)要求從廣義上講，接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生既包括接受通識(shí)教育的學(xué)生，也包括接受專門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生。前者覆蓋了全體在校生，目的是讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新知識(shí)的基本常識(shí)，并意識(shí)到創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的思維對(duì)個(gè)人未來(lái)發(fā)展的重要性。后者只包括進(jìn)入創(chuàng)業(yè)教育

51、學(xué)院接受系統(tǒng)培訓(xùn)的學(xué)生。從創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)方面或未來(lái)定位角度分析”，這類學(xué)生大致可以分為傳統(tǒng)意義的創(chuàng)業(yè)者、內(nèi)部創(chuàng)業(yè)企業(yè)成員、家族企業(yè)的傳承者、擁有關(guān)系資的創(chuàng)業(yè)者等四類，他們構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)的主流群體。從專業(yè)背景的角度，創(chuàng)業(yè)類學(xué)生又可以細(xì)分為技術(shù)型創(chuàng)業(yè)者和管理型創(chuàng)業(yè)者。所以，針對(duì)不同的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和專業(yè)背景，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容也應(yīng)有所差異，要建立以需求、定位為導(dǎo)向的培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)從廣譜式教育到個(gè)性化培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型、從填鴨式教育到實(shí)踐能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型，最終完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與外部市場(chǎng)的無(wú)縫對(duì)接。從教育、教學(xué)的角度，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力兩個(gè)方面開展系統(tǒng)化的教育。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面來(lái)看，創(chuàng)業(yè)者通常要具備敢于冒

52、險(xiǎn)、開拓進(jìn)取、永不言敗的心理素質(zhì)，同時(shí)也要具備優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)的核心和本質(zhì)是創(chuàng)新，創(chuàng)新支撐著創(chuàng)業(yè)，任何商業(yè)的成功都是建立在技術(shù)創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新共同作用的基礎(chǔ)之上。在創(chuàng)業(yè)教育中，通過(guò)系統(tǒng)化的創(chuàng)新類課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。從經(jīng)營(yíng)管理能力方面來(lái)看，管理者應(yīng)具備三種基本技能，即技術(shù)技能、人際技能、概念技能，通過(guò)工商管理專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)和管理能力。二、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基本模式創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式可以分為通識(shí)培養(yǎng)類、專門培養(yǎng)兩大類型，專門培養(yǎng)類型又可以細(xì)分為專業(yè)培養(yǎng)模式、復(fù)合培養(yǎng)模式。經(jīng)過(guò)專門培養(yǎng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“創(chuàng)業(yè)激情”到“創(chuàng)業(yè)能力”的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。通識(shí)培養(yǎng)模式將針

53、對(duì)所有在校大學(xué)生，是一種廣譜式的教育模式，一般在大學(xué)一年或者二年進(jìn)行。將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，講授創(chuàng)業(yè)管理、技術(shù)創(chuàng)新方法等基礎(chǔ)類課程，使學(xué)生能夠了解創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握創(chuàng)新基本方法，更好地適應(yīng)未來(lái)的要求。專業(yè)培養(yǎng)模式屬于創(chuàng)業(yè)教育最高層次的教育，它是以面向經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育模式，具體以創(chuàng)業(yè)各階段面臨的問(wèn)題和如何實(shí)施創(chuàng)業(yè)問(wèn)題為教育內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)的專業(yè)性很強(qiáng)。培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)業(yè)企業(yè)的管理者或者商業(yè)模式的創(chuàng)新者。在大學(xué)一年、二年的時(shí)間里，要主修完大學(xué)基礎(chǔ)類課程和管理類核心課程。復(fù)合培養(yǎng)模式是在創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育基礎(chǔ)之上發(fā)展起來(lái)的高層次教育，是

54、以面向非經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育模式，采取“管理類核心課程”與“創(chuàng)業(yè)教育課程”相結(jié)合的教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握基本的管理類知識(shí)和創(chuàng)業(yè)類知識(shí)。由于這類學(xué)生具有一定的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，所以培養(yǎng)的目標(biāo)可以是管理型創(chuàng)業(yè)者或者技術(shù)型創(chuàng)業(yè)者。在大學(xué)一年、二年的時(shí)間里，要主修完大學(xué)基礎(chǔ)類課程和本專業(yè)的核心課程；對(duì)于有條件的學(xué)生，建議輔修管理類第二學(xué)位課程，管理類課程內(nèi)容同上。三、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)路徑創(chuàng)業(yè)學(xué)院的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)該與學(xué)位教育體系聯(lián)系起來(lái)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，建立“本科學(xué)位+創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷+碩士學(xué)位”的全通道式培養(yǎng)模式和覆蓋專業(yè)基礎(chǔ)教育、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、能力進(jìn)階四個(gè)階段的全方位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

55、教育體系，并配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師、科研導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師三級(jí)輔導(dǎo)體系?；A(chǔ)教育階段（大學(xué)一年、二年）：立足本專業(yè)，進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。在此階段要完成創(chuàng)業(yè)知識(shí)的通識(shí)教育模塊，而對(duì)于有創(chuàng)業(yè)激情的學(xué)生可以選修第二學(xué)位模塊課程，獲得管理學(xué)第二學(xué)位。通識(shí)教育模塊要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的全覆蓋。第二學(xué)位模塊主要針對(duì)非管理專業(yè)、有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，在學(xué)好本專業(yè)課程的同時(shí)，可以選修管理相關(guān)專業(yè)的第二學(xué)位，有效地提高創(chuàng)業(yè)者的管理技能。創(chuàng)業(yè)教育階段（大學(xué)三年、四年）：主要面向?qū)ｉT培養(yǎng)類的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)管理能力。專門培養(yǎng)類學(xué)生是通過(guò)校內(nèi)選拔錄取的。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)測(cè)試主要是考查學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情、創(chuàng)業(yè)能力和承受失敗方面的心理素質(zhì)，對(duì)于通過(guò)測(cè)試的學(xué)生，學(xué)業(yè)導(dǎo)師幫助其制定個(gè)性化的生涯規(guī)劃和培養(yǎng)方案，學(xué)院對(duì)其進(jìn)行專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。生涯規(guī)劃主要是幫助學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)科學(xué)地定位自己的未來(lái)，培養(yǎng)方案則是確定在校期間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)劃。大學(xué)三年主要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的學(xué)習(xí)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入到系統(tǒng)