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文檔簡介

1、 府谷縣2015年教學設計參評北師大版四年級上冊數(shù)學線的認識 府谷縣孤山學區(qū)五里墩學校 陳嬌教材依據：本節(jié)課教學內容為北師大版四年級上冊數(shù)學第二單元第一課時，教學內容為線的認識，要求學生認識射線、線段、直線，并會用字母表示，知道它們的區(qū)別與聯(lián)系。設計思路：直線、射線、線段這些都是比較抽象的平面圖形，個別學生在生活中有所接觸，但還不曾深入了解，鑒于學生的思維依賴于直觀形象的特點，我充分運用教具，在演示、操作、觀察、練習等師生共同活動中啟發(fā)學生的思維，以學生活動為主要手段，激發(fā)學生的興趣，充分調動學生的積極性。以自主探究、合作交流為主的教學模式，邊設疑邊探索；邊實驗邊總結，最后由學生在探究中感悟到

2、直線、射線、線段的特點。教學目標：1借助實際情境和操作活動，認識直線、線段與線段。2會用字母正確讀出直線、線段與射線。3會數(shù)簡單圖形中的線段。教學重點：認識線段、射線、直線，知道它們的區(qū)別與聯(lián)系。教學難點：結合具體情境理解線段的性質。教學準備：圖釘、硬紙條、圖片府谷縣2015年教學設計參評教學過程：一、自主學習1.出示圖片（斜拉橋圖、光線圖、還平面圖、孫悟空金箍棒圖）2.自學課本認一認，說一說3.找出圖中的分別是哪些線？二、 合作探究1.讀一讀（用字母讀出射線、線段、直線）2.每組合作完成射線、直線、線段的制作。（使用圖釘與硬紙條）3.說一說它們的特點。4.在練習本上畫出直線、射線、線段。（設

3、計意圖：通過讓學生自己動手做，讓他們親自經歷知識的形成過程，從而加深學生的記憶與理解）三、交流展示1.展示你做的線。2.說一說它的特點。3.考慮老虎到狐貍洞哪條路最近？為什么？（設計意圖：教師應該是學生學習知識的引路者，因此交流展示這一環(huán)節(jié)完全交給學生合作探究，讓他們真正成為學習的主體。）四、點撥小結1.倆點之間線段最短。2.過一點可以做無數(shù)條直線。 府谷縣2015年教學設計參評（設計意圖：根據學生的學習情況，教師適當提點即可） 五、達標檢測完成課本練一練第一題，第二題。課后反思:任何教學內容和方法只有激發(fā)學生生動活潑的思想，喚起他們真摯而深刻的情感，促使他們用“心”去參與，才能真正起到教育作用。因此教學中應留給學生主動探索的時間與空間，讓學生在合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗中解決問題，從而真正

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