如何指導(dǎo)中學(xué)生會(huì)學(xué)英語(yǔ)

1、如何指導(dǎo)中學(xué)生會(huì)學(xué)英語(yǔ) 陜西省旬邑縣原底中學(xué) 李曉峰 在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)中，筆者認(rèn)為：只有教師與學(xué)生共同努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)才能出色地完成。好的教學(xué)，不僅要教師教得好，而且還要學(xué)生學(xué)得好。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是否得法非常重要。目前，筆者所在學(xué)校力推高效課堂教研活動(dòng)。在開(kāi)展英語(yǔ)高效課堂教研活動(dòng)中，筆者在研究教法的同時(shí)，非常重視學(xué)法的研究?，F(xiàn)將日常積累的一些成功的作法，以食同行，共同探討，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)英語(yǔ)，使英語(yǔ)課堂高效、教學(xué)成果顯著。 一 指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用時(shí) 1 充分用好課堂時(shí)間。英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練主要是在課堂上進(jìn)行的。而且課堂教學(xué)的過(guò)程本身也是在交給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用。在這有限的45

2、分鐘課堂時(shí)間里有知識(shí)、有技巧、有導(dǎo)學(xué)、有示范、有方法、有訓(xùn)練、有復(fù)習(xí)、有拓展課堂容量很大，課堂各個(gè)環(huán)節(jié)分秒必爭(zhēng)。所以作為課堂的主人學(xué)生必須抓好用好課堂時(shí)間。 2 適當(dāng)利用課后時(shí)間。常常提醒學(xué)生利用下課后的兩三分鐘時(shí)間把當(dāng)堂所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)在頭腦中默默地重復(fù)一遍。這幾分鐘的“重視”對(duì)復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)收到事半功倍的效果。 3 恰當(dāng)利用早晚時(shí)間。在學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中，深有體會(huì)：個(gè)人的生活習(xí)慣不同，記憶的最佳時(shí)間也有不同。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活習(xí)慣利用好早晚時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高也很高效。 二 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課 1 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)生詞的目的是為閱讀課文掃清障礙，并把讀不準(zhǔn)的詞做上記號(hào)。預(yù)習(xí)課

3、文要隨手畫(huà)出課文中的語(yǔ)言點(diǎn)，記下自己不懂的地方或難譯的句子，并閱讀課文注釋和隨堂的練習(xí)題，做到心中有數(shù)。這樣帶著問(wèn)題上課，學(xué)生聽(tīng)起課來(lái)就有針對(duì)性、主動(dòng)性，也容易集中精力。 2 幫助學(xué)生會(huì)記筆記。善于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊聽(tīng)講、邊記筆記、邊思考的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生記筆記時(shí)適當(dāng)使用節(jié)略詞和簡(jiǎn)略符號(hào)。遇到個(gè)別聽(tīng)不懂的地方不要停下來(lái)問(wèn)同桌，應(yīng)隨手記下，繼續(xù)聽(tīng)講，課后再問(wèn)。 三 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)要及時(shí)、扎實(shí)、適度。讓學(xué)生掌握以下要領(lǐng)：第一， 復(fù)習(xí)要勤，天天看，不間斷，持之以恒。第二， 復(fù)習(xí)內(nèi)容宜分散，不宜集中。第三， 復(fù)習(xí)要扎實(shí)、到位，避免遺漏，并注意知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系。第四， 復(fù)習(xí)要適度，每次復(fù)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)

4、，以免疲憊厭倦；具體內(nèi)容不宜過(guò)多重復(fù)，以免浪費(fèi)精力。 四 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做題 練習(xí)要適量，習(xí)題要精選。第一， 幫助學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題。量要適中，習(xí)題要精，緊扣教材，接近中考，難易適度。第二， 要求學(xué)生把題做熟、做透、做足、要知其然也知其所以然。第三， 指導(dǎo)學(xué)生建立典型題檔案和錯(cuò)題檔案，既有益于復(fù)習(xí)，又有益于總結(jié)規(guī)律。五 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀 第一，幫助學(xué)生選好閱讀材料，訂閱質(zhì)量好、指導(dǎo)性強(qiáng)的英語(yǔ)報(bào)刊雜志。 第二，讓學(xué)生掌握一些閱讀方法。如：掃讀、跳讀、速讀、略讀、精讀、細(xì)讀等。第三， 要求學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，給予閱讀指導(dǎo)，并定期檢查。 六 指導(dǎo)學(xué)生善于吸取一些具體的學(xué)習(xí)方法 人人皆知：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。教師在教學(xué)中必須注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成。教是為了不教，教學(xué)生方法是將來(lái)不教的前提。如果教師能使自己教學(xué)班學(xué)生人人找到合適的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自然而然地變得容易了。比如說(shuō)，針對(duì)學(xué)生難記單詞的苦惱，適時(shí)給學(xué)生介紹各種單詞巧記法：歸類(lèi)記憶法、對(duì)比記憶法、同義詞反義詞記憶法、卡片記憶法、圖表記憶法、拼讀記憶法、構(gòu)詞記憶法、閱讀記憶法等。聯(lián)合國(guó)科教文組織的埃德加富爾說(shuō)：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”。足以說(shuō)明指導(dǎo)學(xué)