教育測量與評價試題與答案

1、、選擇題（每題 1分，共 15題）1、根據(jù)某些法則與程序，用數(shù)字對事物在量上的規(guī)定性予以確定和描述的 過程，這一概念是 （ A ）A. 測量B.評價C. 測驗D.統(tǒng)計2、衡量、判斷人物或事物的價值，這一概念是A.測量 B. 評價 C. 測驗 D. 統(tǒng)計3、A.教育研究 B. 教育測量理論研究 C. 心理測驗研究 D.八年研究被稱為教育評價的催生劑的是美國的一項著名研究，它是最有影響4、于 1975 年成立的在開展教育評價的國際交流與協(xié)作過程中， 力的協(xié)會是 （ B ）A.國際教育成就評價協(xié)會 B. 國際教育評估協(xié)會C.國際教育評價協(xié)會 D. 國際教育成就評估協(xié)會5、測量結果的穩(wěn)定性程度是指 （

2、 C ）A.效度 B. 穩(wěn)定性 C. 信度 D. 可信度6、用同一個量表（測驗或評價表）對同一組被試測兩次所得結果的一致性 程度，其大小等于同一組被試在兩次測驗上所得分數(shù)的相關系數(shù)，這一概念 是 （ B ）A. 復本信度B.重測信度C.同質(zhì)性信度D.分半信度7、一個測驗或量表實際能測出其所要測量的特性的程度，這一概念 是 （ A）A. 效度 B. 穩(wěn)定性 C. 信度 D. 可信度8、一個測驗對于處于特定情境中的個體行為進行預測時的有效性，這一概 念是 （ C ）A. 同質(zhì)性信度B. 復本信度C. 效標關聯(lián)效度D. 重測信度9、衡量測量題目質(zhì)量的兩個重要指標是（ D ）A. 信度與區(qū)分度B. 效

3、度與信度C. 難度與效度D. 難度與區(qū)分度10、表示每項評價指標在指標體系中所占的重要性程度，并賦予相應的值， 這一概念是 （ D ）A. 評價指標B. 評價標準C. 指標權數(shù)D. 指標權重11、在評價指標擬定過程中， 經(jīng)常會將評價指標按照評價對象本身的邏輯結 構逐級進行分解，把分解出來的主要因素作為評價指標的方法，這種方法 是 （ C）A. 頭腦風暴法B. 理論推演法C. 因素分解法D. 典型研究法12、一個與被試同類的團體在相同測驗上得分的分布狀況與結構模式， 這一 概念是（ B ）A. 模型 B. 常模 C. 量規(guī) D. 參照物13、我國高考標準分數(shù)采用了一種方案，這種方案是A. 正態(tài)化

4、轉換方案 B. 對比參照方案 C. 百分等級方案 D. 常模參照 方案14、最早的測驗理論是（A ）A.經(jīng)典測驗理論B. 題目反應理論C. 心理測驗理論D. 智力測驗理論15、在現(xiàn)代測驗理論的諸多模式中，最具有優(yōu)越性的是智力測驗理A. 經(jīng)典測驗理論 B. 題目反應理論 C. 心理測驗理論 D. 論客觀題部分：、選擇題（每題 1分，共 15題）參考答案：8. C9. D10. D11. C12. B13. A14. A15. B主觀題部分：、簡答題（每題分，共 2 題）1、教育測量的含義與特點是什么答案要點：含義：針對學校教育影響下學生各方面的發(fā)展， 側重從量的規(guī)定性上予以確 定和描述的過程。

5、教育測量學是一門發(fā)展較早、 應用較多、 內(nèi)容較豐富的教育科 學分支。特點：1）間接性和推斷性 2）測量對象的模糊性和測量誤差的不可避免性 3）量表具有多樣性，結果具有相對抽象性2、教育測量與評價在教育系統(tǒng)中有哪些作用答案要點：(1)教育測量與評價在教育系統(tǒng)中的作用：教育本身是一個系統(tǒng)。在教育 系統(tǒng)中，學生、教師、學生、教育方案、課程、教材、教學訓練、考試等都是這 個系統(tǒng)的組成部分。當根據(jù)教育目標和計劃、把教育方案、課程、教學等因素作 用于學生身上后， 需參照教育目標和計劃， 對教育效果及其輸入條件的妥當性予 以測量評估、價值分析和判斷。 然后，把這一測量與評價過程所獲得的信息反饋 給教育者、

6、學習者以及有關教育決策者， 以便改進教育的策略與方案， 更有效地 答道教育目的。在教育系統(tǒng)運轉過程中， 除了對教育效果要進行測量與評價外， 還要針對影 響教育效果的諸因素進行客觀的分析和評價。 教育測量與評價在教育系統(tǒng)中對實 現(xiàn)教育目標起著重要的作用。2)教育改革常常以教育測量與評價的改革作為突破口。二、論述題(每題 5分，共 2題)1、制定教育評價表的意義與原則是什么答案要點：意義：1)有利于提高評價的客觀性；2)有利于提高評價的全面性；3)有利于提高評價的科學性。原則：1)科學性與導向性原則；完備性與獨立性原則；3)發(fā)展性與整體性原則；操作性與可測性原則；5)可行性與可比性原則；6)超前性與持續(xù)性原