《學寫兒童詩》教學設計一等獎

1、學寫兒童詩教學設計一等獎教學目標：1、感悟兒童詩的特點，能自主選題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作 簡單的兒童詩。2、通過品讀賞析，了解兒童詩的特點，培養(yǎng)學生豐富 的想象力，初步掌握兒童詩的創(chuàng)作方法。3、激發(fā)學生創(chuàng)作兒童詩的興趣，初步培養(yǎng)學生的審美 意識，嘗試用兒童詩的形式表達自己的情感。教學重、難 占 /、1、讓學生了解兒童詩的特點，并創(chuàng)設情境讓學生嘗試 創(chuàng)作兒童詩。2、引導學生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情 地表達。教學過程：一、情境創(chuàng)設師：著名女作家席慕蓉帶著女兒到公園去玩，席慕蓉到 售票口去買票，女兒站在旁邊等著。忽然，一只蝴蝶飛來， 直接飛進門里去了。她的女兒看見了，大聲喊道：“媽媽！ 媽媽！

2、你快看，那只蝴蝶沒買票就飛進去了！”席慕蓉一聽, 高興地對女兒說：“孩子，快把你說的話記下來，這就是詩 ??！”于是孩子寫下了這樣的句子：我們到公園去玩，進公園要買票，大人十塊錢，小孩五 塊錢。但是在售票口我們卻看見一只蝴蝶，什么票都沒買， 就大模大樣地飛進去了。哼！真不公平！后來，這首詩真的 在中華兒童雜志上發(fā)表了。這說明什么呢？對，它告訴 我們兒童詩并不神秘，只要用心去想，大膽去寫，每個人都 可能成為小詩人。今天我們就一起走進兒童詩的樂園，感受 兒童詩的快樂，學寫屬于我們的兒童詩。（板書課題：學寫 兒童詩）二、自讀致老鼠爸爸的鼾聲1、下面老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩。 請同學們輕輕

3、地打開語文書，翻到108頁，自由讀讀致老 鼠和爸爸的鼾聲這兩首詩。2、交流：第一首詩：（1）你們喜歡這兩首兒童詩嗎？誰愿意來讀讀這首兒 童詩（一生讀），這首詩讀起來怎么樣？（板書：瑯瑯上 口）（2）同學們，你發(fā)現(xiàn)兒童詩和一般文章在寫的形式上 有什么不一樣呢？（是的，兒童詩是一句一行的，文章是一 段一段的，板書：一句一行分小節(jié)寫）（3）你最喜歡詩中的哪些內(nèi)容？為什么？（是呀，可 愛、懶惰、偷偷摸摸，這些都是老鼠的特點，詩人就是抓住 了老鼠的這些特點，把它當作人來寫，寫得非常有趣。）師：對呀！在現(xiàn)實生活中貓和老鼠是死對頭，而在小作 者的眼里他們卻可以成為好朋友，這就是兒童詩的又一個特 點：充滿童趣

4、。（板書：充滿童趣） 這就是兒童詩的魅力, 那么有趣。（4）哪些同學喜歡第二首詩？你覺得這首詩中最有趣 的是什么？為什么作者會把鼾聲與火車聯(lián)系起來呢？你真了不起，發(fā)現(xiàn)了兒童詩的一大特點：（板書：大膽 想象）同學們，兒童詩就是這樣想象豐富，簡單有趣。在兒 童詩中，許多事物，往往因為大膽豐富的想象而造成傳神的 詩意.在兒童詩的世界里，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、 魚兒會說話（5）這首兒童詩寫得這么有趣，小作者有什么妙招， 他用了什么方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 這兩首詩的點睛之筆正是 巧妙地運用了比喻、擬人這兩種修辭手法，實際上在兒童詩 的創(chuàng)作中，如果巧妙地運用擬人、比喻、夸張等多種修辭手 法，我們的兒童

