初三化學(xué)第二單元課題3制取氧氣導(dǎo)學(xué)案

1、第3頁(yè)，共5頁(yè)初三化學(xué)導(dǎo)學(xué)案（第二單元課題3）備課人:審核人:授課時(shí)間:學(xué)案編號(hào)：0203課題第二單元我們周圍的空氣課題3:制取氧氣學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、裝置和實(shí)驗(yàn)操作。2、了解分解反應(yīng)的概念，以及分解反應(yīng)與化合反應(yīng)的區(qū)別。3、理解催化劑的概念，理解催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的重要作用。重點(diǎn)難點(diǎn)1、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和原理；分解反應(yīng)的概念。2、對(duì)催化劑、催化作用概念的理解。教學(xué)過程問題設(shè)計(jì)、知識(shí)要點(diǎn)（含分工、合作學(xué)習(xí)）教師點(diǎn)撥、學(xué)生筆記一、課前自主學(xué)習(xí)一、課前預(yù)習(xí)1、實(shí)驗(yàn)室常用分解、或的方法制取氧氣。寫出過氧化氫溶液制取氧氣的文字表達(dá)式。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，二氧化鎰叫

2、做,它在實(shí)驗(yàn)前后和沒有發(fā)生變化，它在實(shí)驗(yàn)中起作用。2、下列A、B、C是實(shí)驗(yàn)室制取制取氧氣的裝置圖，你能看出來它們各用什么原料？下列D、E、F是實(shí)驗(yàn)室常見的氣體收集裝置，根據(jù)氧氣的性質(zhì)，你認(rèn)為哪種裝置可用來收集氧氣？ABCDEF3、如何檢查A或B裝置的氣密性？如何檢驗(yàn)氧氣？如何驗(yàn)滿氧氣？4、化合反應(yīng)是指的反應(yīng)，它（填“屬于”或“不屬于"）基本反應(yīng)類型。4、氧氣的工業(yè)制法：工業(yè)上制取氧氣用的原料是。在低溫下加壓把它轉(zhuǎn)變成態(tài)，然后蒸發(fā)，氣先蒸發(fā)出來，剩下的就是液態(tài)的了。在這個(gè)過程中，沒有新物質(zhì)生成，發(fā)生的是變化。5、在化學(xué)反應(yīng)里，能其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的和在反應(yīng)前后都沒有改變的物

3、質(zhì)叫做催化劑。、導(dǎo)入新課通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，氧氣是一種重要?dú)怏w。氧氣如此重要它是如何制取的？氧氣的制取方法很多，滿足工業(yè)或醫(yī)療上大量需求的稱為工業(yè)制法，滿足課堂教學(xué)要求的稱為實(shí)驗(yàn)室制法。三、組內(nèi)幫扶、展示知識(shí)點(diǎn)一、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣【討論】：說出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理，寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式：;分析上述幾個(gè)反應(yīng)，想一想，選擇氣體的發(fā)生裝置要依據(jù)哪些條件？分析上述幾個(gè)反應(yīng)，想一想，選擇氣體的收集裝置要依據(jù)哪些條件？分析上述幾個(gè)反應(yīng)，討論實(shí)驗(yàn)室制氧氣中的具體問題：(1)如何檢查裝置的氣密性(查)？(2)如何將藥品裝入反應(yīng)容器(裝)？(3)如何將裝置固定在鐵架臺(tái)上(定)？(4)點(diǎn)燃酒精燈給藥品加熱(

4、點(diǎn))，用酒精燈火焰的哪部分加熱？(5)收集氣體(收)，導(dǎo)管口剛冒出氣泡就立即收集？如何知道收滿?(6)實(shí)驗(yàn)完畢，先將導(dǎo)管離開水面(離)，為什么？(7)熄滅酒精燈，停止加熱(熄)。為什么不先停止加熱？知識(shí)點(diǎn)二、催化劑與催化作用【討論】：分析上述幾個(gè)反應(yīng)，討論下列有關(guān)問題：1、催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率？所有的化學(xué)反應(yīng)都需加快反應(yīng)速率？2、分解過氧化氫制氧氣只能用二氧化鎰做催化劑？二氧化鎰能做所有反應(yīng)的催化劑？當(dāng)反應(yīng)物的質(zhì)量一定時(shí)，催化劑能不能增加氧氣的生成量？學(xué)反應(yīng)3、若在氯酸鉀中摻入少量高鎰酸鉀，能否使氯酸鉀的分解速率加快？高鎰酸鉀是否為氯酸鉀分解的催化劑？高鎰酸鉀在氯酸鉀分解中起什么作用？知

