展磊的認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)目標(biāo)：1.在觀察、分類、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)幾何體的特點(diǎn)，并知道幾何體的名稱。2.結(jié)合分一分、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩、猜一猜、摸一摸等學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累觀察、思考、交流的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3培養(yǎng)觀察、表達(dá)和歸納能力，幫助建立空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：在多種活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)幾何體的特點(diǎn)，并知道幾何體的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾何體的特點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備：同桌兩人小組準(zhǔn)備長(zhǎng)方體，正方體，圓柱和球至少每種兩個(gè)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩瑱C(jī)器人“悠悠”，它要來和我們一（5）班的小朋友一起學(xué)習(xí)今天的知識(shí)，它給我們大家?guī)砹艘粋€(gè)八寶箱，咱們一起打開看看里面都有什么吧？二、傳授新知活動(dòng)一：說一說如果把

2、這些物品分類，可以分成幾類？讓學(xué)生獨(dú)立思考：小組內(nèi)互相說一說，可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分類再動(dòng)手分一分。學(xué)生可能出現(xiàn)情況：按材質(zhì)；按顏色；按可以滾動(dòng)和不可以滾動(dòng)；按有角和沒有角；按形狀。【設(shè)計(jì)意圖：在分類、操作活動(dòng)中，初步體會(huì)物體可以按形狀進(jìn)行分類，同桌小組合作，積累操作經(jīng)驗(yàn)?！炕顒?dòng)二：分一分，認(rèn)一認(rèn)觀察分類的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生找相應(yīng)的同類實(shí)物。如，牙膏盒：像這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的物品，還有哪些和它長(zhǎng)得像的？我們給它起個(gè)名字叫長(zhǎng)方體（出示長(zhǎng)方體學(xué)具和打印的長(zhǎng)方體彩圖）（板書：長(zhǎng)方體）。其他物體以此類推。通過剛才的分一分、認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)我們認(rèn)識(shí)了四種幾何體，這就是我們這節(jié)課要研究的認(rèn)識(shí)圖形。（板書：認(rèn)識(shí)圖形）【設(shè)計(jì)意

3、圖：在分類、觀察的基礎(chǔ)上，抽象出立體圖形，認(rèn)識(shí)立體圖形的名稱，幫助學(xué)生建立“實(shí)物幾何圖形幾何名稱”之間的直觀聯(lián)系?！炕顒?dòng)三：玩一玩，摸一摸，滾一滾游戲：每組準(zhǔn)備一個(gè)黑色塑料袋，里面裝有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這些學(xué)具，規(guī)則：讓一個(gè)學(xué)生在袋子里摸一個(gè)物體，并通過感受描述它的特征，讓另一個(gè)學(xué)生猜是什么物體。教師示范：如，摸到一個(gè)圓柱體，描述：我摸到一個(gè)圓圓地、上下一樣粗的，你們猜是什么？待學(xué)生猜完以后再拿出圓柱摸一摸、滾一滾，再次感受一下物體的特點(diǎn)。其它圖形依次這樣?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)，并通過對(duì)話與交流引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)幾何體之間的不同特點(diǎn)?！咳㈧柟叹毩?xí)1.教材第71頁第1題。找朋友讓學(xué)生先說明題目的意思，然后獨(dú)立用線連一連，最后全班交流。【設(shè)計(jì)意圖：鞏固對(duì)各種立體圖形的認(rèn)識(shí)，建立物品與立體圖形之間的聯(lián)系。】2.教材第71頁第2題。填一填。讓學(xué)生獨(dú)立完成?！驹O(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)立體圖形特征的掌握情況?！?.搭一搭。讓學(xué)生利用手中的物體搭一搭自己喜歡的東西，在交流時(shí)先說一說搭成的是什么？再說一說是有幾個(gè)什么立體圖形搭成的?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在搭的過程再次感受