最新藝術類專業(yè)實習總結

1、藝術類專業(yè)實習總結藝術類專業(yè)實習總結一景觀藝術設計專業(yè)是一個從藝術設計的大方向之中細分化的具體方向，本專 業(yè)秤在培養(yǎng)具有現(xiàn)代設計理論基礎，掌握使用各種計算機設計應用軟件與獨特的 設計理念的徳才兼?zhèn)涞膶ｉT人才，主要從事外部場景設置，園林景觀設訃，各種 場所的功能分區(qū)的設計工作。本專業(yè)是為適應U前我國國民生活水平日益提高而 培養(yǎng)具有現(xiàn)代設計理念人才的專業(yè)。本專業(yè)面向人們的生活，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的具有整體把握的能力、對環(huán) 境有獨到的見解，收集時代信息、整理、存儲、應用的設計人才。畢業(yè)生要熱愛 社會主義祖國，擁護黨的基本路線，懂得馬克思列宇主義、毛澤東思想和建設有 中國特色社會主義理論的基本原理，具

2、有事業(yè)心、責任感和良好的社會公共道德 與職業(yè)道徳，具有為社會主義現(xiàn)代化建設而奮斗的精神。畢業(yè)生應較全面地、系 統(tǒng)地掌握設計原理、創(chuàng)新設計的基本內容、專業(yè)知識、S本技能，具備良好的基 礎設汁能力和設計應用的能力;具有一定的外語水平。XX年青島市普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率達到89.27%。其中，研究生就業(yè)率 為94.42%,本科生就業(yè)率為90. 97%,高職高專生就業(yè)率為86.59%。社會轉型時期，功利主義、享樂主義、自山主義、虛無主義、拜金主義等思 潮開始侵襲大學生的思想。面對社會上一些誠信缺失、自私自利的現(xiàn)象，他們茫 然無奈。凡此種種，直接導致極個別大學生以追求個人學樂作為人生日的。自五 四以來

3、大學生曾一直保持著的那種不平則鳴、甘作社會棟梁、不屈不撓的精神， 已難得一見。更山于一些學生缺乏辨別善惡、好壞、美丑的道徳能力，一旦遇到 挫折，便會失去自信，出現(xiàn)孤獨、壓抑、精神麻木等現(xiàn)象。盡管這是大學校園中 的極個別現(xiàn)象，但也折射出學校教育的缺失和社會環(huán)境的嚴重問題。觀念偏激大學生求職時，通常會認為自己最缺乏的素質是管理能力、外語或訃算機水 平，但廣東省教育廳的一項畢業(yè)生選聘現(xiàn)狀調査顯示，這些在用人單位看來并非 占擇才、用才的主導地位，其至是比較次要的地位9而大學生的職業(yè)道德素質才 是最令用人單位擔心和不滿的。5外，大學生的誠信也是比較令用人單位頭疼的 問題。參加調査的用人單位中，每次批量招

4、聘應屆畢業(yè)生的到崗率不足70%的占 了將近一半，有兩成多的用人單位到崗率不足50%,學生毀約現(xiàn)象比較嚴fi。差距大高技能人才比重不到5%。盡管規(guī)模比起XX年大有長足，但相對于廣東經(jīng)濟 社會發(fā)展的需求來看，我省職業(yè)技術教育的規(guī)模、質量和結構與經(jīng)濟社會發(fā)展的 要求差距還較大。此外，調研發(fā)現(xiàn)，到XX年底，全省的技能人才中，初級：29056 萬人，中級工257. 64萬人，宙i技能人才27. 51萬人，三者比例為50. 5:44. 7:4. 8。市場規(guī)律的表現(xiàn)特征之一就是供求關系。廣東經(jīng)濟社會對技能人才的需求， 是技工教育發(fā)展的第一拉動力0 U前技能人才缺口很大，培養(yǎng)力度明顯不足。隨 著產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升

5、級和企業(yè)用工制度的市場化，技工學校畢業(yè)生的市場需求將更 加旺盛。加入毗。以后，許多發(fā)達國家制造業(yè)開始向廣東進行戰(zhàn)略性轉移，像豐 田、本田等五大汽車廠商都將生產(chǎn)基地建在廣東，使廣東形成一個產(chǎn)值上千億元 的汽車支柱產(chǎn)業(yè)。廣東“世界制造業(yè)中心”的'地位正逐漸形成。而我省口前技 能人才缺乏是一個不爭的事實，技能人才在全部城鎮(zhèn)從業(yè)人口中僅占43. 59%。 再者，現(xiàn)有的技能人才的結構極不合理，全省4700多萬從業(yè)人員中，累i|獲得 各類技能資格證書（經(jīng)培訓考試合格的技能人才）的只有453. 2萬人，占全省從業(yè) 人員的9. 85%,現(xiàn)在有些技工學校和松下、萬寶空調.廣州本田等企業(yè)建立了穩(wěn) 定的合作

