大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試721《教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合》

1、1 / 11湖南大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試721教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱一、考試性質(zhì)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合是教育學(xué)原理專業(yè)、 高等教育學(xué)專業(yè)、 業(yè)碩士生必考的專業(yè)基礎(chǔ)課。它的考試范圍包括教育學(xué)原理、 普通心理學(xué)；它的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是高等學(xué)校畢業(yè)生能達(dá)到的水平， 育學(xué)理論基礎(chǔ)。矚慫潤(rùn)厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧。、考試形式1、試卷滿分及考試時(shí)間本試卷滿分為300分（其中，教育學(xué)原理100分、中國(guó)教育史60分、外國(guó)教育史60分、教 育心理學(xué)80分），考試時(shí)間為180分鐘。聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛氌譴凈禍測(cè)樅。2、題型以及答題方式選擇題 簡(jiǎn)答題論述題答題方式為閉卷、筆試。三、主要參考書目1、南京師范大學(xué)教育系編： 教育學(xué)，人民教

2、育出版社，20XX年版2、孫培青主編： 中國(guó)教育史 ，華東師范大學(xué)出版社，20XX年版3、吳式穎：外國(guó)教育史教程 ，人民教育出版社，20XX年。4、馮忠良：教育心理學(xué) ，人民教育出版社，20XX年 四、考查內(nèi)容 教育學(xué)原理一、考查目標(biāo)1系統(tǒng)掌握教育學(xué)原理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念。2理解教學(xué)、德育、管理等教育活動(dòng)的任務(wù)、過程、原則和方法。3能夠運(yùn)用教育學(xué)的基本理論分析教育理論與實(shí)踐問題。二、考查范圍一、教育學(xué)概述（一）教育學(xué)的對(duì)象和任務(wù)教育學(xué)的研究對(duì)象是教育現(xiàn)象和教育問題； 教育學(xué)的任務(wù)是揭示教育規(guī)律， 探討教育價(jià)值觀 念和教育藝術(shù)，指導(dǎo)教育實(shí)踐。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭騍東。

3、（二）教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展 教育學(xué)的萌芽、教育學(xué)的獨(dú)立、教育學(xué)的發(fā)展多樣化、教育學(xué)的理論深化等階段有代表性、 有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀。二、教育的概念（一）教育的本質(zhì)特點(diǎn)教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。 有目的地培養(yǎng)人， 是教育這一社會(huì)現(xiàn)象與其他社會(huì)現(xiàn)象 的根本區(qū)別，是教育的本質(zhì)特點(diǎn)。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾膚。（二）教育的基本要素 教育者、受教育者、教育中介系統(tǒng)等要素的涵義、地位和作用。（三）教育的歷史發(fā)展 古代教育的特點(diǎn)；現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。（四）教育概念的界定 廣義教育；狹義教育。三、教育與人的發(fā)展（一）人的發(fā)展概述 人的發(fā)展涵義；人的發(fā)展特點(diǎn)；

4、人的發(fā)展的規(guī)律性。（二）影響人的發(fā)展的基本因素 遺傳在人的發(fā)展中的作用；環(huán)境在人的發(fā)展中的作用；個(gè)體的能動(dòng)性在人的發(fā)展中的作用。（三）教育對(duì)人的發(fā)展的重大作用 教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)； 教育主要通過文化知識(shí)的傳遞來培養(yǎng)人； 教育對(duì)人 的發(fā)展的作用越來越大。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點(diǎn)鉍雜。四、教育與社會(huì)發(fā)展（一）教育的社會(huì)制約性 生產(chǎn)力對(duì)教育的制約；社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度對(duì)教育的制約；文化對(duì)教育的制約與影響。課程與教學(xué)專業(yè)、 比較教育學(xué)專、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、以保證被錄取者具有較好的教2 / 11（二）教育的社會(huì)功能1.教育的社會(huì)變遷功能 教育的經(jīng)濟(jì)功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教

5、育的生態(tài)功能。2.教育的社會(huì)流動(dòng)功能 教育的社會(huì)流動(dòng)功能的涵義；教育的社會(huì)流動(dòng)功能在當(dāng)代的重要意義。3.教育的社會(huì)功能與教育的相對(duì)獨(dú)立性（三）教育與我國(guó)社會(huì)主義建設(shè) 教育在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中的地位和作用；科教興國(guó)與國(guó)興科教。五、教育目的（一）教育目的概述 教育目的的概念；教育目的的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。（二）教育目的的理論基礎(chǔ) 教育目的的社會(huì)制約性；教育目的的價(jià)值取向；馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說。（三）我國(guó)的教育目的1.我國(guó)教育目的的基本精神 培養(yǎng)“勞動(dòng)者 ”或“社會(huì)主義建設(shè)人才 ”；堅(jiān)持全面發(fā)展；培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性。2.我國(guó)教育目的的實(shí)現(xiàn) 普通中小學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)；普通中小學(xué)教育的組成部分；體育、智育