5、識(shí)點(diǎn)三、分解反應(yīng)和化合反應(yīng)【討論】：化學(xué)反應(yīng)包含：化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、氧化反應(yīng)它們有右圖所示的關(guān)系。分析化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、氧化反應(yīng)之間的相互關(guān)系特點(diǎn)，將它們分別填寫在大圓內(nèi)的三個(gè)小圓中。知識(shí)點(diǎn)四、工業(yè)制氧氣【討論】：工業(yè)制氧氣是依據(jù)什么將液態(tài)空氣的氮?dú)夂脱鯕夥蛛x出來的？它是否屬于分解反應(yīng)？它屬于物理變化還是化學(xué)變化？它與實(shí)驗(yàn)室制氧氣在本質(zhì)上有什么不同？【探究】：下圖是實(shí)驗(yàn)室制取及收集氧氣常用的裝置。請(qǐng)回答下列問題：(1)在C裝置中，分液漏斗中應(yīng)加入的物質(zhì)是,錐形瓶中應(yīng)加入的物質(zhì)是。(2)要收集一瓶純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置(填序號(hào))。(3)某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí)，開始用B裝置收集氧氣

6、，過一段時(shí)間后，用帶火星木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見復(fù)燃現(xiàn)象，你認(rèn)為原因是。(4)你認(rèn)為，裝置C與裝置A相比，優(yōu)點(diǎn)是。(5)如果用高鎰酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置為。(6)用過氧化氫制氧氣與用高鎰酸鉀制氧氣相比，優(yōu)點(diǎn)是(填序號(hào))。生成物只有氧氣；不需加熱；需要加熱(7)利用裝置A或裝置C制取氧氣時(shí)，若容器中反應(yīng)劇烈，據(jù)此提出的安全注意事項(xiàng)是(填序號(hào))?？刂埔后w滴加速度用體積較小的容器加熱反應(yīng)物（8）若沒有分液漏斗，還可以用什么代替一。FpT"（9）你認(rèn)為用右圖所示裝置收集氧氣可行嗎？如何操作？用右圖所示裝置進(jìn)行排水法收集氧氣可行嗎？如何操作？aLb課堂小結(jié):每課一探【探究】

7、：某研究性學(xué)習(xí)小組選擇“過氧化氫生成氧氣的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們的主要探究過程：【猜想】：過氧化氫生成氧氣快慢與催化劑種類有關(guān)?！痉桨浮浚撼叵拢趦善肯嗤|(zhì)量、相同濃度的過氧化氫溶液中，分別加入相同質(zhì)量的二氧化鎰及水泥塊，測(cè)量各生成一瓶相同體積的氧氣所需時(shí)間?！掘?yàn)證】：右圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的裝置圖，此實(shí)驗(yàn)中采用的收集0方法應(yīng)該是。K,【記錄】：下表是同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中記錄的有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：H收集實(shí)驗(yàn)編號(hào)12反應(yīng)物5%過氧化氫溶液5%過氧化氫溶液催化劑1克水泥塊1克一氧化鎰時(shí)間165秒46秒【結(jié)論:該探究過程得出的結(jié)論是?！痉此肌浚哼^氧化氫在常溫下分解緩慢，加入二氧化鎰或水

8、泥塊后，反應(yīng)速率明顯加快，若要證明二氧化鎰或水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證的問題是【繼續(xù)】：過氧化氫生成氧氣的快慢還與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究：你的假設(shè)：你的方案：反饋練習(xí)1、寫出實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和高鎰酸鉀制取氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式：（1）；（2）。這兩個(gè)反應(yīng)中都有二氧化鎰，在反應(yīng)（1）中二氧化鎰是,其質(zhì)量在反應(yīng)里而在反應(yīng)（2）中二氧化鎰是,其質(zhì)量在反應(yīng)過程中。2、下列關(guān)于催化劑的說法中，正確的是（）A.加入催化劑化學(xué)反應(yīng)速率一定加快B.不使用催化劑物質(zhì)就不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C.使用催化劑可以增加生成物的量D.使用催化劑能改變物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率3、制取氧氣的方法有多種，