5、詩就更有情趣了。（板書：巧用方法）三、我會想象1、怎樣才能寫出有詩味兒的童詩呢？老師也有妙招， 趕快拿出學習單，老師的妙招就藏在學習單里，請同學們在 小班里和小伙伴一起學習兒童詩，找出藏在兒童詩里的妙 招，把方法填在括號里。2、出示兒童詩范例，說出所依托的是哪種藝術(shù)手法。A “云像一個忙碌的畫家/在天空畫出一幅又一幅的圖畫/云像一個貪玩的小搗蛋/常常忘了回家”，就是依托了比喻 的藝術(shù)手法；B “稻田/這本書/風好愛翻/太陽好愛讀/風翻來翻去/太 陽一讀在讀/一直讀到/熟。就是依托了擬人的藝術(shù)手法；C微笑是開在臉上的花朵/微笑是掛在嘴上的蜜糖/微笑 是最暖和的陽光/微笑比糖更甜/微笑比花更香.依

6、托了（排 比）的藝術(shù)手法D如果我變成風/就到媽媽工作的地方/替媽媽/把臉上 的汗珠/一顆顆吹干依托了（假設）的藝術(shù)手法3、掌握了這些方法，就能寫出最美的兒童詩來，有了 這些妙招，我們就能進行大膽的想象，現(xiàn)在老師要測測你們 的想象力。4、（1）看到這些事物，你會想到什么？蘑菇、傘、亭子、高梁、火把、太陽喝醉酒臉紅了、 同月亮婆婆吵架了燕子的尾巴剪刀蒲公英小傘兵、棉絮、樹 葉小結(jié)：剛才我們抓住了事物的形狀、顏色、作用等特征 展開想象，把一種事物迅速聯(lián)想到另一種相似的事物，這種 方法叫直接聯(lián)想。（2）不過，寫好兒童詩還應該學會層層聯(lián)想，聯(lián)想的 層次越深，兒童詩就越富有詩意?？吹竭@些事物，你又會想到什

7、么？小結(jié)：這種方法叫層層聯(lián)想，想象可以多一些童趣，多 一點夸張。（3）這是一個圓形，看到它，你認為它是什么？師：有一個孩子，他由他想到了 “蛋。由“蛋” 他想到了： 課件出示蛋：這個皮球不圓嘛！也可以滾 吧？滾呀滾“啪嗒”。師：想想看發(fā)生什么事了？ 生：蛋殼破了。生：從里面蹦出一只小雞。生：從里面跑出一只小恐龍。生：這是一個金蛋，金蛋破了，里面滾出了許多黃金。 （笑）生：里面滾出了一個小小的太陽。師：把蛋黃想成了小太陽，多么形象??！生：里面跑出一個小孩。（笑）師：這個小孩是你嗎？噢，不是，那是誰？生：長襪子皮皮。（大笑）師：如果從里面跑出一本本童話書，那就更神奇了。 （笑）生：從里面跑出了兩個

8、太陽。師：（愣住了）怎么會有兩個太陽呢？生：因為這是一個雙黃蛋呀?。ù笮Γ?師：哈哈，從蛋里跑出的是一個個驚喜！你們的回答讓我驚喜!4、師：有一個女孩，看到這個“0”，她想到了眼睛， 也寫了一首詩，不過，她要請我們同學幫忙寫完，行嗎？(1)出示：是天空的眼睛， 湖泊是露珠是 的眼睛， 奶奶眼睛看不清， 是奶奶的眼睛。、學生自由填詩。b、問：為什么我是奶奶的眼睛？(2)現(xiàn)在，讓我們一起把這首我們集體創(chuàng)編的兒童詩 讀一讀。過渡：同學們，你們真是一個個了不起小詩人呀！我們 通過展開想象，讓生活變得生動活潑，有情有意了！四、自由創(chuàng)作，放飛童心1、其實呀，生活中每一個動人的瞬間，大自然中的一 草一木、一石一鳥，你心坎里每一分暖暖的深情，都可以用 詩歌的語言表達出來。下面請同學們張開想象的翅膀，根據(jù) 老師在大屏幕上給出的參考主題從中選擇你最感興趣的自 由創(chuàng)作，把你的奇思妙想寫下來，也可以自己擬題創(chuàng)作均 可。2、在音樂聲中，孩子們進行自由創(chuàng)作。等孩子們寫好 以后，讓他們在小組內(nèi)進行交流欣賞，教師相機選擇優(yōu)秀的 詩作進行展示、評議。五、課外拓展，好書推薦同學們，今天我們一起賞讀了兒童詩，并且學會了