6、關系，學生畢業(yè)后就可以到這些企業(yè)就業(yè)。近兒年，我省技校畢業(yè)生的 總體就業(yè)率保持在97. 8%以上，XX年達到98. 12%。這充分說明我們的學生很受 用人單位歡迎。廣闊的就業(yè)前景對技工教育的發(fā)展無疑是一個巨大的推動力。在設計行業(yè)市場競爭越發(fā)激烈的今天，不管是本科的還是?？飘厴I(yè)都不能逃 脫市場經(jīng)濟規(guī)律的影響，在如此激烈的競爭環(huán)境中要想實現(xiàn)自自身價值，我們景 觀設計專業(yè)的學員更要立足于自身基礎的學習，把基礎學習和實際應用接合起 來，善于捕捉信息，把自己學習的方向和社會的進步盡可能的同步起來。今天，高技術人才的供應是短缺，成為技術人才不是U的。設計人才很多， 但是并不是所有的從事設計工作的人都有過硬

7、的素質。在我們從事景觀設計的同 時，我們必須廣泛的涉及我的本專業(yè)以為的各學科知識，因為每一門知識對我們 來說，都是必須的藝術類專業(yè)實習總結二于9月3號12： 00到達浙江龍泉，開始了為期十多天的實踐活動。開始了 對龍泉的了解，開始了對青瓷的了解和探究。浙江是我國青瓷的發(fā)源地，青瓷 燒制技術源遠流長。自商周時期的原始青瓷至東漢的成熟青瓷，晉代的縹瓷、唐 越窯的秘色瓷，直到龍泉青瓷已有將近兩千年的歷史。于9月3號12： 00到達浙江龍泉，開始了為期十多天的實踐活動。開始了 對龍泉的了解，開始了對青瓷的了解和探究。浙江是我國青瓷的發(fā)源地，青瓷燒制技術源遠流長。自商周時期的原始青瓷 至東漢的成熟青瓷，

8、晉代的“縹瓷”、唐越窯的“秘色瓷”，直到龍泉青瓷已有 將近兩千年的歷史。青瓷的顏色從早期的青黃、淡黃到后來的純青等色，濃艷淺 淡，但無不都以青為尚。龍泉窯青瓷更是諸多青瓷中的一顆璀璨明珠?！按身嵗@九州，一劍傳干古”，龍泉是著名的青瓷之都、寶劍之邦。龍泉 青瓷始于10世紀前期的五代，盛于宋。宋王朝南遷后，士大夫云集杭州，出現(xiàn) 了偏安的表面繁華，為了滿足上自達官貴族，下至庶民的需要9當時的龍泉瓷工 吸取了歷代名瓷的優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝，以精湛的技藝燒制出美侖美奐的瓷器，把青瓷 生產(chǎn)推向全盛時期。那時甌江兩岸群窯林立，煙火相望，江上運瓷船船往來如梭, 單是U前發(fā)現(xiàn)的古窯址就有200余處。龍泉青瓷分為兩大類，

9、一種是口胎或朱砂胎青瓷，稱“弟窯”；另一種是釉 面開片的黑胎青瓷，稱“哥窯”。哥窯青瓷是開片瓷，胎薄質堅，釉層飽滿，色澤靜穆，有粉青、翠青、灰青 等，以粉青最為名貴。釉面顯現(xiàn)紋片且其形狀多樣，是因為胎體膨脹系數(shù)大于釉 的膨脹系數(shù)，在燒窯冷卻時出現(xiàn)的，可以聽到輕脆的聲音。開片本是一種缺陷， 卻意外地產(chǎn)生了特殊的裝飾效果，如冰裂紋、蟹爪紋、牛毛紋、流水紋、魚子紋、 膳血紋、疔圾碎等。其中以“冰裂紋”為最美，它創(chuàng)意獨特，如片片透明的冰， 自然裂紋如冰互相碰裂狀。裂縫深粗，如魚鱗，乂如同梅花片片，層層疊疊，具 有較強的立體感。哥窯青瓷器腳露胎，胎骨如鐵，口部釉隱現(xiàn)紫色，因而有“紫 口鐵腳”之稱。弟窯青

10、瓷釉面無紋片，胎口或底足呈朱紅，釉層豐潤，釉色青翠，光澤柔和, 晶瑩滋潤，勝似翡翠。有梅子青、粉青、豆青、灰黃等不同釉色。其中以粉青、 梅子青為最佳，豆青次之。單就釉色而言，南宋龍泉是中國古代青瓷燒制技術的頂峰。古人尚玉，故青 瓷不僅有“雨過天青”之雅，有“海洋綠"之幽，更有“類玉”、"類冰”之質， 兼得蒼天、青山、綠水、碧玉之萬般靈秀。古人對玉的景仰，始終貫穿在中國 古代特別是宋代陶瓷工匠的制瓷實踐中。奪得千峰翠色來，是古代文人對唐代越 窯（龍泉窯前身）優(yōu)質青瓷的贊美。而梅子青、粉青釉的出窯，讓人們更是真真切 切地觸摸到了那玉一般的瑩潤蔥翠，感受到了青山碧水的自然真色。梅