9、下列關(guān)于制取氧氣方法的分析有錯(cuò)誤的是（）A.用過氧化氫或高鎰酸鉀分解制取氧氣，具有反應(yīng)快、操作簡(jiǎn)便、便于收集等優(yōu)點(diǎn)B.用過氧化氫或高鎰酸鉀分解制取氧氣，成本高，無法大量生產(chǎn)C.分離液態(tài)空氣制取氧氣，具有原料易得到，成本低廉，便于大量生產(chǎn)D.讓空氣通過有富集氧氣功能的薄膜，制得富氧空氣，空氣發(fā)生了化學(xué)變化4、下列制取氧氣的方法中，不屬于化學(xué)變化的是（）A、加熱氧化汞制取氧氣B、分離液態(tài)空氣制取氧氣C、加熱高鎰酸鉀制取氧氣D、綠色植物光合作用制取氧氣5、用高錦酸鉀加熱制氧氣.實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)試管破裂.有以下原因與之不相關(guān)的是（）試管口沒放棉花；直接對(duì)準(zhǔn)藥品部分加熱試管外壁有水沒有擦干；加熱時(shí)試管底部觸及

10、燈芯；高鎰酸鉀的量太多；加熱過程中不時(shí)地移動(dòng)酒精燈；A、B、C、D、O收集氧氣可采用的6、現(xiàn)有下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，回答有關(guān)問題：(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：;；。(2)用過氧化氫和二氧化鎰混合制取氧氣,并在過程中便于形成平穩(wěn)的氣流，應(yīng)該選擇的氣體發(fā)生裝置是(填序號(hào))。(3)在用過氧化氫和二氧化鎰制氧氣的反應(yīng)中，二氧化鎰所起的是方法有和，能采用這些方法收集氧氣的原因是(4)寫出常溫下過氧化氫制氧氣的表達(dá)式(用文字或符號(hào)表示物質(zhì))反應(yīng)的基本類型是(填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”7、下列四種途徑都可以得到氧氣。請(qǐng)回答有關(guān)問題：(1)寫出通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的文字表達(dá)式：甲；乙(2)從實(shí)驗(yàn)原料

11、和反應(yīng)過程的“綠色化”考慮，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，更能體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)“綠色化”的追求(填“甲”、“乙”、“丙”)。8、研究表明，許多金屬氧化物對(duì)氯酸鉀的分解有催化作用。分別用下列金屬氧化物作催化劑，氯酸鉀開始發(fā)生分解反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時(shí)的溫度如下表所示。請(qǐng)回答有關(guān)問題：崔化劑反應(yīng)程商三氧化二鐵三氧化二鋁氧化銅氧化鎂開始反應(yīng)470c515C305C490C劇烈反應(yīng)490c540c350C545C(1)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀方法制取氧氣，如不用二氧化鎰作催化劑，最好選用(填序號(hào))。A.三氧化二鐵B.三氧化二鋁C.氧化銅D.氧化鎂(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣(填“能”、“不能”)用實(shí)驗(yàn)室加熱高鎰酸鉀制氧氣裝置。(3)用氯酸鉀和二氧化鎰混合加熱制氧氣時(shí)，反應(yīng)前后二氧化鎰的質(zhì)量(填序號(hào))。A.不變B.變大C.變小D可能變大，也可能變小(4)實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀制氧氣時(shí)，如果忘記加二氧化鎰，其結(jié)果是(填序號(hào))。A.不能產(chǎn)生氧氣B.生成氧氣的速率慢C.產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量減少D.沒有氯化鉀生成9、下圖為實(shí)驗(yàn)室常用的制取及收集氣體裝置。請(qǐng)回答有關(guān)問題：(1)實(shí)驗(yàn)室如果用 A裝置加熱高鎰酸鉀制取氧氣，你認(rèn)為要不要對(duì)原裝置進(jìn)行改進(jìn)?(2)如果要收集干燥的氧氣，可選用上述裝置中的。若某種氣體只能用E裝置收集，你推測(cè)該氣體可能具有的性質(zhì)是。