6、、德育、美育和綜合實(shí) 踐活動(dòng)等概念及其相互關(guān)系。廈礴懇蹣駢時(shí)盡繼價(jià)騷巹癩龔。六、教育制度（一）教育制度概述 教育制度的含義和特點(diǎn)；教育制度的歷史發(fā)展。（二）現(xiàn)代學(xué)校教育制度 學(xué)校教育制度的概念；雙軌學(xué)制；單軌學(xué)制；分支型學(xué)制；現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革。（三）我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度 我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的演變； 我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài)； 我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改 革。七、課程（一）課程概述 課程及課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等概念； 課程理論的發(fā)展；課程發(fā)展上論爭(zhēng)的幾個(gè)主要問題。（二）課程設(shè)計(jì) 課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)；課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。（三）課程改革 世界各國(guó)課程改革發(fā)展的趨勢(shì)；我國(guó)基礎(chǔ)教育的課程改革。八、

7、教學(xué)（上）（一）教學(xué)概述 教學(xué)的概念；教學(xué)的意義；教學(xué)的任務(wù)。（二）教學(xué)過程1.教學(xué)過程的性質(zhì)教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程； 教學(xué)過程必須以互動(dòng)為背景和手段； 教學(xué)過程也是一個(gè)促 進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、追尋與實(shí)現(xiàn)價(jià)值目標(biāo)的過程。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊鈞。2.學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段傳授/接受教學(xué)學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段；問題/探究教學(xué)學(xué)生獲取知識(shí)的基本階段。3.教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)處理好的幾種關(guān)系 間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系；掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系；智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的關(guān)系； 教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性的關(guān)系。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾。（三）教學(xué)原則 科學(xué)性和思想性統(tǒng)一、理論聯(lián)系實(shí)際、直觀性、啟發(fā)性、循序

8、漸進(jìn)、鞏固性、發(fā)展性、因材 施教等教學(xué)原則的涵義和要求?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)櫧撻曉。九、教學(xué)（下）（四）教學(xué)方法1.教學(xué)方法概述 教學(xué)方法及教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)策略等概念；教學(xué)方法的選擇。2.中小學(xué)常用的教學(xué)方法 講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法等 教學(xué)方法涵義和要求。（五）教學(xué)組織形式1.教學(xué)組織形式概述 個(gè)別教學(xué)制；班級(jí)上課制；分組教學(xué)制。2.教學(xué)的基本組織形式與輔助組織形式3 / 113.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié) 備課；上課；課后教導(dǎo)工作；教學(xué)評(píng)價(jià)。（六）教學(xué)評(píng)價(jià)1.教學(xué)評(píng)價(jià)概述 教學(xué)評(píng)價(jià)的概念；教學(xué)評(píng)價(jià)的意義；教學(xué)評(píng)價(jià)的種類。2.教

9、學(xué)評(píng)價(jià)的原則與方法3.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)4.教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià) 十、德育（一）德育概述 德育的概念；德育的特點(diǎn)；德育的功能；德育的任務(wù)和內(nèi)容。（二） 德育過程 德育過程是教師引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)的道德活動(dòng)過程； 德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情信意行的過程；德育過程是提高學(xué)生自我教育能力的過程。預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥齙。（三）德育原則 理論和生活相結(jié)合、疏導(dǎo)、長(zhǎng)善救失、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合、因材施教、在集體中教 育、教育影響一致性和連貫性等德育原則的涵義和要求。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨鈔。（四）德育途徑與方法1.德育途徑 思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)、 勞動(dòng)與其他社會(huì)實(shí)踐、 課外活動(dòng)和校外活動(dòng)、 學(xué)校共青團(tuán)

10、和少 先隊(duì)活動(dòng)、心理咨詢、班主任工作等途徑。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵(lì)羆。2.德育方法 說服、榜樣、鍛煉、修養(yǎng)、陶冶、獎(jiǎng)懲等方法的涵義和要求。十一、班主任（一）班主任工作概述 班主任工作的意義與任務(wù)；班主任素質(zhì)的要求。（二）班集體的培養(yǎng) 班集體的教育功能；班集體與學(xué)生群體；集體的發(fā)展階段；培養(yǎng)集體的方法（三）班主任工作的內(nèi)容和方法 了解和研究學(xué)生；教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課；組織班會(huì)活動(dòng)；組織課外活動(dòng)、 校外活動(dòng)和指導(dǎo)課余 生活；組織學(xué)生的勞動(dòng)； 通過家訪建立家校聯(lián)系； 協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的要求； 評(píng)定學(xué)生操行； 做好班主任工作的計(jì)劃與總結(jié)。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報(bào)贏無(wú)。十二、教師與學(xué)生（一）教師1教師的概念與類別2教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展3教師的地位與作用4教師勞動(dòng)的特點(diǎn)5 教師的專業(yè)素養(yǎng)6教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與途徑7教師的權(quán)利與義務(wù)（二）學(xué)生1學(xué)生及學(xué)生觀2學(xué)生群體 正式群體與非正式群體；學(xué)生群體的作用。3學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)（三）師生關(guān)系1師生關(guān)系的特點(diǎn)與類型 學(xué)生中心論；