11、子青釉， 釉質渾片，色如掛枝初梅，秀色可餐，青翠碧綠，瑩澈剔透，宛若翡翠，釉層略 帶透明，釉面光澤照人。粉青釉釉層肥厚，色似淡青湖水，柔和明凈，青綠粉潤, 表面光澤柔和，有如青玉。這都體現(xiàn)了自古以來人們在釉色上對玉質感的追求。 龍泉青瓷作為南方青瓷的代表，更是讓觀者如飲甘醴般沉醉于杏花春雨的江南 中。現(xiàn)代的龍泉青瓷繼承了中國傳統(tǒng)的藝術風格，在繼承和仿古的基礎上，更有 新的突破，發(fā)展出了紫銅色釉、高溫黑色釉、虎斑色釉、赫色釉、茶葉未色釉、 烏金釉和天青釉等。在工藝美術設計裝飾上也注入了新的理念。藝術類專業(yè)實習總結三一，實習U的畢業(yè)實習是美術組20XX級專業(yè)教學，教育工作的巫要組成部分，是貫徹黨和

12、 國家教育方針，鞏固學生專業(yè)思想，培養(yǎng)合格的專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，U的在于培 養(yǎng)學生的綜合素質，獨立承擔產(chǎn)品設計，課外活動和一般藝術實踐的工作能力;培 養(yǎng)學生高度的社會責任感，事業(yè)心和積極的工作態(tài)度，并深入調查研究企業(yè)生產(chǎn) 的現(xiàn)狀，從而深化教育教學研究和改革，努力培養(yǎng)出適合于企業(yè)需要的實用型人 才.二，實習要求1.在實習指導老師和原技師的嚴格要求和指導下,通過鉆研教材，跟班學習, 初步熟悉工藝制作的全過程并能獨立完成制作流程.2.在原班主任的指導下，參與思想教育和管理工作，協(xié)助組織集體活動，當好 見習管理人員3實習老師必須自覺遵守實習工作條例和實習企業(yè)的規(guī)章制度.4,實習生和帶隊老師一般不準請假

13、離崗，只有在極特殊的情況下，經(jīng)過嚴格 的審批手續(xù)方可離開實習崗位，實習教師請假一天山實習隊領導批準，一天以上 的上報學校批準，帶隊老師請假一律經(jīng)學校領導批準.5.對實習企業(yè)有意見或建議,一定要通過帶隊老師有組織的提出，并協(xié)調解 決.6.服從領導，虛心好學，友愛隊友，尊敬師長.7.為人師表，講究禮貌，儀表端莊，舉止大方.&刻苦鉆研教材，深入了解工作流程，工作認真負責，克服困難，全面完成實 習計劃規(guī)定的各項任務9.不準下河，下塘洗澡，干各種違規(guī)違紀事件.三，實習時間和實習單位1.實習時間：20xx年X月15日20xx年X月XX日2實習單位:祁東縣一痕廣告公司，祁東縣金鑫廣告公司，神畫玻璃工

14、藝公司, 方圓裝飾工程公司，鵬程平面設計制作公司四具體工作安排實習單位實習階段a),實習前召開實習動員大會，宣讀實習計劃,宣布實習紀律，明確實習U的 要求.b),請實習單位領導介紹公司的概況和對實習生的要求及工作安排.C),聽原技師示范課或跟班聽課，請管理人員介紹工作悄況，制定管理人員見 習計劃d),請實習單位的有關老師介紹有關制作經(jīng)驗和管理經(jīng)驗.e),在指導老師指導下分析教材，設計方案與試驗.(二) ，實踐實習階段a).實習生在獨立鉆研教材的基礎上撰寫詳細方案，于制作前兩天請指導老 師審批簽字，否則不準動手制作.b),實習兩周后召開一次實習經(jīng)驗交流會，每實習小組確立一人上一堂匯報 課，按實習人數(shù)選取2名優(yōu)秀者參加工藝制作比武C)在指導老師的指導下，普遍進行試驗,指導老師和帶隊老師應逐一指導, 組織學生認真進行評審.d).同年級的實習生必須相互觀摩，觀摩后山課題組長召開評審會,認真聽 取指導老師的意見.e),每個實習生完成四個以上設計方案，上交四個標準設計方案.(三) ，管理人員實習工作a).實習生制定管理人員工作計劃，要指導